38. 某位老師在教導學生學習「三角形」時，一開始並未告知學生何謂三角形，只逐漸呈現搭配出現的三角形正例與反例，以讓學生透過「假設—驗證」的歷程發現三角形的屬性。請問這位老師用的教學模式為：
(A)直接教導模式
(B)概念獲取模式
(C)舒曼探究模式
(D)精熟學習模式。