問題詳情
「爸爸，月亮為什麼一直跟著我」，三歲的沛沛好奇的問著。這是幼兒時期的哪一種特徵？
(A)好問
(B)不可逆性
(C)萬物有靈
(D)自我中心。
(A)好問
(B)不可逆性
(C)萬物有靈
(D)自我中心。
參考答案
答案：D
難度：適中0.536316
統計：A(67),B(11),C(637),D(827),E(0) #
個人：尚未作答書單：艾森柏格(N. Eisenberg)的利社會道德推理層次、佛洛依德理論、該題項還可考出：該幼兒未具備知覺性角色取替(通常要到3、4歲才有)。
內容推薦
- 下列何者為合作學習教學法的特點？(1)分組越多越好意思(2)小組酬賞(3)同質性分組(4)積極的互賴(5)個別績效(A)125(B)245(C)134(D)234
- 若研究者想要比較兩種不同的策略的教學效果，可以採用下列何種研究設計方式進行該研究？(A)跨行為多基線設計(B)倒返實驗設計(C)跨個案多試探設計(D)交替處理實驗設計
- 下列有關亞斯伯格症的描述何者有誤(A)患者常被形容為老實樹(B)亞斯伯格症家長對於育兒的疑問多過於自閉症家長(C)有些亞斯伯格症學生可能被發現為習障礙者(D)有近七成到九成的患者併有智能不足
- 當幼兒已能針對問題，提出解決問題的關鍵，請問此幼兒屬於創造思考的哪一期？ (A)準備期 (B)醞釀期 (C)豁朗期 (D)驗証期。
- 輔助科技服務有許多的重點，但何者不是其重點？(A)設備使用成效評估(B)設備使用訓練(C)個案能力評估(D)個案能力改善
- 下列那一項是自閉症學生的重要教學原則？(A)工作分析法(B)互惠教學(C)全方位學習(D)結構化學習
- 教導情緒行為障礙學生，教室佈置及教學活動應(A)給學生充分的活動自由(B)活動多變化並給予各樣刺激(C)佈置簡單、活動有秩序(D)安排單獨座位避免同儕刺激
- 注意力缺陷過動症學童服用藥物時，班上教師需特別關注？(A)確認學生家長瞭解服用藥物可能的副作用(B)觀察學生對藥物的反應(C)確認學生有無按時服藥(D)確認當學生出現不適的副作用時，建議改變用藥劑量
- 陳老師教師藉由拿掉教室不必要的圖形和裝飾，主要是想藉由改變什麼來提昇學生的專注行為？(A)減少前事刺激(B)提供事後增強(C)進行事後削弱(D)給予行為中斷
- 小英已經五歲，但如果在廚房看見蟑螂，總是大聲的叫「媽媽，趕快來這裡」，媽媽在別的地方回應說「哪裡啊？」小英說「這裡嘛！」此乃何種現象？(A)同化作用(B)調適作用(C)自我中心作用(D)運思期作用
內容推薦
- 下列文句，何者沒有錯別字？(A)我常想象自己是一隻在天空自由遨翔的小鳥(B)他審慎的工作態度，深獲上司器重(C)會場上，大家握手寒喧，氣氛熱絡(D)凡事務必考慮周詳，避免以偏蓋全
- 身體病弱者可能會有下列那些特徵？(1)長期多病而經常缺課或長期連續缺課(2)異常肥胖、瘦弱或發育不良(3)身體常顯得虛弱無力，容易昏倒(4)不易理解團體遊戲的規則(A)123(B)234(C)124(
- 語言學習時會考量選用核心詞彙(core vocabulary)為學習內容，但下列何者不是核心詞彙的特性？(A)詞彙量少(B)使用頻率高(C)跨說話主題和情境(D)大部分是名詞或動詞
- 阿基米德(Archimedes)在浴室洗澡時，忽然頓悟發現「浮力原理」，此屬於創造思考的哪一期？ (A)準備期 (B)醞釀期 (C)豁朗期 (D)驗証期。
- 下列何者不是無障礙環境所強調的？(A)可近(B)可進(C)可用(D)可達
- 最能激發幼兒創造力的活動是 (A)討論 (B)烹飪 (C)戲劇 (D)種植和飼養。
- 小明有離家出走與持續性逃學的行為，依Quay (1979)對情緒行為障礙的分類，小明應該屬於那一種類型？(A)焦慮─退縮型(B)不成熟型(C)社會化攻擊型(D)操行異常型
- 下列關於國民主權之敘述，何者錯誤？(A)國民為所有統治權力正當性之基礎(B)國家統治權應由國民直接行使(C)國民制憲為國民主權之最極致表徵(D)依司法院大法官釋字第499號解釋，屬於不可變更之憲法
- 幼兒早上來幼兒園，看見老鼠死在教室，乃說：「老鼠不知道自己家在哪裡，跑得太累了，所以就睡覺了。」此幼兒有何種認知發展的特徵？ (A)有分類能力 (B)物體恆存 (C)直接推理 (D)具保留能力。
- 自閉症兒童有很高比例有那方面的感覺異常？(A)聽覺(B)視覺(C)嗅覺(D)味覺
- 下列敘述，何者為非：關於語言發展 (A)男童優於女童 (B)智力高者優於一般幼兒 (C)家庭社經地位高者優於社經地位低者 (D)兄弟姊妹年齡相近者優於年齡相距遠者。
- 生態評量分為五個主要階段，這五階段的內容為何？(A)領域、次領域、次要環境、活動、技能(B)個人、家庭、親屬、學校、社區(C)領域、主要環境、次要環境、活動、技能(D)家庭、跨場所、社交活動、個別化、
- 下列何者不符合多元評量的意義？(A)在評量目的上，由側重認知的評量到兼重情意的評量(B)在鑑定標準上由多元指標的採用到運用單一截斷標準(C)在鑑定歷程上，由量化資料的運用到質化資料的蒐集(D)在鑑定的
- 小芬情緒穩定，自動自發，願與人合作，學習態度良好，請問其可能在何種教養態度下成長？ (A)保護式 (B)敵對式 (C)冷漠式 (D)民主式。
- 有關支持性就業服務模式之敘述，下列那一項是不正確的？(A)重視職場密集訓練(B)強調職前準備度(C)增進和一般人互動的機會(D)重視長期追蹤個案就業狀況
- 三歲的華華與媽媽散步時告訴媽媽，月亮也在陪他們散步，月亮是他的好朋友，此為何概念的表現？ (A)萬物有靈觀 (B)投射作用 (C)退化性行為 (D)內化作用。
- 為避免重度智能障礙學生「類化學習」困難，課程設計時應強調下列何者？(A)重覆練習(B)真實情境的教學(C)教學與評量相結合，以改進課程(D)重視轉銜計畫（ ）有關智能
- 下列何者是美國94-142 公法中辦理身心障礙適性教育的重要規範？(A)IEP(B)IWRP(C)ITP(D)IFSP
- 「纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。」此一描繪節慶的景象，下列何者正確？(A)元宵(B)除夕(C)七夕(D)中秋
- 在特教學校就讀的志明在校時都能用湯匙自己吃飯，但回到家裡卻什麼也不會做。下列那一項是該班老師在教志明時應加強的重點？(A)學習類化(B)學習維持(C)使用增強物(D)增加精熟度
- 在智力的結構上，基爾福提倡 (A)二因說 (B)多因說 (C)群因說 (D)智力結構論。
- 有關智能障礙學生鑑定下列敘述何者為非？(A)先實施團體智力測驗再進行個別智力測驗(B)在學前階段很難區分智能障礙與學習障礙的差別(C)在學習障礙鑑定中可能發現智能障礙學生(D)當智力測驗低於二個標準差
- 當 A 物品供給增加使得 B 物品需求降低，表示 A 物品與 B 物品為：(A)替代品 (B)互補品 (C)正常財 (D)劣等財
- 唐氏症係因染色體異常引起，請問是第幾對染色體出現三體畸形的問題？(A)第21 對染色體異常出現三個染色體(B)第22 對染色體異常出現三個染色體(C)第20 對染色體異常出現三個染色體(D)第23 對
- 在教導智能障礙學生時，教師運用重複及過度學習策略，主要是針對智能障礙學生下列何種學習特質？(A)注意力缺陷(B)類化能力較差(C)記憶力缺陷(D)預期失敗的心理