問題詳情
下列何者之理論的主要概念強調自我分化(differentiation of the self),認為這種從原生家庭中分化的過程,使得個體得以承擔其思想、 感受、知覺及行動上的個人責任?
(A)Bowen
(B) Satir
(C)Whitaker
(D)Minuchin
(A)Bowen
(B) Satir
(C)Whitaker
(D)Minuchin
參考答案
答案:A
難度:簡單0.77661
統計:A(591),B(79),C(38),D(53),E(0)
內容推薦
- 下列有關個案評估工具的敘述,哪一個是正確的?(A)常模參照評估包含針對個案所處的環境進行完整的評估 (B)投射評估是讓個案在不 受任何限制的情況下,自由反映個人的感受、想法與測驗,以測量個體的心理特質
- 下列有關各學派理論基礎的敘述,哪一個是正確的?(A)主張對個案無條件關懷的 Adler,認為自我實現是全人類最普遍的行動驅動力, 個人會由自我引導而朝向有建設性、積極的未來。 (B)我們有時候會「說溜
- 下列何種學習理論不主張教師刻意教導學生知識,而是強調教師輔導學生自主自動地學習他喜歡,而且認為有意義的知識?(A)行為學派 (B)認知學派(C)人本學派(D)後設認知理論
- 在諮商過程之適當情況下,諮商師可能對當事人話中隱喻及未明白表達的部份,亦即絃外之音,言外之意作反應,此技術謂之?(A)澄清 (B)面質(C)自我揭露(D)高層次共鳴性了解
- 根據 Mahler 的客體關係理論,邊緣型與自戀型人格違常似是根源於那一發展階段的創傷或發展受阻?(A)正常性嬰兒自閉期 (B)分離/個 別化階段(C)共生時期 (D)建立自我與他人的穩定時期
- 下列有關個案紀錄之敘述,哪一項有誤?(A)個案記錄越完整,越能呈現輔導的鉅觀(macro)歷程 (B)個案資料未必會完全呈現於個案記錄 中(C)個案記錄在法律訴訟時,能保障當事人的權益與釐清輔導老師的
- 小明在學校很令老師頭疼,他偷竊、打架、耍勇鬥狠,甚至加入幫派。其父母經常為他的事爭執但亦束手無策。上述第 8 題中小明的例子顯示出其「私人邏輯」最可能包括下列哪一項?(A)如果我要感受到愛,我
- 下列何者並非短期心理諮商的特性?(A)重視導致個案尋求諮商的因素(B)問題解決導向(C)重視早期經驗的根源分析(D)強調工作同盟
- Beck(1987)提出引起憂鬱的認知三元素,不包含下列何者?(A)當事人對自己持有負向觀點 (B)當事人傾向以負向態度詮釋他的經驗(C)憂鬱的當事人對事情有ㄧ些可能的替代性解釋 (D)憂鬱的當事人對
- 當事人坐在諮商室中雙手握拳,口中訴說著導師誤會他了,如果你採取完形諮商的取向,你的反應是:(A)被誤會的感覺很不好受!(B)導師誤會你,對你的學習產生什麼影響?(C)感覺一下你的拳頭,它現在想要說什麼
內容推薦
- 下列哪一個個案的行為不在輔導老師的保密範圍之內?(A)個案表示這個週末想拿存了好久的零用錢去買一個現在最夯的遊戲軟體。(B)個案提到考試快到,很焦慮,每天晚上都只有睡不到 5 小時。(C)個案說隔壁班
- 下列有關情緒障礙的敘述,哪一個是正確的?(A)大致可分為情感性疾患與焦慮疾患 (B)畏懼症是情感性疾患的一種 (C)不斷重複出現洗 手、關門等行為,是恐慌症的症狀之一(D)性認同障礙者很容易引發情緒障
- 下列何者是指不假思索,未加以消化使之適合自己,就接受他人的信念及標準?(A)投射(projection) (B)內攝(introjection)(C)混淆 (confluence)(D)迴攝(retr
- 行為治療在過去經歷「第三波」的發展,認知行為治療開始考量治療者的無限可能性,下列何者不在 Linehan(1993)所歸納的四大演進方 向中?(A)對話行為治療(dialectical behavio
- 職業發展的過程,基本上是自我觀念的發展和實踐,也是自我觀念和現實之間的一種調和過程。這是那一種職業輔導理論的主張?(A)需要論(B)決定論 (C)發展論 (D)特質論
- 「兒童及少年福利法」第 34 條規定教育人員知悉兒童及少年未受到適當之養育或照顧,或是遭受身心虐待等情形時,應立即向直轄市、 縣(市)主管機關通報,至遲不得超過多久?(A)12 小時 (B)24 小時
- 下列哪一項工作不是屬於三級預防裡的初級預防?(A)新生始業輔導(B)針對曠課達 3 天以上或累積 49 小時以上未上學之學生進行輔導 (C)辦理親職講座(D)班級輔導活動課
- Jung 認為每個人的人格並非只與童年經驗事件有所連結,還包含種族的歷史等,此謂之?(A)集體潛意識(B)潛意識(C)個人潛意識(D)意識
- 下列有關協助教師對父母離異兒童的輔導措施,何者錯誤?(A)提供相關書籍供全班共同閱讀,以輔導其他兒童了解並接受父母離異的學 童(B)注意兒童在學校中的行為是否有所改變,例如是否出現依賴、沮喪、焦慮.
- 諮商師運用焦點解決短期心理諮商取向詢問當事人「在 0 到 10 的量尺上,0 是剛開始諮商時的焦慮感受,10 是當有一天奇蹟發生,問 題完全解決時的感受,你現在的焦慮是幾分?」,此為?(A)奇蹟式問句
- 下列有關「諮詢(consultation)」之概念,哪一個最正確?(A)是屬於「初級預防」之層次 (B)諮詢主要是將焦點放在尋求諮詢者的個人問 題或感受(C)是屬於對個案提供直接輔導或介入之方式 (D
- 下列有關青少年的發展敘述,哪一個是不正確的?(A)對自己的身體意象愈滿意,愈容易有正向的自我概念與人際關係 (B)生理早熟的男孩更容易有自信(C)生理晚熟的女孩在社交上比早熟的女孩占優勢 (D)性慾容
- 以剝洋蔥來形容對人格探索的學派是那一學派?(A)個人中心學派(B)完形學派(C)認知治療學派(D)女性主義學派
- 下列那一種治療方法必須先施以「鬆弛訓練」?(A)洪水法(B)系統減敏感法(C)角色扮演法 (D)自我肯定訓練
- 多重模式治療認為人格結構具有 BASIC I.D.七個部份的功能,其中 I 所指為何?(A)互動(interaction) (B)個人內在關係(intrapersonal relationship)
- 下列有關青少年自殺或自傷的行為,哪一項的敘述是不正確的?(A)個案習慣性的威脅要自殺,但是從未真正的採取行動,通常這只是其對外呼救的方式,往往不會真的尋死(B)企圖自殺的青少年多半將自殺做為解決問題的
- 在性騷擾事件中,如果當事一方為國中學生,另一方為不具學生身份之校外人士,案件調查所適用之法規為?(A)性騷擾防治法 (B)性別平等教育法(C)性別工作平等法 (D)兒童及少年福利與權益保護法
- 以下何者並非有效團體的指標?(A)雙向溝通模式 (B)把團體的爭議與衝突視為契機 (C)朝向團體目標所欲解決之問題努力 (D)鼓勵成員 成為守秩序、符合組織期待的人
- 導師轉介班上學生至導輔導室接受輔導,同學低頭不語,學校輔導老師的回應以何者最為適切?(A)你放心,老師會幫你的! (B)不用緊 張,輔導室沒有這麼可怕啦! (C)突然間被老師找來這裡,我想你一時間也不
- 幼兒的語彙突然快速而大量地增加,即「命名爆炸」時期(“naming explosion”),這樣的現象大約是在什麼時候出現?(A)12個月大(B)三歲大(C)16到24個月之間(D)三歲到四歲之間
- 存在主義取向治療大師亞倫(Yalom, 1980)認為心理治療的焦點是在於處理人類對:死亡、無意義感、存在的孤獨,以及以下那一項 終極關懷?(A)生活方式 (B)自由 (C)人生價值 (D)自我認同
- 在理情行為治療中,諮商師鼓勵當事人冒險去做因為擔心別人的想法而不敢做的事,即便在其他人不表認同時,當事人仍不覺得羞恥, 此技術謂之?(A)羞恥攻擊練習 (B)嫌惡治療法 (C)角色扮演 (D)理情想
- 下圖中何者為日本視覺設計大師福田繁雄的作品?(A). (B). (C). (D).
- 下列何者並非完形治療取向所認為的「過多修飾,或試圖加以否認,而減弱當事人力量的含混表達」?(A)大概 (B)有點 (C)或許 (D)我 不能
- We are celebrating our best year ever, ................taking the time to thank the employees and bu