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• 對重度障礙學生採取零推論(zero-degree inference)策略主要用意為何?(A)考量學生的生理年齡(B)考量學生短期記憶力的缺陷(C)考量學生類化能力不佳(D)考量學生選擇注意力不
• 以下哪一個學生符合數理資優生的鑑定標準？(A)個別智力測驗評量結果在平均數正兩個標準差(B)數理性向測驗得分在百分等級 93(C)參加學術研究機構舉辦之全國語文競賽獲前三等獎項(D)參加中研院數
• 民國 102 年教育部頒布了「教育部人才培育白皮書」，以培育具競爭力的未來人才，為了提供高級中等學校以下之各教育階段資優學生適性與前瞻性的培育，目前從民國 104 到 108 年將推行的計畫是？
• 希臘哲學家蘇格拉底所採用的「產婆法」（maieutic），即是下列何種教學法？(A)講述法(B)小組討論法(C)發現式教學法(D)創造思考教學法
• 如果在學校裡教導學生窺探他人隱私，與社會規範相悖離。請問這不符合下列何項教學規準?(A)認知性(B)價值性(C)自願性(D)合理性
• 就讀國中特教班的小明最喜歡星期一了，因為星期一都會有普通班的學生來帶特教班的學生去操場一起上體育課，可以一起打籃球或丟飛盤，還可以一起參與大隊接力!請問：特教班和普通班學生一起上課，是基於下列何
• 依照國內目前雙重殊異資優學生鑑定應符合的標準為以下哪一項，始可取得其特殊教育服務？(A)通過身心障礙鑑定而疑似資優的學生(B)通過資優鑑定而疑似身心障礙的學生(C)須同時符合身心障礙與資優鑑定的
• 下列何者不應是教師選擇教材的主要考量因素？(A)是否符合教育目標(B)是否符合學生學習能力(C)是否具有長遠價值(D)是否符合教師的宗教信仰
• 趙老師主張成績好的學生，應得到較多的機會和資源；此種功績主義的觀點，較不符合下列哪一項原則？(A)能力評量原則(B)量化處理原則(C)精英教育原則(D)機會均等原則
• 黏多醣學生身高矮小，因為座椅不舒服，常常離開座位。在進行分組活動，常會毆打同組的同學，然後跑出教室。依據正向行為支持中的策略原則，以下選項何者正確？ 甲、前事控制策略：調整黏多醣學生的座椅 乙、

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• 婷婷年滿五歲，想參加提早入學的申請，其有關規定，以下敘述何者正確？(A)其智能評量之結果須達到百分等級 93 以上(B)社會適應行為之評量結果應與同齡兒童相當(C)法定代理人填具報名表並備齊相
• 阿光的個別化教育計畫中考試調整服務為改由他人報讀題目，並可使用電腦作答，請問阿光最可能有何種困難?(A)專注力差與書寫障礙(B)識字困難與書寫障礙(C)視知覺能力差與專注力差(D)書寫障礙與分散
• 今年國中會考英聽首次計分，成績如何評等？(A)分為基礎與待加強兩級(B)分為通過與不通過兩級(C)分為精熟、普通、待加強三級(D)分為A、B、C三級
• 根據教育部的規定，各師資類科應至高級中等以下學校擬任教類科見習、試敎、實習、補救教學、課業輔導或服務學習之實地學習時數，下列何者是正確的？(A)國民小學：54小時(B)國民小學：72小時(C)中等學校
• 以下的資優教育方式，何者屬於加速制？(A)獨立研究 (B)夏令營或冬令營(C)進階安置方案（AP) (D)奧德賽心靈之旅（OM)
• 身心障礙資優學生的使用名詞演變大致上可以分成三個階段，請選出目前比較常用的名詞為何？(A)Gifted handicapped(B)Gifted with disability(C)Twice
• 課程本位評量(CBA)是以學生現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序，學者提出各種實施CBA的程序及模式，這些模式可歸納出以下共通階段：甲、分析課程 乙、設計評量工具 丙、作教育性決
• 我國國民教育階段由六年開始延長為九年學制是在民國那一年？(A)11年(B)57年(C)72年(D)100年
• 服務學習乃是將「服務」與「學習」相互結合，學生可以透過服務過程獲得學習的效果。此理念與下列那一種教育哲學的觀點最接近？(A)理想主義(B)實用主義(C)實證主義(D)實在主義
• 依照佛洛伊德(S. Freud)心理分析理論的觀點，那一個我是受到「現實原則」的支配？(A)本我(B)自我(C)超我(D)唯我
• 有關健康促進學校，下列何者為錯誤的敘述？(A)重視家長及社區的共同參與 (B)強調經由學校衛生政策的制定，達到由上而下的業務推動 (C)強調學校環境的營造，以增強課堂教學效果 (D)強調健康促進
• 阿城從小就是低頭族，一有時間便低頭滑手機，導致高度近視，某天他在看雜誌時，發現雜誌上的某些字體看起來很模糊，直線也變得很扭曲，媽媽帶他去看醫生，醫生說阿城有可能會失明，請問阿城的眼睛罹患了哪種疾
• 根據教育部之學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，教師得採取下列一般管教措施中不包括下列那一項？(A)取消參加正式課程以外之活動(B)調整座位(C)要求口頭道歉或書面自省(D)一次站立反省二小時
• 立法院在103年三讀通過「學生輔導法」，明定中小學每校至少設置一名專任輔導教師。而國中超過班級數者，每幾班必須再增置一位專任輔導教師？(A)24(B)20(C)15(D)12
• 在管教方法中，一再強調教師不能體罰學生，為何教師不能體罰學生，您的看法為何？請加以申論之。（20%）
• 近來一些縣市的資優班招生，在鑑定過後發現資賦優異兒童的出現率出現區域性的差異，有些地區甚至可能無法足額錄取，你認為主要原因可能是因為「資賦優異」鑑定常是依循何者理念下的產物？(A)標準參照的結
• 1 運輸系統與運輸業經營的首要目標為：(A)便利 (B)經濟 (C)安全 (D)準點
• 教育部對於「國民中小學推動閱讀績優學校」所頒發的獎項名稱稱為下列那一種？(A)閱讀師鐸學校(B)閱讀磐石學校(C)閱讀楷模學校(D)閱讀磐金學校
• 皮德思(R. S. Peters)所提出的三大教育規準為:(1)合價值性 (2)合目的性 (3)合認知性 (4)合自願性(A)123(B)134(C)234(D)124
• 小明在課堂上干擾同學上課，老師正在處理小明的干擾行為，此時小華對老師說：「老師您不要管小明了，趕快來上課吧！您現在處理小明的問題，卻是耽誤我的上課時間」。假設你是小華的老師，對於小華提出的質疑？請
• 為協助雙重殊異學生學習，以下有關的教學原則或策略，何者敘述較不適切？(A)配合學習偏好以提高學習動機及效果(B)提供學生社會與情意支持(C)調整其課程難度以增加其自信(D)增進運用優弱勢能力的
• 就教師法中明定之教師權利義務而言，教師參加在職進修、從事與教學有關之研究，是屬於下列那一項？(A)是教師權利(B)是教師義務(C)是教師權利、也是教師義務(D)不是教師權利、也不是教師義務
• 育明具有抽象思考的能力，遇到問題能夠自己提出假設，加以驗證，請問育明的認知發展是處在那一個階段？(A)感覺動作期(B)準備運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
• 隨著網路的發達，近年來「網路霸凌」時有所聞，請從教育的觀點論述，要如何防止網路霸凌的發生？（20%）
• 下列有關資優教育課程模式與發展該模式學者的配對，何者正確？(A)認知-情意模式—威廉斯(Williams)(B)自我引導學習模式—阮汝禮(Renzulli)(C)三合充實模式—崔芬格(Tref