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29. 某小四學習障礙學生閱讀能力弱但數學計算能力佳，在解數學應用題時，以下何種協助對其助益相對較大？
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- 以下有關《左傳．閔公元年》管仲告誡齊桓公曰：「宴安鴆毒，不可懷也。」之意涵何者正確？(A) 居安思危，戒險則全 (B) 生於遊宴，死於勤累(C) 夙夜匪懈，枕戈待旦 (D) 精益求精，努力奮發
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- 行為介入的歷史發展，先後次序為何? 甲、應用行為分析與行為管理技術 乙、正向行為支持及功能性行為丙、行為改變技術(A)甲乙丙 (B)乙丙甲 (C)丙甲乙 (D)甲丙乙
- 閱讀以下詩歌，並回答問題：「扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢／長長一生莫非這樣一場遊戲吧／細細一線，卻想與整座天空拔河／上去，再上去，都快看不見了／沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。」就本詩的風格
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- 小強會以「抓阿英頭髮」的行為來取得她的注意。特教班老師教導小強「適當的人際互動行為」。這是哪一種替代技能的應用？(A)逃避外在刺激 (B)取得內在刺激(C)取得外在刺激 (D)逃避內在刺激
- 下列有關IFSP 與IEP 的敘述，何者為正確？(A) IFSP 是以發展遲緩嬰幼兒為整個計畫的核心，而 IEP 則是以兒童為中心(B) IFSP 是以家庭為整個計畫的核心，而IEP 則是以兒童
- Refer to Tables 1 and 2 below, please choose the CORRECT outputs ( A ) and ( B ) resulted from t
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- 以下有關莊子《逍遙遊》: 「庖人雖不治庖，尸祝(祭司)不越樽俎而代之矣。」之意涵何者正確？(A)肝膽胡越 (B)越職代理 (C)趨炎附勢 (D)緣木求魚
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- 在小明的個別化教育計畫中有一段描述：「小明的優勢是在融合班中能夠獨立完成大部分的生活自理，但人緣不佳，常與同學發生衝突。」請問此內容是屬於個別化教育計畫內容的哪一個部分？(A)學生能力現況、家庭
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