問題詳情
23 關於語言治療師對語言學習障礙兒童之語言介入原則，下列敘述何者錯誤？
(A)積極參與介入反應效果模式（responsiveness to intervention, RTI）中的第一層（Tier I）與第二層（Tier II）介入
(B)需加強後設能力
(C)整合口語與書寫語言能力
(D)以學校課程為本位
(A)積極參與介入反應效果模式（responsiveness to intervention, RTI）中的第一層（Tier I）與第二層（Tier II）介入
(B)需加強後設能力
(C)整合口語與書寫語言能力
(D)以學校課程為本位
參考答案
答案：A
難度：適中0.4
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 21 關於特定型語言障礙兒童的語法困難，下列敘述何者錯誤？(A)不論母語為何，語法詞素使用錯誤為這些兒童的共通弱點(B)這些兒童普遍缺乏語法知識(C)這些兒童對於複雜語法的理解能力佳，但表達能力弱(D
- 20 關於特定型語言障礙兒童的語言表現，下列敘述何者錯誤？(A)常使用低頻字詞組合 (B)動詞學習及使用有困難(C)敘事表現較差 (D)與他人對話時，常沒有回應
- 19 小晴今年 4 歲，已被診斷為特定型語言障礙，她可能需加強的語用技能有那些？①對話輪替能力②口語溝通能力 ③向他人說明及解釋的能力 ④適當開啟話題 ⑤依照情境彈性使用不同語言形式(A)僅②③⑤ (
- 18 關於特定型語言障礙兒童的早期詞彙特徵，下列敘述何者正確？①較晚出現第一個有意義的語詞②詞彙量少 ③動詞多過名詞 ④較多不及物動詞，例如躺 ⑤2 歲時仍無雙詞連結(A)僅①②③ (B)僅①②④ (
- 17 關於特定型語言障礙的基因研究發現，下列敘述何者錯誤？(A)基因無法編碼特定語言行為(B)雙胞胎研究有助於釐清環境和基因對特定型語言障礙的影響(C)基因間的互動也和語言障礙有關係(D)在特定型語言
- 16 關於特定型語言障礙的危險因子，下列敘述何者錯誤？(A)女生比男生風險高 (B)有閱讀或語言障礙家族病史(C)低社經地位 (D)父母擔憂程度高
- 15 下列那一個語言障礙理論認為溝通問題並不是因為兒童的內在問題，而是源自於兒童與其溝通對象間的關係？(A)發展性描述模式（the descriptive-developmental Model）(B
- 14 造成兒童語言障礙的原因中，下列何者不屬於傳導性聽損（conductive hearing loss）的病因？(A)耳道閉鎖 (B)耳垢 (C)珍珠瘤 (D)聽神經瘤
- 13 下列何者為造成腦創傷（traumatic brain injury）兒童語言障礙的根本原因？(A)長期記憶缺損 (B)訊息處理缺損 (C)語彙量不足 (D)背景知識不足
- 12 下列何者是可能影響唐氏症兒童語言發展的後天生理因素？(A)學習動機 (B)照顧者互動 (C)反覆中耳炎 (D)神經機轉停滯
內容推薦
- 25 有關語言學習障礙（Language learning disabilities），下列敘述何者錯誤？(A)中樞神經系統功能異常 (B)常伴隨感官異常(C)無智能障礙 (D)常伴隨動作學習困難
- 26 小玉為國小 2 年級學生，在校學習情況落後，經鑑定後確認為語言學習障礙。關於小玉的語言特徵，下列何者最不適切？(A)對高頻詞彙也會有學習困難 (B)在對話時，常常無法掌控他人需要的訊息(C)敘事
- 27 有關Ｘ染色體脆折症候群（fragile X syndrome），下列敘述何者正確？(A)外觀是出生時的鑑別診斷 (B)臉型較短、腭弓高且耳位較低(C)男女性患者皆常出現社交焦慮 (D)很少與自閉
- 28 下列那一類型的障礙兒童具有相對好的語用前設能力？(A)胎兒酒精症候群 (B)唐氏症 (C) X 染色體脆折症 (D)威廉氏症
- 29 下列何者不是影響閱讀理解的要素？(A)文字書寫概念 (B)背景知識 (C)構音協調能力 (D)口語能力
- 30 單純單側聽損（unilateral hearing loss）兒童在下列何種語言情境下，最易凸顯其語言缺陷？(A)朗讀 (B)講電話 (C)唱歌 (D)覆誦
- 31 關於聽障兒童在接收語言訊息的敘述，下列何者錯誤？(A)說話者與聽者間的距離是影響背景噪音的因素之一(B)背景噪音會嚴重影響極重度聽障孩童聽知覺接收(C)對於聽障學童最佳訊噪比，至少在 +20 d
- 32 下列對於創傷性腦傷學童語言特徵的敘述，何者錯誤？(A)識字正確性符合預期，但閱讀流暢性不佳(B)可能呈現語言過少（sparse）或語言過多（excess）的極端語言型態(C)語言功能會快速進步，
- 33 下列有關選擇性緘默症的敘述何者正確？(A)男生：女生比為 2：1(B)屬於兒童語言障礙下的語用障礙(C)大部分的選擇性緘默兒童沒有語意或語法理解和表達障礙(D)社交焦慮（social anxie
- 34 依據 SMART（specific, measurable, action words, realistic and relevant, time-limited）目標擬定原則，若所擬定之目標為
- 35 下列關於聽覺處理異常（auditory processing disorder, APD）的敘述何者錯誤？(A)部分 ADP 兒童的症狀也符合其他發展障礙的標準，如注意力缺陷過動症(B)有聲音定
- 36 溝通參照作業（referential communication task）主要用來評估下列何種語言能力？(A)後設語言（metalinguistic） (B)語用前設（presuppositi
- 37 下列何者是腦性麻痺兒童易出現與共鳴相關的臨床症狀？(A)淺呼吸（shallow breath） (B)沙啞音質（hoarseness）(C)擦音錯誤（fricative errors） (D)鼻
- 38 在評量時考量兒童是否有任何生理殘疾而影響說話、語言、溝通或語文的習得，此在 ICF 架構中考量是屬於下列何種因素？(A)身體結構 (B)身體功能 (C)活動與參與 (D)情境
- 39 語言溝通障礙可以從兩個不同角度來看，一是看兒童的語言能力和同齡兒童的語言表現能力有差異，二是思考兒童的能力差異在各成長階段產生的影響，如果語言能力的差異影響到孩子的溝通，才是語言障礙。下列那一項
- 40 一份語言評估工具可以正確篩出有語言障礙的兒童，此結果為下列何者？(A)高敏感性（sensitivity） (B)低敏感性（sensitivity）(C)高特異性（specificity） (D)
- 41 有關兒童語言障礙的「描述—發展模式」（descriptive-developmental model），下列敘述何者錯誤？(A)此模式強調語言治療師應先確認語言障礙兒童的優勢及弱勢(B)此模式著
- 42 下列那一項作業較不適合用來評量孩子的詞彙提取能力？(A)在限制的時間內說出所呈現圖片的詞彙(B)在限制的時間內說出含有某個音的詞彙(C)在敘事樣本中計迷走語（maze）的次數或頻率(D)讓孩子說
- 43 關於特定性語言障礙（SLI）的治療原則，下列敘述何者錯誤？(A)最好多給孩童電報式語句，以促進孩童的語言學習(B)治療師和老師應該要創造一些例子，讓孩童可以容易認清目標形式(C)治療師應該考量孩
- 44 關於特定型語言障礙（specific language impairment, SLI）的詞彙學習和介入，下列何者錯誤？(A)在治療上，必須強調語彙的發展，因為 SLI 兒童的詞彙較正常小孩少(
- 45 自閉症治療效果和下列何者最無相關？(A)診斷年齡 (B)一開始的認知及語言狀態(C)性別 (D)接受語言介入的量（amount）
- 46 學校是學童語言學習的主要場所，在學校系統中所提供的語言療育模式有朝向教室本位（classroom-based）取向，下列有關合作模式（collaboration）的敘述何者錯誤？(A)教師和語言
- 47 關於語言溝通療育的理論以及其治療計畫擬定的考量，下列何者錯誤？(A)行為學派：溝通教學目標需為可觀察的語言溝通行為(B)發展心理語言學派：溝通療育目標的決定是根據溝通語言行為或是神經動作發展類型
- 48 針對早期語言發展癥兆，需要進行幼兒語言發展遲緩的評估和介入時機，下列何者錯誤？(A) 12 個月前沒有出現喃語（babble）(B) 6 個月前沒有溝通手勢，像是指認，揮手等等(C) 24 個月
- 49 從語言學角度來看，下列有關語法學習或介入的敘述何者錯誤？(A)從 1970 年代 Genie 例子中，發現語法的學習遠比語意困難(B)不同族群（例如聽障，智障，學障，特定型語言障礙）有不同的語法