問題詳情
15. 運動教育模式與理解式球類教學法是下列何種理論的應用？
(A)情境學習理論
(B)自我決定理論
(C)行為主義
(D)歸因理論
(A)情境學習理論
(B)自我決定理論
(C)行為主義
(D)歸因理論
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 第三學習階段的學生已需要了解比賽的進攻和防守策略，體育老師為讓學生有比賽的經驗，將體育課設計有運動季的概念，此教學模式為？(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式
- 自我決定理論 (Self Determination Theory) 提到，運動參與者有自我決定的機會，運動參與動機越強，請問下列何者教學方法「學生自主程度相對較高」？(A)包含式教學 (B)
- 關於個人與社會責任模式 (TPSR) 的敘述，何者正確？(A)發展初期是針對礦工家庭學生所設計的體育課(B)由英國學者 Bunker 與 Thorpe所創(C)責任層級的最高階層是遷移出體育館
- 體育課程中，教師發現學習者逐漸不需要教師的回饋也能產生正確的動作，學習者已能從記憶中比較、評估自己動作的正確性，可見學習者已經發展到Fitts與Posner的哪一個運動技能學習階段？(A)認知階
- 體育老師在教學時利用外在性回饋的技能表現獲知 (KP, knowledge of performance) 和技能結果獲知 (KR, knowledge of result) 等回饋訊息來促進
- 針對運動教育模式之敘述，何者錯誤？(A)由Daryl Siedentop所開發(B)具有7個關鍵特徵，而且這些特點都具備獨特性(C)不具排他性，所有參與者都有適切的角色與分工(D)學生會被賦予一
- 在躲避球活動中，能否及時躲開來球的攻擊避免身體被球所碰觸，是躲避球比賽中致勝的關鍵，而根據Gallahue的基本動作分類方式，閃躲過程中的扭轉與旋轉 (twist & turn) 是屬於哪一類？
- Borich (1992) 建議採用探究式教學模式的教師經常使用試探或重新定向。試探學生給予答案後面的問題，其目的為何？(A)澄清、再思考 (B)徵求新資訊 (C)以上皆是 (D)以上皆非
- 在Jewett、Bain和Ennis提出的課程模式中，教學關注於動作的過程，與學生豐富的技巧表現能力，是屬於何種課程模式？(A)運動教育模式 (B)動作分析模式 (C)體適能教育模式 (D)發展
- 十二年國民基本教育強調素養導向是能力導向課程與教學的進化升級版，試問何者為素養導向教學模式要素？(A)強調學習以學科知識及技能為主，關注學習與生活結合(B)強調對於自己的實踐或行動進行反思，使能
內容推薦
- 體育老師在教跳遠單元時，將課程設計跑步、單腳跳馬克操、高台跳下著地等動作，並隨時給予學生回饋指導，讓學生逐步學會跳遠，請問老師如此設計課程符合下列何種理論？(A)遊戲理論 (B)鷹架理論 (C
- 上桌球課時，體育老師對應學習階段並依桌球運動情境脈絡所設計的評量標準給予評量，請問這種評量方式為？(A)標準本位評量 (B)常模參照評量 (C)檔案評量 (D)類化評量
- 新冠肺炎疫情嚴重時，學校採用線上學習方式，張老師為提升學生體適能，設計學習單讓學生上網搜尋資料以及上傳學習單與運動影片分享教學平台，此種授課方式較接近下列何種學習特性？(A)合作學習 (B)差
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 17 題:【題組】上列三件作品，哪件創作年代最早?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 年代相同
- 教育部針對國小跨體育領域任課教師，設計大單元主題式套裝教學活動計畫，以達體育教學專業發展，此計畫名稱為？(A) QPE計畫 (B)體育教學模組計畫(C) SH150計畫 (D)校本體育課程標竿
- 王老師是國家代表隊國手，上課時，苦惱不知如何將籃球投球的動力鏈概念傳達給學生，請問王老師較缺乏哪一部分的知識？(A)學科教學知識 (B)教育情境知識 (C)課程知識 (D)學科知識
- 營造情境脈絡化的學習能引起學生學習動機，下列何者教學較不符合與情境脈絡結合之概念？(A)籃球課時進行5對5籃球比賽(B)空氣汙染嚴重時，體育課改在室內進行(C)分組討論各國職業運動聯盟因應新冠
- 學者 Margaret Whitehead首先提出身體素養的概念，也對身體素養定義提出四大支柱的描述，下列何者教學安排不包含在此四大支柱之內涵？(A)奧運會期間分享國際體育事務，培養學生多元文
- 陳老師排球課進行低手發球教學時，先教學生站姿，再教慣用手後引、非慣用手向上拋球動作，最後教轉身擊球，陳老師的教學屬於下列哪一種？(A)漸進分段教學 (B)逆進分段教學(C)先決條件的優先學習
- 體育老師共同發展學校體育課程與實施體育教學，並透過相關研究提升體育教師專業成長，之後也因應學校與社區差異修正體育課程，請問此為下列何種？(A)科目本位 (B)教師本位 (C)課程本位 (D)學
- 林老師針對國小五年級學生設計6節課的籃球單元，教學目標包括①學會正確的運球上籃 ②提升學生的體適能。請問林老師籃球單元的「學習內容」最可能使用下列哪個編碼？(A) Hc-Ⅲ-XX Ga-Ⅲ-X
- ① Ga-Ⅱ-1 ② 1d-Ⅱ-2 ③ 2d-Ⅱ-3 ④健體-E-B3 依據上述十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中「學習重點」的編碼及核心素養指標，本節課的教學目標及內容最有可能是下列
- 老師指導學生練習立定跳遠，嘗試練習期間觀察學生動作之後，老師提出「如果想要跳得更遠，還可以使用身體的哪些部位呢？」讓學生去思考並解決問題。請問老師所採用的教學策略符合哪一個面向的核心素養？(A
- 老師告訴學生，期末考為足球射門，考試方式為每人有10次射門機會，前5球，每射進一球得12分；後5球，每射進一球得8分。請問依此計分方式，此評量屬於下列哪一種評量？(A)常模參照評量 (B)標準
- 下列有關「體育教學」的敘述何者有誤？(A)體育教學是以人的生命個體為對象，以運動的事實為前提，以完成全人教育之理想(B)是在老師和學生的共同參與下，通過適當的途徑，使學生掌握體育知識、技術和技
- 在特殊動作技能發展的階段中，哪一個時期的兒童不需在體育課中，從事標準化運動，而是多接觸各種運動相關技巧及變化活動來提升其能力？(A)轉換期 (B)應用期 (C)精熟期 (D)終身期
- Ｊ型開槽的銲接符號為(A) (B) (C) (D) 。
- 教育哲學的討論中，有一些規準可提供我們思考什麼才是教育。以下哪個規準強調教育不應該濫用教師的權威，而是要考量到學生身心發展的歷程，在適當的機會給予教育，並且重視學生自由意志的表達？(A)合價值性
- 從動作發展的觀點來看，增進兒童的競技體適能須依順序加以強調重視。首先強調點是致力提升下列哪一項要素？(A)柔軟度 (B)平衡 (C)敏捷性 (D)速度
- 依據郭爾保（L. Kohlberg）的道德認知發展理論，以下哪個道德判斷發展階段的層次較高？(A)法律與秩序導向階段 (B)遵守社會規約導向階段(C)人際關係和諧導向階段 (D)道德普遍原則導向
- 以下何種倫理學的觀點，主張追求最大多數人的最大幸福，並且盡量擴大幸福超過痛苦的比率？(A)德行倫理學 (B)義務論倫理學 (C)效益論倫理學 (D)批判論倫理學
- 下列有關影響兒童運動發展因素的敘述何者有誤？(A)因肌肉組織的發展是由頭部到腳部，所以幼童的動作會顯得較為笨拙和較差的控制能力(B)兒童發展乃遵循著可預測的模式進行，但是獲得動作能力的速度卻有
- 下列哪一學派的認識論主張，最有可能將宗教排除在中學課程之外﹖(A)實用主義 (B)邏輯實證論 (C)觀念分析學派 (D)永恆主義
- ①基本動作技能包含穩定性、移動性和操作性三種 ②基本穩定性技能即是獲得或維持個人動靜態平衡狀態的能力 ③兒童必須具備操作性動作及技能的概念，才能成為有效的運動者 ④移動性技能係指身體從直立的姿
- 教導系列性技能如整套體操或舞蹈技能，下列描述何者有誤？(A)應按照整套技能順序教導，不宜變動順序(B)必須按照整套技能的模式訊息來記憶(C)在開始和最後部份的學習最好，而在中間的學習最差(D)