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• Beck（1987）提出引起憂鬱的認知三元素，不包含下列何者？(A)當事人對自己持有負向觀點 (B)當事人傾向以負向態度詮釋他的經驗(C)憂鬱的當事人對事情有ㄧ些可能的替代性解釋 (D)憂鬱的當事人對
• 當事人坐在諮商室中雙手握拳，口中訴說著導師誤會他了，如果你採取完形諮商的取向，你的反應是：(A)被誤會的感覺很不好受！(B)導師誤會你，對你的學習產生什麼影響？(C)感覺一下你的拳頭，它現在想要說什麼
• 下列哪一項是輔導/心理教育團體的主要目的？(A)提供適切的資訊與生活技能(B)透過團體中的人際互動，協助成員解決生活上的困擾問題(C)運用團體動力促進團體目標之達成(D)提供資訊以及情感支持
• 小明在學校很令老師頭疼，他偷竊、打架、耍勇鬥狠，甚至加入幫派。其父母經常為他的事爭執但亦束手無策。若依阿得勒之觀點，小 明之行為係表示：(A)本我的功能太強 (B)父母親管教態度不一致所致 (C)其社
• 輔導老師在帶領一個完全針對社交孤立青少年小團體時的以下各作法當中，哪一個是符合專業諮商倫理的？(A)事先告訴這些同學他們是 被輔導室抽籤抽出來參加的。(B)小芳不願參加，但是輔導老師和小芳的導師極力向
• 現實治療以 WDEP 來描述治療的程序，其中 W 指的是協助當事人 (A)探索自己的需求與期盼 (B)探討當事人正在做什麼 (C)評估當事 人所採取行動之有效性(D)形成可行的行動計畫並承諾採取行動
• 輔導老師跟小芳說：「你很氣自己這麼容易衝動，常常被同學一慫恿，就衝出去打別人，我倒是看到你很在乎友情，也很講義氣，就看 你這樣的特質要怎樣發揮而已。」輔導老師的這段話，是運用哪一個諮商技巧？(A)同理
• 下列那一項敘述最能正確描述標竿學習的意涵？(A)標竿學習是指公部門擴展與企業之間的活動，以推動電子商務活動(B)標竿學習是指公部門「取法乎外」，以持續改善組織內部的功能與績效(C)標竿學習是指公部門進
• 下列有關佛洛依德人格結構中「自我(ego)」部分的敘述，何者為真？(A)大部分是屬於潛意識的(B)其主要任務在消滅立即性的緊張(C)是人格結構中的執行者(D)來自父母及社會標準的內化
• 若輔導老師想在小明長久的學習挫敗經驗之後，提出較佳的學習輔導策略，下列哪一個極可能是注定失敗的策略？(A)運用過度學習策略 鼓勵小明充分學習(B)輔導老師所提供的酬賞要能針對小明的努力過程，而非結果

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• 根據 Mahler 的客體關係理論，邊緣型與自戀型人格違常似是根源於那一發展階段的創傷或發展受阻？(A)正常性嬰兒自閉期 (B)分離/個 別化階段(C)共生時期 (D)建立自我與他人的穩定時期
• 在諮商過程之適當情況下，諮商師可能對當事人話中隱喻及未明白表達的部份，亦即絃外之音，言外之意作反應，此技術謂之？(A)澄清 (B)面質(C)自我揭露(D)高層次共鳴性了解
• 下列何種學習理論不主張教師刻意教導學生知識，而是強調教師輔導學生自主自動地學習他喜歡，而且認為有意義的知識？(A)行為學派 (B)認知學派(C)人本學派(D)後設認知理論
• 下列有關各學派理論基礎的敘述，哪一個是正確的？(A)主張對個案無條件關懷的 Adler，認為自我實現是全人類最普遍的行動驅動力， 個人會由自我引導而朝向有建設性、積極的未來。 (B)我們有時候會「說溜
• 下列有關個案評估工具的敘述，哪一個是正確的？(A)常模參照評估包含針對個案所處的環境進行完整的評估 (B)投射評估是讓個案在不 受任何限制的情況下，自由反映個人的感受、想法與測驗，以測量個體的心理特質
• 存在主義認為焦慮所衍生的感覺是身為人類所必須面對的。下列何種焦慮被視為成長的來源，不需被抑制？(A)正常焦慮(B)神經質焦慮 (C)現實焦慮(D)道德焦慮
• 下列何者之理論的主要概念強調自我分化（differentiation of the self），認為這種從原生家庭中分化的過程，使得個體得以承擔其思想、 感受、知覺及行動上的個人責任？(A)Bowen
• 下列何種治療取向主張「有生存理由的人能忍受任何的生存方式」？(A)心理分析學派(B)現實治療法(C)意義治療法(D)完形治療法
• 下列哪一個個案的行為不在輔導老師的保密範圍之內？(A)個案表示這個週末想拿存了好久的零用錢去買一個現在最夯的遊戲軟體。(B)個案提到考試快到，很焦慮，每天晚上都只有睡不到 5 小時。(C)個案說隔壁班
• 下列有關情緒障礙的敘述，哪一個是正確的？(A)大致可分為情感性疾患與焦慮疾患 (B)畏懼症是情感性疾患的一種 (C)不斷重複出現洗 手、關門等行為，是恐慌症的症狀之一(D)性認同障礙者很容易引發情緒障
• 下列何者是指不假思索，未加以消化使之適合自己，就接受他人的信念及標準？(A)投射(projection) (B)內攝(introjection)(C)混淆 (confluence)(D)迴攝(retr
• 行為治療在過去經歷「第三波」的發展，認知行為治療開始考量治療者的無限可能性，下列何者不在 Linehan(1993)所歸納的四大演進方 向中？(A)對話行為治療(dialectical behavio
• 職業發展的過程，基本上是自我觀念的發展和實踐，也是自我觀念和現實之間的一種調和過程。這是那一種職業輔導理論的主張？(A)需要論(B)決定論 (C)發展論 (D)特質論
• 「兒童及少年福利法」第 34 條規定教育人員知悉兒童及少年未受到適當之養育或照顧，或是遭受身心虐待等情形時，應立即向直轄市、 縣（市）主管機關通報，至遲不得超過多久？(A)12 小時 (B)24 小時
• 下列哪一項工作不是屬於三級預防裡的初級預防？(A)新生始業輔導(B)針對曠課達 3 天以上或累積 49 小時以上未上學之學生進行輔導 (C)辦理親職講座(D)班級輔導活動課
• Jung 認為每個人的人格並非只與童年經驗事件有所連結，還包含種族的歷史等，此謂之？(A)集體潛意識(B)潛意識(C)個人潛意識(D)意識
• 下列有關協助教師對父母離異兒童的輔導措施，何者錯誤？(A)提供相關書籍供全班共同閱讀，以輔導其他兒童了解並接受父母離異的學 童(B)注意兒童在學校中的行為是否有所改變，例如是否出現依賴、沮喪、焦慮.
• 諮商師運用焦點解決短期心理諮商取向詢問當事人「在 0 到 10 的量尺上，0 是剛開始諮商時的焦慮感受，10 是當有一天奇蹟發生，問 題完全解決時的感受，你現在的焦慮是幾分？」，此為？(A)奇蹟式問句
• 下列有關「諮詢（consultation）」之概念，哪一個最正確？(A)是屬於「初級預防」之層次 (B)諮詢主要是將焦點放在尋求諮詢者的個人問 題或感受(C)是屬於對個案提供直接輔導或介入之方式 (D
• 下列有關青少年的發展敘述，哪一個是不正確的？(A)對自己的身體意象愈滿意，愈容易有正向的自我概念與人際關係 (B)生理早熟的男孩更容易有自信(C)生理晚熟的女孩在社交上比早熟的女孩占優勢 (D)性慾容
• 以剝洋蔥來形容對人格探索的學派是那一學派？(A)個人中心學派(B)完形學派(C)認知治療學派(D)女性主義學派
• 下列那一種治療方法必須先施以「鬆弛訓練」？(A)洪水法(B)系統減敏感法(C)角色扮演法 (D)自我肯定訓練
• 多重模式治療認為人格結構具有 BASIC I.D.七個部份的功能，其中 I 所指為何？(A)互動(interaction) (B)個人內在關係(intrapersonal relationship)
• 下列有關青少年自殺或自傷的行為，哪一項的敘述是不正確的？(A)個案習慣性的威脅要自殺，但是從未真正的採取行動，通常這只是其對外呼救的方式，往往不會真的尋死(B)企圖自殺的青少年多半將自殺做為解決問題的
• 在性騷擾事件中，如果當事一方為國中學生，另一方為不具學生身份之校外人士，案件調查所適用之法規為？(A)性騷擾防治法 (B)性別平等教育法(C)性別工作平等法 (D)兒童及少年福利與權益保護法