問題詳情
4. 對文化殊異資優學生進行動態評量，下述何者非正確的說法？
(A) 評量歷程頇建立漸進提示系統
(B) 需要採用大量介入以了解學生資質
(C) 介入的需要愈少，潛能發展區間愈大
(D) 中介者之動機會影響評量的成效
(A) 評量歷程頇建立漸進提示系統
(B) 需要採用大量介入以了解學生資質
(C) 介入的需要愈少，潛能發展區間愈大
(D) 中介者之動機會影響評量的成效
參考答案
答案：B
難度：適中0.511254
統計：A(31),B(318),C(169),D(18),E(0) #
個人：尚未作答書單：動態評量的實施方式、資優教育安置、動態評量
內容推薦
- 下列哪一類資優教育方案目前並未在國內設立?(A)藝術才能優異 (B)領導能力優異(C)學術性向優異 (D)以上皆是
- 當兩位幼兒同時在教室的積木角玩積木，沒有任何的互動，他們的行為是屬於下列何種遊戲型態？(A)平行遊戲 (B)單獨遊戲 (C)群體遊戲 (D)體能遊戲。
- 依據我國《公共圖書館設立及營運基準》的規定，圖書館的員額編制及館藏量係以下列何者為計算基準？(A)行政區域規模大小(B)人口總數(C)圖書館佔地面積(D)圖書館的經費預算
- 下列諮商關係中，有關價值觀的處理，何者是最不被建議的？(A)諮商師與案主價值觀衝突時，應可考慮將案主轉介他人協助(B)諮商師有堅定的某些信念並企圖影響案主時，應先告知並徵得同意(C)諮商師應審慎地保持
- 下列活動，那一項與自然觀察智能的學習相關最低？ (A)小朋友穿著畫有小豆芽的圍兜兜吃點心 (B)老師請小朋友觀察種子生長的過程 (C)小朋友2～3人為一組，用肢體表現出種子發芽的樣子 (D)老師
- 當事人說：「考試快到了！功課這麼多，我都還沒有唸！怎麼辦？」下列回應，何者具初層次同理心？ (A)考試快到了！你擔心功課唸不完，不知該怎麼辦？ (B)考試快到了！好好加油！你一定可以度過難關！
- 教師在帶領班級體驗學習活動時多少會遇到學生的抗拒問題，下列何者不是教師適當的做法？ (A)先協助問題較少的組之後，再處理其他問題多的組 (B)告知組內同學：沉默、失焦或抗拒是自然而有益的反應
- 在「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，下列何者並不包括在嚴重情緒障礙的三項重要條件中？(A) 影響生活適應者 (B) 時間變項（長期）(C) 排除變項（非因智能、感官、或健康因素直接造成之結果
- 下列哪一種教學策略是適用於各類身心障礙學生的？(A)進行多重感官教學(B)使用示範教學(C)採用綜合溝通法(D)採用實物教學
- 下列何項並非兒童便秘的護理照顧重點？(A)首要評估腹脹、嘔吐情形(B)以凡士林或潤滑劑塗抹於肛門口，可減少因便秘導致肛裂現象(C)高纖食物的選擇以果菜類優先(D)便秘的小朋友需水量比正常小孩高，1
內容推薦
- 下列何者不是數學資優教育的課程設計原則？ (A)解答高年級或奧林匹亞競賽的題目 (B)濃縮及精簡課程，提供加速加廣的學習 (C)強調課程內容的深度與複雜性 (D)著重問題解決的能力
- 下列那一項有關直接教學法的敘述是不正確的？(A)所有學生要一起回答(B)採用異質小組的教學(C)強調診斷與補救教學(D)注重教學時間的充分運用
- 義大利的『矯飾主義』(Mannerism)曾風行於(A)十四世紀(B)十六世紀(C)十八世紀(D)十九世紀。
- 下列哪些策略較能有效鑑定身心障礙資優學生？ 甲、與障礙同儕相互比較 乙、鑑定潛能而非已顯現的能力 丙、依據標準化流程，靈活運用各種測驗 丁、對於障礙學生的突出表現，給予更大比重的評價(A)甲乙丙
- 下列有關資優生數學課程設計的敘述，何者是錯誤的？ (A) 可透過診斷及評量來瞭解哪些學生已具備或瞭解某些知識及能力，而哪些知識是他們所未能掌控者。 (B) 有些課程可加以濃縮及簡化，讓資優生有較
- 下列哪一種是由普通班老師與特教老師一同進行的教學法？(A)協同教學法(B)合作教學法(C)合作學習法(D)直接教學法
- 依據我國《公共圖書館設立及營運基準》規定，公共圖書館的圖書資料購置費不得低於該館全年預算經常支出總額的多少？(A)百分之五(B)百分之十(C)百分之十五(D)百分之二十
- 幼兒能從事延宕模仿時，我們可以推論該幼兒應萌發下列何種心智運作能力？ (A)社交語言 (B)表徵能力 (C)適應 (D)可逆性。
- 下列何種定律與期刊評鑑有關？(A)布來德福定律（Bradford’s Law）(B)洛特卡定律（Lotka’s Law）(C)齊夫定律（Zipf’s Law）(D)普來斯定律（Price’s La
- 設計高中學校本位體育課程時，何者敘述較偏離理論與實務？(A)成立運動委員會主導整個課程發展計畫之實施(B)課程發展與實施需包含評量與回饋機制(C)兼顧教師專長與學生運動能力培養之需求(D)提高運
- 教師在評量幼兒的行為表現時，考慮所使用的測驗，與所測得的幼兒行為特質的正確程度是屬於(A)信度 (B)實用性 (C)效度 (D)篩選程序。
- 下列有關資優生自然課程設計的敘述，何者是錯誤的？ (A)資優生之自然課程旨在加強對於科學概念的理解 (B)資優生自主性高，在個別環境中學習科學研究技能為佳 (C)應多讓資優學生學習不同科學領域的
- 以「地層下陷」為主題的學習內容，若是採用創造性問題解決的教學設計，下列哪一項屬於「尋求接受」階段探討的重點？ (A)地層下陷的成因為何？ (B)超抽地下水與地層下陷有何關聯? (C)地層下陷是否
- 「當問題已經解決時，如果妳是妳心愛的小黃，正在看著妳，牠會看到發生了什麼事？」這是哪個治療學派擅用的技術？(A)焦點解決短期諮商 (B)現實治療 (C)問題解決諮商法 (D)行為治療
- 定向與行動的教學是在幫助視障者增進其：(A)思考能力(B)認知能力(C)行動能力(D)溝通能力
- 下列哪一項有關癲癇症狀的敘述是不正確的？(A)小抽搐發作是最普遍出現的症狀(B)小抽搐發作時會口吐白沫，呼吸困難(C)大抽搐是屬於最嚴重的癲癇症狀(D)大抽搐發作時會喪失意識跌倒在地
- 下列有關SMPY方案的敘述何者有誤? (A)該方案由約翰霍布金斯大學 Dr. Julian Stanley所提出 (B)該方案係針對數學早熟青少年提供加速式教育方式 (C)該方案採DT-PI模式
- 右列網址是屬於何種類型的機構？（http://www.ariadne.ac.uk/）(A)教育機構(B)政府機構(C)商業團體(D)非營利組織
- 林主任服務的國中經新竹縣鑑輔會鑑定後，共有一般智能優異、數理及語文性向優異等三類資優學生，下列哪些服務 策略較為適宜？ 甲、成立集中式資優班 乙、成立跨類組資優資源班 丙、成立課程及教學研究小組
- 「巾扇任逍遙，試看抱膝長吟，高臥尚留名士跡；井廬空眷戀，可惜鞠躬盡瘁，歸耕未遂老臣心。」上引對聯歌頌何人？((A)岳飛(B)諸葛亮(C)陶淵明(D)張巡)。
- 下列何者不是維高斯基對「內化」這個概念的看法？(A)最初代表外在活動的操作被重新建構，並且開始發生於內在(B)外在的刺激導致內在的改變(C)是一種人際心理歷程轉化為個體內在心理的歷程(D)人際歷
- ()哪一種學說主張教育的任務在於訓練學習者的感官功能：(A)開展說(B)生活預備說(C)形式訓練說(D)無目的說
- 下列哪一類是身心障礙學生個別化教育計畫會議召開時是視需要才需要參與會議的人員？(A)家長(B)語言治療師(C)行政人員(D)普通班老師
- 下列那一個資料庫適合用來查找刊登於某一期刊的文章？(A)國家圖書館期刊目次服務系統(B)全國圖書書目資訊網(C)全國博碩士論文資訊網(D)中華民國期刊論文索引影像系統
- 下列有關七巧板的活動設計，那一項活動的開放性最高？ (A)依圖示排出方形和菱形 (B)運用許多小塊拼湊出一個大的四方形 (C)運用所有的小塊設計出任一樣東西 (D)運用三角形、方形和菱形排出一個