問題詳情
4.德國文化教育學派認為教育的本質為何?
(A)文化的保存及延續
(B)教育即自我實現
(C)教育在使學生社會化
(D)教育即生長。
(A)文化的保存及延續
(B)教育即自我實現
(C)教育在使學生社會化
(D)教育即生長。
參考答案
無參考答案
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- 尺度若需要標註於剖面內，則與數字重疊的剖面線應(A)斷開(B)照畫(C)變細(D)拉長。
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- 主張「教育即生活，不是準備成人生活」的哲學觀點，以兒童的興趣和需要做為課程設計的中心，是兒童本位的課程論。以上觀點是以下哪一位學者的理論？ (A)古拉德(Goodlad) (B)克萊恩(Klei
- 有關實驗研究的相關敘述，下列何者為非？(A)堪稱科學研究中最精密、客觀的方法(B)研究設計必須具內在效度與外在效度(C)排除無關的干擾變項(D)操控依變項，測量自變項。
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- 何人主張教育除自身外無其他目的? (A) 皮德思(R. S. Peters) (B) 杜威(J. Dewey) (C) 涂爾幹(E.Durkeim) (D)赫爾巴特(J. F. Herbart)
- 教師在教學上想要創新，試著想以發現教學法替代傳統教學法，或以討論法取代講述法，不僅檢驗教學的成效，也可以在過程中不斷地自我檢視與修正 此種過程比較適合進行哪一類型研究?(A)行動研究(B)實驗研
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