問題詳情
34.某個班級因班上學生在教室內持刀自傷，造成其他同學恐慌。輔導老師立即入班進行班級輔導，幫助學生平撫心情。請問，輔導老師所實施的是：
(A)發展性輔導
(B)預防性輔導
(C)介入性輔導
(D)處遇性輔導
(A)發展性輔導
(B)預防性輔導
(C)介入性輔導
(D)處遇性輔導
參考答案
無參考答案
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- 老師問學生問題時，讓所有學生一起作答，除提高學生高參與度與注意力，也讓反應較慢學生可跟上教學活動的步調。此種教學行為稱為(A)校正反應 (B)同聲反應 (C)組織反應 (D)精熟反應
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- 下列詩文關於「朝露」的運用，何者與其他選項的寓意和語境不同？(A)對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。（曹操〈短歌行〉）(B)人生如朝露，何久自苦如此！（《漢書・蘇建傳》）(C)朝露竟幾何，
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- 【題組】承接25題，阿喬由於不符合法律設籍期間規定，因此只具有上述兩項選舉其中一項的投票權。請問：他設戶籍於選舉區最可能只有幾個月？(A)3個月 (B)5個月 (C)6個月 (D)8個月。
- 如果學校本位課程訂定該校學生畢業前必須通過 25 公尺游泳測驗始能畢業，這是是屬於何種評量概念？(A)效標參照評量 (B)常模參照評量 (C)標準化評量 (D)個別化評量
- 對於學校本位課程的意涵或呈現，以下的敘述何者正確？(A)學校本位課程等同於學校的特色課程。(B)學校本位課程的發展，以學校內的教師為主，不宜引進社區人士。(C)學校本位課程意指課程綱要之彈性學習
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- 下列哪一個選項不是以諸葛亮作為典故來源：(A)「功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。」（杜甫〈八陣圖〉）(B)「早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長
- 「聽到波伽力和席琳狄翁的對唱，真是美聲動聽、身心舒暢，誠可說是（ ）！」下列何者最不適合填入（ ）中？(A)至心聽著仙人引，今看青山圍繞君(B)此曲只應天上有，人間哪得幾回聞(C)浮雲柳絮無根蒂
- 下列何者使用的感官描述，與其他三者不同？(A)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(B)泉水激石，泠泠作響(C)夜來風雨聲，花落知多少(D)淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去
- 雖然小靜的數學能力不錯，但是數學自我效能卻不太好，因此學習數學的動機較為低落。請問，下列何者可以提高 小靜的數學自我效能？ 甲、提供難易適當的題目，讓小靜擁有成功經驗 乙、請小靜觀察數學成績優秀
- 為受虐學生提供寄養家庭，這是屬於輔導計畫當中的：(A)初級預防的直接服務 (B)次級預防的直接服務(C)次級預防的間接服務 (D)診斷治療的間接服務
- 托爾斯泰說：「人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。」據此邏輯看來，以下何人當得此言？(A)初唐四傑的王勃 (B)三國時期的孫權 (C)竹林七賢的向秀 (D)戰國初期的吳起
- 王和卿〈醉中天〉：「彈破莊周夢，兩翅駕東風。三百座名園一採一個空，難道是風流孽種？唬殺尋芳的蜜蜂！輕輕飛動，把賣花人搧過橋東。」請問這首元曲吟詠的對象為何？(A)蒼蠅 (B)蝴蝶 (C)黃鶯 (
- 〈孔乙己〉一文的篇末附記說：「這一篇很拙的小說，還是去年冬天做成的。那時的意思，單在描寫社會上的或一種生活，請讀者看，並沒有別的深意。但用活字排印了發表，卻已在這時候，──便是忽然有人用了小說
- 下列諮商和諮詢的差異，何者錯誤？(A)前者直接接觸當事人，後者直接接觸徵詢者(B)前者較常處理情感層面議題，後者較少處理情感層面議題(C)前者應當事人要求進行輔導，後者應徵詢者要求進行輔導(D)
- 以下描寫文字與人物姓名之對應何者錯誤：(A)「眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺；丹鳳眼，臥蠶眉；面如重棗，聲如巨鐘；立於帳前。」：關羽(B)「身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足
- 老師要訓練國小低年級學生發言要先舉手的行為，下列何種策略較合適？(A)忽視遵守規則學生 (B)獎勵遵守規則學生(C)懲罰不遵守規則學生 (D)對不遵守規則學生暫不做任何處理
- 下列有關輔導的基本原則的敘述是正確的？(A)輔導是持續不斷的教育歷程(B)輔導的目的在幫助他人解決問題(C)輔導工作的基本重點在於問題的治療(D)輔導的基本前提是要先具備諮商技巧
- 中文造字常見上下或左右對稱之美，以下哪一個字屬於上下對稱？(A)林 (B)卡 (C)器 (D)出
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- 當個人面對焦慮或不安時，會表現截然不同的因應方式，如心中浮起負面的反應時，會表現出特別的親切，這是哪種自我防衛機轉？(A)壓抑 (B)否定 (C)反向作用 (D)投射作用
- 下列哪一項是不適合教師面對出現受家暴情形的孩子的處理方式？(A)幫助學生重建自信，協助學生快樂學習與成長。(B)和學校輔導老師搭配合作，幫助學生獲得安全感。(C)避免學生出現課業落後，還是要求學
- 根據《十二年國民基本教育課程綱要》，「文本表述」依其體用可分為記敘文本、抒情文本、說明文本、議論文本、應用文本，共五類。請問第一學習階段主要學習內容為何？(A)抒情文本、說明文本 (B)記敘文
- 關於團體輔導基本技巧的運用與其功能的配合上，下列哪一項說明正確？(A)澄清－鼓勵成員真誠的自我檢核(B)催化－提升成員間有效的溝通(C)建議－引導成員更深度自我探索(D)面質－促進成員達成團體目
- 下列哪一種教學策略較容易促進倒攝助長的發生？(A)用相同方法教導相似概念。(B)在短時間內教導類似、易混淆的概念。(C)盡量不要引用非例，同時舉相似的正例來教導相同概念。(D)透過不同媒材，將新
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- 下列哪一項敘述是正確的觀念？(A)教師的比馬龍效應會影響學生的自我效能。(B)鼓勵競爭可以促進學生追求成就的內在動力。(C)難度較高的作業，挑戰性愈高愈能提升學生的學習動機。(D)鼓勵學生抱持「
- 關於行為改變技術策略，以下何者敘述不正確？(A)適用於單一個案研究。(B)該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理。(C)此技術以一般兒童認知學習而設計，不適用於特殊兒童。(D)此技術可以了解兒童
- 設定學習目標（learning goals）的兒童，會出現以下何種特徵？(A)在意學習結果的評價 (B)成功時歸因於運氣好(C)認為能力是固定不變的 (D)追求有挑戰性的情境
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- 在團體諮商裡，成員可以觀摩其他人的行為及其結果，像是同儕經由練習克服學業難題，成績有所進步，因此自己也可以學習類似方法。請問，以上所陳述的是哪一種團體諮商有效性的因素？(A)發展社交技巧（dev