問題詳情
20. 王老師是國家代表隊國手，上課時，苦惱不知如何將籃球投球的動力鏈概念傳達給學生，請問王老師較缺乏哪一部分的知識？
(A)學科教學知識
(B)教育情境知識
(C)課程知識
(D)學科知識
(A)學科教學知識
(B)教育情境知識
(C)課程知識
(D)學科知識
參考答案
無參考答案
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- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三，回答本試卷的第 17 題:【題組】上列三件作品，哪件創作年代最早?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖三 (D) 年代相同
- 新冠肺炎疫情嚴重時，學校採用線上學習方式，張老師為提升學生體適能，設計學習單讓學生上網搜尋資料以及上傳學習單與運動影片分享教學平台，此種授課方式較接近下列何種學習特性？(A)合作學習 (B)差
- 上桌球課時，體育老師對應學習階段並依桌球運動情境脈絡所設計的評量標準給予評量，請問這種評量方式為？(A)標準本位評量 (B)常模參照評量 (C)檔案評量 (D)類化評量
- 體育老師在教跳遠單元時，將課程設計跑步、單腳跳馬克操、高台跳下著地等動作，並隨時給予學生回饋指導，讓學生逐步學會跳遠，請問老師如此設計課程符合下列何種理論？(A)遊戲理論 (B)鷹架理論 (C
- 培養學生「深化後設思考」的素養，下列哪種體育教學模式是最佳的方法？(A)互惠式教學 (B)運動教育模式 (C)自測式教學 (D)擴散式教學
- 運動教育模式與理解式球類教學法是下列何種理論的應用？(A)情境學習理論 (B)自我決定理論 (C)行為主義 (D)歸因理論
- 張老師為培養學生「品格教育」，體育課時比較適合採用下列何種模式？(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式 (D)STEAM教學模式
- 第三學習階段的學生已需要了解比賽的進攻和防守策略，體育老師為讓學生有比賽的經驗，將體育課設計有運動季的概念，此教學模式為？(A)運動教育模式 (B)理解式球類教學模式(C)個人與社會責任模式
- 自我決定理論 (Self Determination Theory) 提到，運動參與者有自我決定的機會，運動參與動機越強，請問下列何者教學方法「學生自主程度相對較高」？(A)包含式教學 (B)
- 關於個人與社會責任模式 (TPSR) 的敘述，何者正確？(A)發展初期是針對礦工家庭學生所設計的體育課(B)由英國學者 Bunker 與 Thorpe所創(C)責任層級的最高階層是遷移出體育館
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- 學者 Margaret Whitehead首先提出身體素養的概念，也對身體素養定義提出四大支柱的描述，下列何者教學安排不包含在此四大支柱之內涵？(A)奧運會期間分享國際體育事務，培養學生多元文
- 陳老師排球課進行低手發球教學時，先教學生站姿，再教慣用手後引、非慣用手向上拋球動作，最後教轉身擊球，陳老師的教學屬於下列哪一種？(A)漸進分段教學 (B)逆進分段教學(C)先決條件的優先學習
- 體育老師共同發展學校體育課程與實施體育教學，並透過相關研究提升體育教師專業成長，之後也因應學校與社區差異修正體育課程，請問此為下列何種？(A)科目本位 (B)教師本位 (C)課程本位 (D)學
- 林老師針對國小五年級學生設計6節課的籃球單元，教學目標包括①學會正確的運球上籃 ②提升學生的體適能。請問林老師籃球單元的「學習內容」最可能使用下列哪個編碼？(A) Hc-Ⅲ-XX Ga-Ⅲ-X
- ① Ga-Ⅱ-1 ② 1d-Ⅱ-2 ③ 2d-Ⅱ-3 ④健體-E-B3 依據上述十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中「學習重點」的編碼及核心素養指標，本節課的教學目標及內容最有可能是下列
- 老師指導學生練習立定跳遠，嘗試練習期間觀察學生動作之後，老師提出「如果想要跳得更遠，還可以使用身體的哪些部位呢？」讓學生去思考並解決問題。請問老師所採用的教學策略符合哪一個面向的核心素養？(A
- 老師告訴學生，期末考為足球射門，考試方式為每人有10次射門機會，前5球，每射進一球得12分；後5球，每射進一球得8分。請問依此計分方式，此評量屬於下列哪一種評量？(A)常模參照評量 (B)標準
- 下列有關「體育教學」的敘述何者有誤？(A)體育教學是以人的生命個體為對象，以運動的事實為前提，以完成全人教育之理想(B)是在老師和學生的共同參與下，通過適當的途徑，使學生掌握體育知識、技術和技
- 在特殊動作技能發展的階段中，哪一個時期的兒童不需在體育課中，從事標準化運動，而是多接觸各種運動相關技巧及變化活動來提升其能力？(A)轉換期 (B)應用期 (C)精熟期 (D)終身期
- Ｊ型開槽的銲接符號為(A) (B) (C) (D) 。
- 教育哲學的討論中，有一些規準可提供我們思考什麼才是教育。以下哪個規準強調教育不應該濫用教師的權威，而是要考量到學生身心發展的歷程，在適當的機會給予教育，並且重視學生自由意志的表達？(A)合價值性
- 從動作發展的觀點來看，增進兒童的競技體適能須依順序加以強調重視。首先強調點是致力提升下列哪一項要素？(A)柔軟度 (B)平衡 (C)敏捷性 (D)速度
- 依據郭爾保（L. Kohlberg）的道德認知發展理論，以下哪個道德判斷發展階段的層次較高？(A)法律與秩序導向階段 (B)遵守社會規約導向階段(C)人際關係和諧導向階段 (D)道德普遍原則導向
- 以下何種倫理學的觀點，主張追求最大多數人的最大幸福，並且盡量擴大幸福超過痛苦的比率？(A)德行倫理學 (B)義務論倫理學 (C)效益論倫理學 (D)批判論倫理學
- 下列有關影響兒童運動發展因素的敘述何者有誤？(A)因肌肉組織的發展是由頭部到腳部，所以幼童的動作會顯得較為笨拙和較差的控制能力(B)兒童發展乃遵循著可預測的模式進行，但是獲得動作能力的速度卻有
- 下列哪一學派的認識論主張，最有可能將宗教排除在中學課程之外﹖(A)實用主義 (B)邏輯實證論 (C)觀念分析學派 (D)永恆主義
- ①基本動作技能包含穩定性、移動性和操作性三種 ②基本穩定性技能即是獲得或維持個人動靜態平衡狀態的能力 ③兒童必須具備操作性動作及技能的概念，才能成為有效的運動者 ④移動性技能係指身體從直立的姿
- 教導系列性技能如整套體操或舞蹈技能，下列描述何者有誤？(A)應按照整套技能順序教導，不宜變動順序(B)必須按照整套技能的模式訊息來記憶(C)在開始和最後部份的學習最好，而在中間的學習最差(D)
- 不同練習方法對運動技能學習的影響，下列描述何者正確？①在技能學習初期密集練習較分散練習效果好 ②隨機練習是指各單項運動技能的試做順序是隨意的 ③集團練習是針對一個技能一再重複練習 ④背景干擾的
- 邏輯與運算思維是我國十二年國民基本教育科技領域課程所欲培養的能力，邏輯與運算思維主要援用何種真理學說﹖(A)一致說 (B)符應說 (C)否證論 (D)實效說
- 下列有關分散練習與密集練習的比較，何者正確？(A)在立即學習效果方面，分散練習較密集練習好(B)分散練習對連續性技能較為有利(C)在學習效果的保留方面，分散練習較密集練習好(D)需要高能量的技
- 對於有效體育教學的說明，下列何者有誤？(A)教師提供足夠的時間來允許學生思考與反應，如反應不對，應予正確的糾正，且可以有個人的批評(B)教師的說明是否清楚會影響到學生學習的成就(C)安排一個好
- 下列有關反應時間的敘述何者有誤？(A)運動員的反應時間比非運動員快，但經過練習後兩者之間無差異(B)具有開放性運動比賽經驗者，有較佳的反應時間(C)技能水準較高的運動員其反應時間比技能水準較低
- 解方程式3 ( 2x－3 )－2 ( 4x＋1 )＝6，得x＝？ (A) (B) (C) (D)
- 在當代體育課程與教學模式中，理解式球類教學法 (teaching games for understanding) 是重要的教學策略，此模式主要的內涵理念為何？(A)以比賽策略的討論與決策為核