問題詳情
19.最常與課程統整聯想在一起的教學作法為何？
(A)角色扮演
(B)聯絡教學
(C)道德討論
(D)欣賞教學
(A)角色扮演
(B)聯絡教學
(C)道德討論
(D)欣賞教學
參考答案
答案：B
難度：簡單0.848764
統計：A(677),B(9305),C(576),D(404),E(1)
內容推薦
- 惠斯登滑車，若定滑輪大輪與小輪之直徑差愈小，則 (A) 愈省力 (B) 愈費力 (C) 用力不變 (D) 與作用力無關
- 在機械實用上，為了防止從動件在最初點及最終點產生急跳，通常將等速運動修改為 (A) 簡諧運動 (B) 等加速運動 (C) 變形(修正)等速運動 (D) 搖擺運動
- 50志明邊哭邊說:「老師，我知道你對我很好啦，可是我很笨，都學不會，你再怎麼教，也沒有用啦，只是讓別人笑我笑的更厲害而已。我是大笨蛋，不要管我了啦!」老師擬給予「同理心(empathy)」反應，以下何
- 福祿貝爾認為提供聯繫法則的最佳恩物(gifts)為何？(A)立體圖形 (B)寵物 (C)球 (D)自然景物
- 定滑車之機械利益等於 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
- 王老師選擇教科書時，考慮教科書是否提供學生與教師諮詢管道，這是屬於下列哪一項評鑑指標?(A)出版特性 (B)學習內容 (C)教學實施 (D)輔助措施
- 內燃機的氣閥啟閉必須迅速，故設計凸輪時，就傳動速率而言，周緣傾斜角 (A) 宜小 (B) 宜為直角 (C) 宜大 (D) 大小無關
- 幼稚園大班小朋友畫圖的特徵是：(A)喜歡畫抽像的圖 (B)喜歡展開式的畫法(C)喜歡畫重複的線條 (D)喜歡塗全紅或全綠
- 凸輪與從動件接觸點之公法線，與從動件運動方向所夾之角，稱 (A) 升角 (B) 降角 (C) 作用角 (D) 壓力角
- 當凸輪基圓半徑增大時，則 (A) 減低傳動速度 (B) 增加側面之壓力 (C) 增大接觸面之磨耗 (D) 減小周緣之傾斜角
內容推薦
- 等加速度運動的凸輪是 (A) 凸輪作等加速度的旋轉 (B) 凸輪之輪緣上各點的線速度與時間的平方成比例 (C) 凸輪使從動件作加速度旋轉 (D) 凸輪使從動件作加速度移動
- 某滑車組吊升物體，若以15kg之力將繩索往下拉2m，則重物上升40cm，若機械效率為100%，則物重為 (A) 45kg (B) 50kg (C) 5kg (D) 40kg
- 一滑輪組使用1個定滑輪、2個動滑輪，欲提升200公斤重物1公尺，則需施力(A) 200公斤 (B) 100公斤 (C) 50公斤 (D) 40公斤
- 如果行為改變者最重視停止增強後行為的持續度，則採用那種強化時制最好？(A)固定時距 (B)變動時距 (C)固定比率 (D)變動比率
- 「回歸基本能力」(back to the basics)的想法，與下列哪一種教育思潮最為契合？(A)精粹主義(essentialism) (B)浪漫主義(romanticism)(C)進步主義(
- 練習英文打字時，如每天預定練習2小時，小華在2小時內一直不休息的練習，稱為：(A)整體練習 (B)部分練習 (C)集中練習 (D)分散練習
- 有一動滑車，其機械效率為80%，則其機械利益為 (A) 1 (B) 2 (C) 2 (D) 6
- 公元1990-2000年世界特殊教育的趨勢為：?(A)機構化運動(B)正常化運動(C)融合教育(D)加強安置。
- 心形凸輪是指 (A) 等速運動凸輪 (B) 等加速運動凸輪 (C) 等減速運動凸輪 (D) 簡諧運動凸輪
- 若凸輪總升程不變的情況下，下列敘述何者正確？ (A) 基圓越大，壓力角越大 (B) 基圓越小，摩擦損失越小 (C) 基圓越小，傳動效率越大 (D) 基圓越大，傳動速度越慢
- 四連桿機構，兩個位置不變的轉軸連線，稱為 (A) 機架 (B) 曲柄 (C) 連接桿 (D) 搖桿
- 在唐宋古文八大家中，曾被蘇軾讚為「文起八代之衰，而道濟天下之溺」的學者為(A)韓愈 (B)柳宗元 (C)歐陽脩 (D)蘇軾本人。
- 目前我國中等學校師資職前教育學程學分班應修習之學分數至少應為幾學分？(A)二十學分 (B)二十六學分 (C)三十二學分 (D)四十學分
- 從皮亞傑(Piaget)理論的觀點來看，下列敘述何者正確？(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物(C)表徵能力是具體運思期的最大成就(D
- 帆滑車的作用為 (A) 僅能省力 (B) 僅能改變運動之方向 (C) 既能省力又能改變運動方向 (D) 只能省力不能改變運動方向
- 依行為目標的撰寫要求來看，「學習者能回答出一半的正確答案」，此一目標缺了以下哪一要素？(A)成功標準 (B)學習對象 (C)表現行為 (D)特定情境
- 以下有關存在主義的教育論述哪一項是錯的？(A)教育主要在維護社會的和諧發展 (B)教育應重視學生的抉擇(C)教育中的師生關係是I-Thou，而不是I-It (D)應予人文學科較多的關注
- 凸輪從動件的位移線圖為正弦函數，則其為 (A) 等速運動 (B) 等加速運動 (C) 變形等速運動 (D) 簡諧運動
- 惠斯頓差動滑車大輪直徑30公分，小輪直徑25公分，作用力為50牛頓，則可舉起物重為 (A) 400牛頓 (B) 600牛頓 (C) 800牛頓 (D) 1000牛頓
- 四連桿裝置中，能繞固定部分擺動者，稱為 (A) 搖桿 (B) 曲柄 (C) 滑塊 (D) 牽桿
- 若凸輪最大半徑固定，但凸輪周緣形狀改變 (A) 側壓力不變 (B) 傳動速度不變 (C) 壓力角不變 (D) 總升程不變
- 某班學生因不交作業，就得坐在走廊上課，因此再也不敢藉故不交作業。教師的此種行為改變方式是(A)正增強(B)消弱(C)負增強(D)懲罰
- 提出多元智力論的美國心理學家是哪一位(A)Terman (B)Gardner (C)Cattell (D)Guilford 。
- 主張學生會「視個人成功為能力之展現，而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位？(A)班度拉(A. Bandura) (B)卡芬頓(M. Covington)(C)溫納(B. Weiner) (D)
- 下述何種從動件的磨耗最大？ (A) 尖端從動件 (B) 平板從動件 (C) 滾子從動件 (D) 擺動式從動件