問題詳情
32. 李小婷在考試前夕不但沒有用功讀書，還打電玩直到凌晨三點才睡覺，隔天果然考不好，這是屬於哪種問題行為?
(A)習得無助
(B)外在歸因
(C)表現目標
(D)自我跛足
(A)習得無助
(B)外在歸因
(C)表現目標
(D)自我跛足
參考答案
答案：D
難度：簡單0.899777
統計：A(11),B(27),C(7),D(404),E(0)
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- 系統取向治療與個體取向治療的差異，以下何者為非?(A)個體取向會探索個體的經驗、情緒、行為等等(B)系統取向治療會著重在做出準確的診斷(C)系統取向治療會邀請個案的家人一起來晤談(D)兩者均會導
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- 下列對「影響信度因素」的敘述，何者正確？(A)不同類型的測驗中人格測驗信度通常較高 (B)受測者差異大會使信度降低 (C)折半信度會因題數減少而使信度上升(D)測驗題目太難會使信度降低
- 假設某語文能力測驗的信度是0.91，平均數是100，標準差是20。某生的得分是90 分，則她的真正分數有68%的可能性會落在下列哪個區間?(A)82-98 (B)84-96 (C)80-100
- 當諮商一開始，個案說：「今天我沒話可說」或「今天讓你說，我不知道該說什麼」。面對這樣的情況，以下諮商師的思考或處理何者較不適當？(A)諮商師思考是否個案在對我生氣(B)諮商師可以回應：「告訴我
- 對於諮詢服務工作的描述，以下何者是不正確的？(A)諮詢者協助被諮詢者將目前問題視為更大系統的一部分，要了解如何解決問題即可，問題是如何發展的理解並非諮詢的內容 (B)在初步接觸中，諮詢者需要了
- 依我國兒童及少年褔利與權益保障法第43 條規定，父母、監護人應禁止兒童與少年從事為下列哪些行為，以免有害身心健康？｢a.吸菸；b.賭博；c.吸用毒品；d.玩暴力電玩；e.觀看限制級色情影片；f
- 團體發展的不同階段有不同的目標，團體結束階段的目標與任務，下列何者最適切？(A)拓展團體討論深度與內容 (B)發展新活動 (C)強化成員承諾 (D)建立團體結束後成員彼此間的人際連結
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- 在家族治療學派中，致力於「了解互動問題腳本，並合力建構新的生活故事」是哪一個家庭治療學派？(A)策略家族治療學派 (B)多世代家庭治療學派(C)聯合家族治療學派 (D)社會建構取向家族治療學派
- 下列對利社會行為發展的描述，何者為真？(A)利社會行為是天生的，增強無助其發展 (B)女孩的利社會行為意願與次數，明顯高於男孩 (C)同理心是天生的，與年齡無關 (D)同理心的激發是利社會行為
- 當兒童說：「等一下，我們來玩賣東西的遊戲，你當店員，我假裝是顧客，我要拿錢買你的玩具，你要找錢給我。」請問這是Piaget 認知發展的什麼時期？ (A)前運思階段(B)感覺運動階段 (C)具體
- 根據 DSM-5，有關ADHD 診斷準則之敘述，下列何者正確？(A)男女盛行率均約3% (B)屬於神經發展異常(C)常常因外界刺激而分心是過動/衝動的徵兆(D)常常打斷或干擾別人是注意力
- 三級預防輔導模式極為重要，以下何者是二級預防的主要目標? (A)提升學生心理健康 (B)早期發現早期處理(C)罹患心理疾病學生的診斷與治療 (D)發展生涯知能
- 在團體中，某一成員常常面對別的成員談到他們的痛苦，此一成員會介入並安慰這些成員，領導者在某一次團體中，對此成員說：「淑華，當有人在團體中談到他痛苦的事情，我發現你經常介入，並給予他安慰，這有可能
- 有關學生個別輔導記錄，需注意：(A)應完整記錄，且含個案對第三人言行之猜測(B)在學生離校後，即可自行銷毀(C)可由輔導教師自行保管，結案後自行銷毀(D)將輔導記錄與該生學籍資料分別保管及另立
- 當兒童說：「我真的好想去小明家，有好多同學要去，而且小旺也要去耶！一定會很好玩。」諮商師說：「你如果可以去，就可以和小旺一起玩了。」請問諮商師使用的技巧是？(A)重述(paraphrasing
- 承上題，有關ADHD 的診斷標準，下列對於症狀的敘述何者有誤？ (A)須持續出現超過6 個月 (B)患者因此症狀，在社會及學業表現上受到明顯損害 (C)須造成某些程度的損害，至少須發生
- 以下對反移情(countertransference)的描述中，哪些是正確的？｢a.是指當事人將過去生活中對重要他人的情感投射到治療師或諮商師上；b.絕不能發生，會影響或妨礙治療；c.治療者需
- Yalom(2001)指出團體治療師的三個基本任務，以下何者為非？ (A)帶領團體活動 (B)團體的創立與維繫(C)文化的建立 (D)催化此時此地並予以闡釋
- 身為輔導老師的你，正與容易情緒失控的志剛在遊戲治療室中，志剛突然將手中的球大力地丟向你的臉部，此時，你應：(A)反應他此時的憤怒情緒，提昇他對自我情緒的覺察(B)接納他的行為，以協助他學習自我
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- 下列何者非吳武典(1985)所認為的「適應良好個體的心理健康」？ (A)有滿意的自我效能 (B)能夠接受現實(C)有較明確的自我概念 (D)具有高度學業動機
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