問題詳情
31.何種治療團體最終目標是讓成員對他們的行為負起責任以及做出更好的決定
(A)現實治療團體
(B)阿德勒治療團體
(C)REBT治療團體
(D)完形治療團體
(A)現實治療團體
(B)阿德勒治療團體
(C)REBT治療團體
(D)完形治療團體
參考答案
答案：A
難度：簡單0.831933
統計：A(891),B(42),C(63),D(75),E(0) #
個人：尚未作答書單：現實治療
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- 下列那一項不是國民中小學九年一貫課程的特色？(A)課程設計以學生為主體，以生活經驗為重心(B)銜接國小、國中的課程(C)以學校為本位的課程發展(D)注重學科教學，強調知識的系統性。
- 有關現實治療的描述，下列何者為正確：(A)強調行為價值的分析 (B)強調移情與反移情(C)著重早期經驗的理解 (D)專注完整行為的瞭解
- 下列哪一部法律規範國民中小學就學生中途輟學有向主管機關通報的責任：(A)兒童及少年性交易防治條例 (B)強迫入學條例(C)國民教育法 (D)少年事件處理法
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- 在組成團體時，決定邀請成員進入團體最重要的篩選標準是：(A)成員所遭遇的問題 (B)文化背景上的考慮(C)參與團體的動機 (D)成員的人際互動能力
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- 有關於進制的敘述，何者正確?(A)2進制8位元的最大值為256(B)4進制最大值可為4(C)16進制最大值為F(D)126(8)等於86(10)
- 助人者：「當下次你又再有這種緊張的感覺發生時，你不妨讓自己深呼吸，告訴自己事情一定可以解決，中斷心裡的擔憂，回到現實來。」此時諮商師所用的技巧為何？(A)提供訊息 (B)直接引導 (C)給予回饋
- 下列何者不是辯證行為治療(DBT)特有介入策略：(A)覺察觀照(mindfulness) (B)辯證性的哲學思維(dialectical focus)(C)痛苦耐受度技巧(distress to
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- Meichenbaum 的自我教導訓練及壓力免疫訓練的描述下列何者不正確？(A)處理的重點放在個體的內部對話上 (B)強調去習慣化(deautomatize)(C)較不重視具體的、可測量的行為
- 學期期末考試是屬於：(A)安置評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量。
- 魏氏兒童智力量之表處理速度指數(PSI)不包括下列何種分量尺？(A)圖形補充(Picture Completion) (B)刪除動物(Cancellation)(C)符號尋找(Symbol Se
- 以下何者錯誤 ?(A)完形治療目標是使個案獲整合，接受人格中被否定和拒絕的部分(B)在諮商情境中，個案往往傾向於談自己的感受，而不是去經驗自己的感受(C)完形治療限制之一是：治療師必須有高度敏感
- 下列何者不是班級輔導活動採用分組教學的目的：(A)提供學生體驗活動的機會 (B)經由分組競賽提高學生學習動機(C)增加學生活動參與機會 (D)增加學生合作學習的經驗
- 下者何者不是促進學生復原力的提昇的做法：(A)協助個人訂定成就動機 (B)協助個人至少有一至二位親近的好朋友(C)幫助個人建構與社區的歸屬感 (D)提供競爭與超越他人的機會
- 學校團體輔導的實施對象應為？(A) 一般學生(B) 適應困難者(C) 轉學生(D) 教師轉介者。
- 有關團體測驗的缺點，下列何者不正確？(A)主試者比較不易察覺可能干擾測驗表現的情境和臨場因素(B)主試者比較缺乏建立測驗關係的機會(C)施測過程缺乏必要的彈性(D)測驗過程過份提供受測者反應的機
- 以下何者正確？ 助人者做簡述語意時...(A)要能表達當事人重要的看法和感覺 (B)可反映超越當事人的敘述內容(C)可加入個人主觀看法 (D)可重複當事人的話
- 綜合活動學習領域應掌握的教學原則，不包括下列何者：(A)以學習者為中心 (B)強化體驗學習(C)兼重生活知能和情意 (D)結合學校行事活動
- 下列何者不屬於敘事諮商：(A)案主是自己生命故事的專家 (B)諮商目標在於使案主可找到自我的力量(C)讓案主接受主要故事的事實 (D)讓案主了解自己是社會環境下的犧牲者
- 新編多元性向測驗(中國行為科學社)的分測驗不包括下列何者？(A)機械推理測驗 (B)英文詞語測驗(C)數字推理測驗 (D)圖形矩陣推理
- 何者錯誤？ 諮商團體中若有成員哭泣...(A) Leader 與該成員配對，是一種處理方法 (B) Leader 應確定成員是否想處理他的問題(C) Leader 應立刻幫他解決痛苦 (D) L
- 學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾事件之懲處時，下列何款處置不是性別平等法所規範的內容：(A)接受心理輔導 (B)接受八小時之性別平等教育相關課程(C)主動向被害人道歉 (D)其他符合教育目的之措施
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- 帶領兒童或青少年團體應注意，以下何者比較不重要 ?(A)變化團體場域有助引發成員興趣(B)領導者要運用熱情洋溢的聲音(C)領導者要多運用結構性活動，讓團體有趣(D)領導者要變化團體活動的形式，並
- 意圖自殺之個案經輔導人員全力協助後仍堅持欲結束自己的生命時，下列輔導人員的處置，何者不適當？(A)輔導人員將個案轉介精神科給予全天24 小時之監控，以防不測(B)輔導人員堅持當事人有免受傷害權，
- 關於Adler學派的團體諮商，下列敘述何者不正確？(A)多數Adler學派的治療師拒絕團體前篩選成員的作法(B)運用Adler學派團體諮商被視為短期的處遇方式(C)團體領導者以生活模式及邏輯性來
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- 以下那一句諮商師的說話內容，最符合「自我表露」技巧的定義？(A)「妳在諮商過程中所談的傷痛經驗，我的心也跟妳一樣很痛！」(B)「我以前也遇過像妳一樣的問題，現在回想起來心裡還覺得很痛！」(C)「
- 孩童從父母親那接受各種感覺、情緒態度及是非觀念，長大後即使有偏差行為也不認為有錯是：(A)合理化 (B)反向作用 (C)投射 (D)內化
- 有關完形治療法，何者錯誤？(A)主要協助案主接觸、覺察現在，強調此時此刻(B)完形治療師在治療中無既定的程序，也無引導案主方向的渴望(C)常利用空椅子技術(D)著重了解「為什麼」案主會有那些感受