問題詳情
65. 涂老師在補救教學時，應用「認知負荷理論」（cognitive load theory）設計數學範例教學（worked example instruction），利用刪去外在無關的教材、使用標題突顯結構、將文字說明靠近圖片旁邊等方式，可以降低學生何種認知負荷?
(A) 內在認知負荷（intrinsic cognitive load）
(B) 外在認知負荷（extraneous cognitive load）
(C) 增生認知負荷（germane cognitive load）
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)
(A) 內在認知負荷（intrinsic cognitive load）
(B) 外在認知負荷（extraneous cognitive load）
(C) 增生認知負荷（germane cognitive load）
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)
參考答案
答案：B
難度：適中0.617936
統計：A(436),B(2012),C(493),D(315),E(0) #
個人：尚未作答書單：Sweller認知負荷理論
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