問題詳情
14.自1990年代起,西方逐漸重視心理,幸福感一詞躍上舞台,何者不是學生幸福 感的內涵:
(A)富有意義的生活。
(B)人際家庭的和諧。
(C)對自我的滿意。
(D) 對成就的追求
(E)一律給分
(A)富有意義的生活。
(B)人際家庭的和諧。
(C)對自我的滿意。
(D) 對成就的追求
(E)一律給分
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 為使學生專心做實驗,老師宣布「能在時限內完成實驗的小組,原本規定要完成的兩大題習作,只要寫第二大題就可以。」老師的作法,屬於下列哪一種?(A)消弱(B)制約(C)正增強 (D)負增強。
- 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」對於彈性學習課程的規範,下列何者不正確?(A)彈性學習課程就是校訂課程,由學校自行規劃(B)彈性學習課程可以規劃社團活動(C)彈性學習課程可以規劃專題探究,鼓勵
- 小民發現寫週記時,若寫些反省自己並提出應如何改進的內容時,導師都會給很高的分數。於是他便經常寫些「伴裝奮發進取、反省又反省」的內容給導師看。以上情形符合哪一項原理: (A)操作制約(B)自我增強
- 下列哪一項敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?(A)學生對學習負起愈來愈多的責任 (B)教師可將待完成的作業簡化(C) 學生採取異質性較高的分組方式 (D
- 下列有關潛在課程(hidden curiculum)的敘述,哪一項錯誤?(A)潛在課程的影響常指情意層面的學習(B)潛在課程是教師事先無意、無計畫,但卻對學生產生影響的課程(C)潛在課程只會對學生
- 文老師本學期想嘗試用合作學習法進行數學科教學，請問他採取的步驟依序應該是：甲、針對該單元進行全班測驗；乙、依上學期數學成績，將學生做異質分組；丙、計算個人及團體進步分數，進行小組表揚；丁、進行全班
- 對一矩形雙筋梁斷面，梁全高h= 60cm、寬b = 30cm、有效深度d = 50cm、d' = 8cm，混凝土強度f'c = 280 kgf /cm鋼筋降伏強度fy =
- 下列何者符合效標參照評量的精神?(A)大華能在15分鐘之內搭好帳篷(B)美美比小英更快完成清掃工作(C)文成的基測得分佔全國 PR 值92 (D)小英數學考試全班第三名。
- 王老師在教學過程中發現班上一個學生數學成績低落,經過評量發現該生是因看不懂題意而無法計算,原因在語文程度不佳,因此開始進行補救教學,請問在本案例中教師所使用的評量類型應該是:(A)安置性評量(B)
- 下圖所示之電路，輸出電壓 vo =？ (A) + vm (B) - vm (C)+2 vm (D) -2vm。
內容推薦
- 對於正向領導的敘述,何者是錯誤的:(A)正向領導是向光性的(B)人們處理正向訊息時比處理負向訊息時更準確(C)人們在正向性的影響下壽命會增長(D)人們對正向的反應大於負向的反應。
- 針對不易記住學過的內容,雖然學會了,但過一會兒或數日就會忘記的學障學生,除了可在每次上課都複習上一次上課的內容以連接其起點能力外,尚可在上課流程中,採行下列何種最適合的可行教學策略,以減少該種現
- 正向文化變革的領導者透過辨認和宣揚小勝利來創造組織承諾,其中何項敘 述是錯誤的(A) 辨認和宣揚小勝利改善了參與者的信心(我可以做這個)。(B)辨認和宣揚小勝利無助於降低抗拒或報復(即使我不同意
- 正向超越(positive deviance, PD)在2008年12月14日,被紐約時報認為是「年度思想」之一。有關正向超越的說明何者錯誤?(A)正向超越是指超越一般水準的積極表現,而能達到卓
- 維高思基(L. Vygotsky)對認知發展的觀點,下列敘述何者正確?(A)若在嘗試解決問題時自言自語,兒童將愈來愈自我中心。(B)若得到較有能力夥伴的引導,兒童比較容易學會新的知能。(C)兒童
- 關於記憶的特性,下列何者錯誤?(A)是神經元們在循著已經建立的通道當中,再一次重新觸發的刺激(B)科學家已經發明記憶吐司,幫助 我們吃下應該記住的內容(C)由銘印(imprint)、保留(rec
- 關於記憶組塊(chunking,或譯意元集組),下列敘述何者正確?(A)組塊是大腦左右兩個半球之間為了達到平穩工作所製作的橋樑(B)建構組塊是能力錯覺的最佳例子 (C)建構組塊與大腦壓縮訊息的
- 哪一種學習策略的使用比較不會造成「能力錯覺」的問題?(A)反覆瀏覽已經精熟的章節(B)讀書逐字讀出聲音 (C)以三色螢光筆劃重點(D)蓋書回想自我測驗。
- Paivio 進一步分析大腦的訊息處理呈現雙通道(dual channel)的狀態,並進一步提出雙碼理論。下列雙碼理論的敘述何者有誤?(A)語言可以經由聽覺和視覺通道進入大腦(B)圖象可以經由
- 下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究?(A)我國歷次課程綱要研修機制(B)社經背景對學習成就的預測力(C)文憑貶值與社會流動的關係(D)數位學伴計畫對弱勢學子影響的個案分
- 《禮記》《學記〉篇有言:「記問之學,不足以為人師,必也聽語乎。力不能問,然後語之;語之而不知,雖舍之可也。」請問這段文字和下列何者最為呼應?(A)學而時習之(B)不恥下問(C) 有教無類 (D)
- 教育機會均等的理念,下列何者有誤?(A)就讀機會均等(B)教育資源均等(C)教育結果均等(D)教育過程均等。
- 下列何者不是教師能在班級中用於有尊嚴地對待學生的方式?(A)傾聽學生在意的事。(B)促進合作精神。(C)使用「你」的訊息。 (D)賞識學生。
- 重要入學考試(如指考、學測、會考等),應該配合個規範實施研議、關連、或調整?(A)總統重大文告(B)行政院長重要談話 (C)教育部年度施政方針(D) 課程綱要。
- 對於急救這個主題而言,何者在行為目標的敘寫上有缺失?(A)學生能說明休克的徵狀(B)學生能學會急救的知識(C)學生能在三分鐘內判斷患者憂傷的程度到第幾級(D)學生能列舉五樣急救箱應具備的基本物品
- 下列何者不是皮亞傑(J. Piaget)認知發展「前運思期」的思考能力特徵?(A)知覺集中(B)自我中心(C)可逆性(D)直接推理。
- 請依據馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次論,由最低層次排序至較高的層次A.安全感；B.自尊心；C.求知；D.審美；E.自我實現；F.生理；G.愛與歸屬感 (A)FAGBCDE (B)F
- 教師進行班級教學經營時常涉及教學評量的問題,而「雙向細目表,常常是編製測驗的參考架構。請問「雙向細目表」除「教材內容」此一向度之外,另一向度為何? (A)課程綱要(B)教學進度(C)教學目標 (
- 小明行動不方便,在運動場上不如他人,於是他改在功課上出人頭地,此防衛機轉為(A)補償(B)否定(C)替代(D)投射。
- 布魯姆的認知領域教育目標曾於2001年進行修訂,下列修訂的內容何者是 錯誤的?(A)將理解(comprehension)修改為了解(undersand)。 (B)將舊版的 「分析」層次改為「創造
- 為了處理國中學生的內在衝突,曾老師在進行諮商過程中,運用不同的椅子或墊子,來請學生表達出角色間衝突的問題以及力量之所,希望透過對話讓衝突產生調和,而減輕焦慮。這種空椅法(Empty-chair
- 曾老師想要研究:「不同教學方法對四年級學生國語成就之影響」,請問此處的「國語成就,屬於下列那一種變項:(A)自變項 (B)依變項 (C)控制變項(D)主動變項。
- 審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、學習輔具、專業服務及相關支持服務等事宜,由學校那一個委員會進行審議?(A)校務會議 (B)課程發展委員會 (C)性別平等教育委員會 (D)特殊教育推行委員會
- 性別平等教育法第14條提及「學校應對因性別、性別特質、性別認同或性傾向而處於不利處境之學生積極提供協助,以改善其處境」,此種作法最能反映了下列何種理念? (A)有教無類(B)人文關懷(C)平等主
- 以「連漪效應」、「同時處理」、「掌握全局、「進度管理」、「團體焦點、「避免厭煩」的原則和程序探討班級經營焦點主題的理論,是屬於以下那一個模式的班級經營理論?(A)Kounin Model (B)