問題詳情
13.下列何者不是建立幼兒同理心的最佳方法？
(A)說故事
(B)玩遊戲
(C)口頭告誡
(D)角色扮演
(A)說故事
(B)玩遊戲
(C)口頭告誡
(D)角色扮演
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.958306
統計：A(11),B(42),C(7378),D(266),E(2)
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- 現代的教育心理學家，主張在性生理知識之外，應從何種教育開始，培養兒童認識、接納並欣賞自己與異性的性別特徵，並在生活教育上培養男女兒童分別扮演兩性的社會角色(A)家庭教育(B)小學教育(C)中學教
- 若兩對齒輪之模數相同，以回歸輪系設計傳動時，傳動順序為A→C→D→B，則其齒數比(TA：TB：TC：TD)可為下列何種組合？ (A) 25：9：14：20 (B) 25：14：9：20 (C)
- 下列何者不符合艾斯納(E. W. Eisner)所提倡的表意目標？(A)調查居民對於社區營造計畫的想法 (B)探討電視廣告中的男女生形象(C)說明「覆巢之下無完卵」的意義 (D)設計個人書房的風
- 頓悟學習的代表人物是哪一位？(A)Watson (B)Kohler (C)Bandura (D)Skinner。
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- 設計凸輪時，其周緣形狀須依下列何者而定？ (A) 凸輪之材質 (B) 最終之總行程 (C) 側壓力及傳動速度 (D) 凸輪基圓尺寸
- 46根據維高思基(L.S.Vygotsky)的看法，一位青少年所能獨力完成的與他在協助下完成的表現上的差異，稱為：(A)同化(assimilation)(B)潛在發展區(zoneofproximald
- 汽車差動機構，左右兩軸轉速之和等於大齒輪盤轉速之 (A) 1倍 (B) 2倍 (C) 3倍 (D) 4倍
- 協同教學法之特性，以下何者為非？(A)有效善用教師個別能力(B)不受學校設備條件的限制(C)教學過程中，注重個別教師的表現(D)教學時，學生按能力及性別劃分班級
- 國民小學教師之初聘為 (A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年。
- 管接合常用螺紋接合之情況為 (A) 管直徑較小，管內壓力高 (B) 管直徑大，管內壓力高 (C) 管直徑小，管內壓力低 (D) 管直徑大，管內壓力低
- 由齒輪組成之輪系中，設首輪之轉速為順時針方向144rpm，若輪系值為1/6，則末輪之轉速為 (A) 順時針864rpm (B) 逆時針864rpm (C) 順時針24rpm (D) 逆時針24
- 帶狀制動器緊側張力為F1，鬆側張力為F2，則剎車力F等於 (A) F1+F2 (B) F1-F2 (C) F1´F2 (D) F1 / F2
- 學生的成熟度有別，故對於學生在課程決定中扮演的角色，其看法仍屬見仁見智。惟不論我們所面對的學生其年紀如何，下列何項原則應該是所有課程發展人員共同一致的觀點？(A)允許學生加入課程發展委員會並作決
- 下列對「最近發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者是正確的？ A.它是兒童潛能所能發展的區域 B.它能靠成人的鷹架作用得到發展 C.它是介於自己實力所
- 管路使用套管接頭結合管路，結合管一端內徑擴大，另一端以外徑插入內孔接合，用填料塞入結合處間隙，並以熔鉛封閉，此方式結合優點為 (A) 可絕對防止洩漏 (B) 管路脹縮可調整 (C) 管接頭可撓
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- 有關輪系之輪系值與惰輪，下列敘述何者不正確？ (A) 輪系值大於1時，表示末輪轉速大於首輪轉速 (B) 惰輪可改變末輪之轉向，但不改變輪系值之絕對值 (C) 兩軸距離較遠時，可使用惰輪，避免使
- 在管路中心線的垂直方向，利用一個具有圓錐塞的閥來控制低壓小口徑的流路，此閥為 (A) 閘閥 (B) 蝶形閥 (C) 球形閥 (D) 旋塞
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- 下列何者不是屬於唐朝取士的途徑？(A)生徒 (B)鄉貢 (C)制舉 (D)門蔭
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- 汽車化油器所使用的閥是 (A) 蝶形閥 (B) 停止閥 (C) 活塞閥 (D) 閘閥
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- 帶狀制動器中剎車帶的緊邊張力若等於鬆邊張力，即發生 (A) 平衡 (B) 自鎖 (C) 失調 (D) 差動 現象，此種情況甚為危險
- 培養學生的好習慣，能夠激發高反應率，可在停止增強物後，反應仍能持續一段時日，增強安排最好是(A)固定時間增強(B)連續增強(C)不固定時間增強(D)不固定增強物(E)以負增強物測試。
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- 有關制動器下列敘述何者錯誤？ (A) 機械式制動器主要是利用摩擦的阻力制動 (B) 電磁制動器主要將動能變成電磁能而使運動停止 (C) 流體制動器利用流體的黏滯力制動，可快速使運動停止 (D)