問題詳情
(2) DBMS 提供了哪些功能？
參考答案
無參考答案
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- 教師希望在資優班的語文社會領域中設計辯論的方式進行教學，請問下列哪一項學習目標不易達成？(A)發散創意思考(B)邏輯批判思考(C)問題導向學習(D)閱讀理解技巧
- 下列哪些作品可歸為「樸素藝術」的範疇？
- 下列哪一種教學策略可以增進「探究歷程的學習經驗」？(A)強調學科的內容知識(B)已知結果的實驗操作(C)進行反覆操作的實驗(D)依興趣決定研究主題
- 有關資料庫管理系統(DBMS)。 (4 分)(1)簡述何謂資料庫管理系統？
- 若欲使用性向量表作為資賦優異學生鑑定工具，下列何種效度是最重要的?(A)內容效度(B)預測效度(C)同時效度(D)表面效度
- 讀書治療技術的運用，下列何者是正確的？(A)適用的對象限於資優生(B)需要經過專業的輔導訓練(C)需要有良好的閱讀理解能力(D)需要有團體的互動才能進行
- 教導「思考技巧」，下列哪一項說明是正確的？(A)需要安排獨立的課程另外教導(B)思考技能課程不需考量年齡層(C)可用直接教學法教導這些技能(D)教導認知技能，不含人格特質
- 請說明物件導向程式設計中，「多型」(Polymorphism)及「晚期連結」(late binding)之意義，並說明二者之間的關係。(6分)
- 下列何者為某校憑藉其豐富社區資源為校內資賦優異學生安排進階安置課程(advanced placement course)的資優教育模式?(A)良師典範(B)精英模式(C)加速模式(D)充實模式
- 20 巴納德(C. Barnard)的「權威接受論」認為權威之行使欲期有實效，須符合四項條件，下述何者有誤？(A)合於組織目標 (B)受命者有能力執行 (C)不必合於受命者的 益利 (D)受命者瞭解命
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- 混凝土用水泥、砂子和碎石，一般是按何種比例混合？(A)１：１：１(B)１：２：３(C)１：１：２(D)１：２：４
- 依據現行法規，以下關於資賦優異學生鑑定之敘述何者為是?甲、應以標準化評量工具進行鑑定乙、應採多元及多階段之評量方式丙、領導能力資賦優異鑑定時得施以領域成就測驗丁、國民教育階段資賦優異學生鑑定時應採入學
- N. Rao認為地方政府若要具備代表性，則地方政府應營造出讓民眾可以信任與支持的形象，此屬於何種回應型態？(A)服務回應(B)政策回應(C)分配回應(D)象徵回應
- 關於常能協助教師在課堂發現潛在資賦優異學生的問題本位學習法(problem-based learning)，以下敘述何者是正確的?甲.老師通常會提供學生一個缺乏結構的問題乙.協助學生能從處理問題中獲益
- 請以Visual Basic語言寫一個遞迴程式，輸入一正整數N，計算N的階乘(N！)值後輸出。(6分)
- 教師指導學生進行專題研究時，下列何者是正確的？(A)教師的角色是鼓勵和支持，不需要教導研究技能(B)對於自己有興趣的主題，學生能夠有效地去進行(C)探索和選取研究主題的階段，教師需要協助學生(D)資優
- 室內設計為了清晰地表達出空間配置、動線的情形，故採用？(A)平面圖(B)透視圖(C)大樣圖(D)剖面圖
- 依據現行法規，高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限，以下何者為經學校特殊教育推行委員會審議通過後，並報主管機關備查即可實施?甲、部分學科（學習領域）
- 關於資優領域所強調區分性(differentiation)課程，下列敘述何者為非?(A)閱讀或是社會領域較適合以充實課程的方式進行(B)數學或是外語領域較適合以加速課程的方式進行(C)加速課程較會增加
- 中國的行政區有22個省，5個自治區，2個特別行政區以及4個直轄市。請問以下關於行政區的敘述何者錯誤？(A)香港屬於特別行政區(B)直轄市包含北京、天津、上海、四川(C)自治區和特別行政區也都屬於省及行
- 如果發現小學生的數學能力相當於高中程度，請問下列何種安置方式為宜？(A)可提早進入高中(B)全部學科都加速(C)全科充實不加速(D)數學單科跳級
- 衛星電視使用何種天線？(A) VHF(B) UHF(C) BS(D) VL
- 以下何者非為高級中等以下各教育階段學校訂定資賦優異學生個別輔導計畫時應注意之主要重點?(A) 學生性向(B) 學生學習特質(C) 學生家長意願(D) 學生特殊教育需求
- 下列何者非為團體智力測驗使用在資賦優異學生鑑定時所可能產生的限制?(A)團體智力測驗的內容效度不如個別智力測驗(B)團體智力測驗較難辨別極端的能力表現(C)許多兒童會在有時間限制的測驗表現不佳(D)團
- Terman的資優人士研究，以下哪一項敘述並不正確？(A)資優兒童近乎是完美的人(B)其研究樣本數相當少(C)從教師提名的資優生名單中挑出(D)其結論不適用在藝術才能優異的孩子
- 下列哪一個資優教育模式，在發展向度中清楚描繪了資優的機會和責任？(A)Renzulli的三合充實模式(B)Treffinger的自我引導模式(C)Taylor的多元才能圖騰(D)Betts的主動學習模
- 印製布條廣告以何種印刷？(A)平版印刷(B)網版印刷(C)凸版印刷(D)凹版印刷
- 依據現行法規，關於創造能力資賦優異之鑑定基準，以下敘述何者為是?甲 任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學 者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特
- 下列何者非為資賦優異教育的重點(A)精熟多重學科領域的重要概念(B)強化家庭的積極參與終生支持(C)增進獨立及創造力的技能與策略(D)發展因應例行且必要學習事項的愉悅學習態度
- Silverman所指的不均衡發展概念為下列哪一項？(A)過於專注單一學科的學習(B)認知和情緒發展的不同步(C)不同的心理過度激動特質(D)強調IQ忽略發展創造力
- 若為國小資優生舉辦大學科系探索營，營隊活動的目標不宜設為(A)探索專題研究的主題(B)提早學習專業的知識(C)認識自己的興趣潛能(D)結交志同道合的朋友
- 中廣公司調頻電台是指(A)載波的頻率固定改變振幅(B)載波的振幅固定改變頻率(C)載波的頻率固定改變相位(D)載波的頻率、振幅都固定
- 依據現行法規，對於身心障礙之資賦優異學生或社經文化地位不利資賦優異學生在加強輔導方面，下列何者非為應注意之要項?(A) 鑑定與輔導時可視需要調整評量工具配合標準化程序(B) 鑑定與輔導時應依其身心狀況
- 教師針對資賦優異學生做課程調整，其主要目的為挑戰其運用高層次思考能力來增進理解事物的能力，並找出同齡兒童所無法理解或看不出差異的事物或運用通則至各種情境中，試問教師在課程內容的調整上採用下列何種方式?
- 單用IQ智力測驗做為資優生的鑑定工具所引發的爭議，不包含下列哪一項？(A)無法瞭解受測者的工作熱忱(B)無法知道受測者的實用智能(C)無法預測受測者的學業表現(D)無法判定受測者的創造力