問題詳情
7.周老師為讓學生瞭解自己的數學程度，並力求精進，設計一份具挑戰性的數學習題，讓學生思考解題策略。周老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則？
(A)能力原則
(B)動機原則
(C)效果原則
(D)指導原則
(A)能力原則
(B)動機原則
(C)效果原則
(D)指導原則
參考答案
答案：A
難度：適中0.588
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老師的
- 稻香國小課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》， 帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導 者在發展學校本位課程時較適切的作為？
- 在國小階段，有一些學習內容如下：甲、利用邊長命名各種三角形乙、瞭解三角形的內角和是 180°丙、瞭解三角形任兩邊之和大於第三邊上述哪些內容適合利用「扣條」進行教學？(A) 只有甲 (B) 只有甲
- 晴天國小的校訂課程是發展STEM 融入跨領域統整主題課程。下列哪些教學活動較符合課程 的設計理念？甲、參觀當地老街並繪製導覽地圖，乙、閱讀閱讀網路文學作品並寫出評述， 丙、撰寫程式計算發票中獎的機
- 錢老師以「全球暖化」議題設計跨領域課程。他希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究，並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題？ (A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響
- 乾鮑魚、乾魷魚表面有許多白色粉末，係因(A)添加了多量的調味料(B)添加了多量的鹽(C)發霉(D)本身所具有的胺基酸晶析 所致。
- 有關「等分」的啟蒙教學，問下列哪一個圖形最不適合？(A) (B) (C) (D)
- 教師請學童上網尋找適合繪製統計圖的生活例子，小琦和媽媽找到的例子是「基礎體溫的測量和記錄，可以比較準確瞭解女性的月經週期變化，預測排卵日和月經日；測量時需連續一個月，每日清晨起床即測量一次體溫並
- 下列何者最不適合使用釘板做教學活動？(A) 認識線對稱圖形 (B) 理解三角形的內角和為 180°(C) 認識正方形、長方形和三角形 (D) 做出等積異形的正方形和長方形
- 有三個關於「長度」的教學活動如下：甲、比較一條紅紙條和一條藍紙條的長度乙、先用鉛筆量教室裡兩個不同櫃子的寬度，再做比較丙、先剪出和門一樣寬的繩子，再用這條繩子和櫃子的寬度做比較依據上述活動內容，
內容推薦
- 彩虹國小以「全球暖化」議題設計跨領域課程，希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究，並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題？ (A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響
- 吳老師在偏遠山地學校任教，準備國語領域課程時，發現課本文章中描述的內容，如捷運或海洋探究，都是任教學校社區所缺乏的。因此，吳老師使用網路資源輔助學生了解課本的內 容。吳老師的課程實施觀點為下列何
- 下列何者屬於常模參照評量？甲、對全校新生進行瑞文氏圖形推理測驗，以了解學生的智力 程度，乙、依據定期評量的成績，班上表現較佳的前三名可上台接受頒獎，丙、為挑選國語 文競賽選手，舉行全校性比賽，凡
- 鄭老師發現班上有些同學的英文學習落後，他可設計何種評量來鑑別需要接受學習扶助的學 生？ (A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)預備性評量 (D)總結性評量
- 下列有關信度、效度和鑑別度的敘述，何者正確？ (A)內容效度比較適合使用在人格測驗 (B)學習扶助鑑別應強調高鑑別度，以有效區分學生程度 (C)學生異質性高的班級，測驗分數信度會較低 (D)
- 王老師自編一份測驗，以了解學生在人際溝通與參與公眾活動的情況，但施測後，她發現此 測驗的效標關聯效度不佳。下列何者最可能造成此測驗的效度係數不佳？ (A)這個測驗的受試者母群體和外在效標
- 彌豆子在班上的不適當行為越來越明顯，特別是講話不禮貌的行為，如：頂嘴、說髒話 等，已經造成教師教學的困擾，也影響彌豆子的人際關係。馮老師欲以行為塑造法來輔導，其行為塑造法的實施步驟依序為何？ 甲
- 韓老師在課堂與學生討論時，為釐清小麗所講的內容，下列老師的提問，何者較為適切？ (A)你的答案很好，再想想有沒有別的可能答案？ (B)你可以試著舉一個例子，來補充你的答案嗎？ (C)你答非
- 朱教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述， 何 者正確？(A)懲罰可以強化學生的正向行為 (B)正增強和負增強可強化學生正向行為(C)正增強
- 秦老師邀請同事一起擔任本學期班級期末專題成果展的評審。下列哪一個評語較接近酬賞三 明治的回饋方式？ (A)你們的動機及作法相當正確，但是建議加強結論，你們的努力老師看見了。 (B)你們的動機、
- 【題組】寫作能力的直接、間接評量方式各有優缺點，以下兩種評量方式效度的敘述，何者有誤? (A)直接評量能更精準地測量出考生的寫作能力，因此效度比間接評量高。 (B)直接評量具備評量思考、統整
- 某英文能力測驗分數為常態分配，在此測驗，小明得分的 z 分數為 2，小武得分的 T 分 數為 65，小如得分的百分等級為 50。下列敘述何者正確？ (A)小明的表現最好 (B)小武的表現最好
- 許老師對其自編的數學成就測驗進行試題分析，結果發現大多數的試題難度 P 值 落在.70 左右，鑑別度 D 值多數約為.23。下列對此成就測驗的敘述，何者正確？ (A)難度偏難，鑑別度高
- 何老師改善班上情緒障礙學生的問題行為，使用下述策略：「只要完成課堂上的學習單，今 天的回家功課就能減少一半，作為獎勵。」這樣的策略較屬於下列何者？ (A)強亨利效應 (B)普里馬克原則
- 呂老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？ (A)按照學生的同儕喜好安排座位 (B)按照學生的身高大小安排座位 (C)讓上課表現良好學生先選座位 (D)
- 「學生能精確、迅速完成籃球三步上籃的動作」，此表現較符合動作技能領域目標的 哪一層次？ (A)知覺 (B)創新 (C)機械化 (D)複雜反應
- 孔教師向學生提問：「作者在本課中的哪些句子運用了譬喻法？」學生如果不會，教師 繼續 說： 「譬喻法通常會在句子裡使用『像』 、『好像』 、
- 下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？ (A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力 (B)以學生的學
- 下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？ (A)發現式學習是為情境認知理論的一種應用 (B)情境對於學習的重要性，在於情感的激發
- 下列何者有助於曹老師保持全班學生的注意力？ 甲、同時讓每個學生都參與活動，乙、隨 時環視全班並機動調整教學活動，丙、指名個別學生，再出題命其回答，丁、嚴厲糾正或懲 罰不專心的學生。 (A)
- 有關國小「放大圖和縮圖」的教學，某教師提供 A、B、C 三個圖形，B 是 A 的 4倍放大圖、C 是 A 的 倍縮圖。有關四位學童的說法如下：甲、C 圖的各邊長都是 A 圖對應邊長的 倍乙、B
- 依據 97 年數學學習領域課程綱要，有關統計圖表的教學，下列哪一種資料最不適合在國小階段進行？(A) 某班學童各月份出生的人數 (B) 某班各組數學成績的累積相對次數(C) 棒球投手投完三局後好
- 固定頻帶寬分析器之頻帶心頻率為 110 赫，下限頻率為 100 赫，則上限頻率為何者？(A)120(B)200(C)300(D)80 赫。
- 下圖(一)是非洲某地的天然植物分布圖,請問由甲地到乙地的景觀變化,是沿著圖(二)哪一條線段繪製的? (A)由①至② (B)由②至①(C)由③至④(D)由④至③
- 每年6-10月位於坦尚尼亞賽倫蓋提國家公園的動物們會為了尋找水源,朝北移動至肯亞馬賽馬拉國家公園(如圖一所示),請問下咧哪一張氣温雨量圖最適合用來表示坦尚尼亞的氣候類型? (A) (B) (C