問題詳情
37. 對於資優生而言他們常常適合挑戰「弱結構」(illstructured)的問題，也希望鼓勵資優生把自己置放在「利害關係人」的職務；接著希望學生在遭逢問題後能使用技巧自我引導，最後整個過程都在教師引導下完成學習，請問以上四個特點是符合下列學習型態的寫照？
(A)問題本位學習
(B)青少年加速方案
(C)兒童哲學計畫
(D)多元才能方案
(A)問題本位學習
(B)青少年加速方案
(C)兒童哲學計畫
(D)多元才能方案
參考答案
答案：A
難度：簡單0.741722
統計：A(224),B(8),C(7),D(15),E(0)
內容推薦
- 在創造力課程中所提及的 635 法係指？(A)在 6 分鐘之內每人提出 3 個方法而共有 5 位參加者(B)在 6 分鐘之內由 3 位參加者各提出 5 個方法(C)6 位參加者在 3 分鐘之內
- 鼓勵思考者摒棄先入為主的觀念，將散亂多樣的事物，以一張張卡片記載一個觀念性文字予以表達，再依據卡片中文字意義的類似性逐層統合，由具體至抽象以圖解顯示結構性意義，是下列哪一種創造性思考技巧？(A
- 洪老師在課堂上特別重視先透過引起注意、發展興趣以及動機，讓學生可以更專注的學習，依照多種菜單模式，這是屬於哪一種菜單？(A)美化知識菜單(B)教學目標與學習活動菜單(C)教學策略菜單(D)教學
- 下列何者不是血管內皮細胞所分泌之抗止血作用因子？(A)prostacyclin（PGI2）(B)tissue factor pathway inhibitor（TFPI）(C)von Wille
- 創造性問題解決法是結合創造過程與問題解決法兩者，其步驟包括：A 尋求主意、B 尋求解決、C 發現問題、D 確立目標、E 尋找資料、F 接受主意，請依先後順序排列其正確步驟？(A)CDEABF
- 小玉知道自己的目標與方向，有自己的價值信念，常因行為表現無法達到自己理想而感到衝突矛盾，依照Dabrowski 正向非統整理論，他的情意發展較屬於哪一個階段？(A)初級統整階段(B)單一階層非
- 轉移性鈣化（metastatic calcification）的發生與下列何者無關？(A)血鈣濃度(B)液化壞死(C)維生素D濃度(D)副甲狀腺素濃度
- 根據特殊需求領域「情意課程」中的生涯試探與規劃，能考量自己資優特質擬定適合的生涯發展計畫較適合列為哪一個教育階段的目標？(A)小學 (B)國中 (C)高中 (D)大學
- 下列何者不是動物瀕臨休克時所呈現之臨床病徵？(A)心跳過速(B)換氣遲緩(C)體溫下降(D)血壓降低
- 「能主動安慰受傷或情緒不佳的同學」是屬於下列何種特殊需求領域課程的能力指標？(A)情意教育 (B)社會技巧 (C)溝通訓練 (D)領導才能
內容推薦
- Taylor(1978,1986)將其提出的「多元才能圖騰柱模式」，從 6 項能力擴充為 9 項，也將其結構從「思維的才能」單一向度加入「透過活動獲得想法的能力」。請問，下列哪一項能力是後來才
- 有關 Gagné所提出的資優才能區分模式，下列何者敘述有誤？(A)特殊才能指的是經過訓練後發展出的技能或知識等傑出表現(B)資優指的是孩子未經訓練前的潛能，包含心理和生理的天生能力(C)在孩子
- 根據教育部修正發布施行的《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》，年滿幾歲之資賦優異兒童，得申請提早入國民小學就讀?(A)四歲(B)五歲(C)六歲(D)七歲
- 下列各種細胞中，何種具有吞噬的功能？(A)lymphocyte(B)osteocyte(C)osteoblast(D)microglial cell
- 發生脂質症（lipidosis）時，那些細胞易有脂質堆積？①腸管上皮細胞 ②肝細胞 ③肌肉細胞 ④腎臟近端腎小管細胞(A)②③④(B)①②③(C)①②④(D)①③④
- 發生出血性梗塞時，下列何種臟器容易出現血鐵素沉積現象？(A)肝臟(B)脾臟(C)腎臟(D)肺臟
- 下列何者不是特殊教育法規定的資賦優異六大類？ (A)學術性向(B)領導能力(C)創造能力(D)運動能力
- Piirto(2007)建議對資優孩子應該及早服務，並持續到大學，使他們能生產知識或創造新藝術及社會產品。其提出金字塔模式強調環境影響的五個太陽，這五個太陽不包括：(A)太陽的學校 (B)太陽
- 下列哪兩種教學模式均以「立方體概念詮釋三個向度的教學層面」？(A)智力結構模式與全校性充實模式(B)道德兩難模式與智力結構模式(C)思考與情意教學模式與智力結構模式(D)思考與情意教學模式和創
- 以下哪一項不是諮商輔導學生在個人－社會領域成長的目標？(A)發展社會適應技巧(B)認識並接受自己的能力及限制(C)澄清個人的價值並解決道德衝突(D)發展研究和參加考試的技巧
- 有關 CPS 運用於區分性教學之情形，以下敘述何者有誤？(A)可個別就心中的困惑進行創意問題解決(B)解題途徑不一定要用擴散或聚斂性思考(C)解答方法可以配合個人風格選擇(D)學生可各展所能尋
- 下列何種病原感染後常導致慢性炎症反應？(A)Staphylococcus spp.(B)adenovirus(C)Mycobacterium spp.(D)influenza virus
- 弓蟲（toxoplasma）感染眼睛造成脈絡膜視網膜炎（chorioretinitis），是屬於下列何種炎症？(A)出血性(B)化膿性(C)纖維素性(D)肉芽腫性
- 下列何者不屬於細胞變性（cellular degeneration）？(A)水腫變性（hydropic degeneration）(B)醣原浸潤（glycogen infiltration）(C)
- Treffinger 提出自我指導方案(self-directedlearning model)，遵循的學習順序為何？甲、教師指導 乙、自我指導丙、師生共同討論 丁、同儕合作學習(A)甲乙丙丁
- 以下何者屬於創造力課程的能力指標？(A)能熱愛自己的論點、決定與假設(B)能經常表現愉悅快樂的情緒狀態(C)能接納自己與眾不同的資優特質(D)能樂於與同儕相互砥礪、分享與討論
- 在肋膜面中有白色膜樣物質覆蓋，此類炎症反應可稱為：(A)漿液性炎症反應(B)纖維素性炎症反應(C)化膿性炎症反應(D)卡他性炎症反應
- 下列有關凝固壞死的敘述，那些正確？①因細胞死亡及細胞內水解酶不活化所致 ②因蛋白質水解酶的延遲活化所致 ③鏡下失去正常組織結構 ④缺氧、缺血及毒素皆可造成(A)①②③(B)②③④(C)①②④(D)
- 下列有關散播性血管內凝血（disseminated intravascular coagulation，DIC）的形成機制，何者錯誤？(A)常發生在微血管與小動脈(B)血管內皮細胞表面呈現多量白血
- 依據特殊教育新課綱下的領導課程規劃，若國中資優生佳佳已能評估新訊息與任務進度之間的關連性，下一個階段應培育的能力指標為以下哪一個？(A)能整合所有任務相關資源(B)能掌握任務計畫與目標的關連(
- 下列有關組織胺（histamine）的描述，何者正確？(A)活化態的肥大細胞可釋放組織胺(B)組織胺從細胞釋出後可維持長時間的活性作用(C)組織胺可直接引發炎症反應部位的痛感(D)組織胺可促使細
- 貓發生主動脈血栓（aortic thrombosis）時，常與下列何種病因有直接相關性？(A)代償性肺動脈栓塞(B)寄生蟲性栓子（parasitic embolus）(C)脂肪栓塞（fat emb
- 「過度能量釋放理論」、「認知的調整模式」和「創作的內在動機」等研究，在在凸顯了下列哪一項特質對創造力有很顯著的影響？(A)思考技巧 (B)幽默感 (C)流體思考 (D)自我監控
- 請問以下智力測驗結果，何者符合一般智能資賦優異的鑑定基準？(A)高於 2個年級水準以上 (B)心理年齡大於心理年齡 2 歲以上 (C) 百分等級 97 以上(D)平均數正 5 個標準差以上
- 小唐參加國科會委託清華大學主辦的生命科學研習活動，其成就表現特別優異。如果小唐想要申請為學術性向的資賦優異生，還必須取得何者的推薦？ (A)學校指導老師 (B) 清華大學老師(C) 生命科學的專家