問題詳情
29.綜合活動學習領域應掌握的教學原則，不包括下列何者：
(A)以學習者為中心
(B)強化體驗學習
(C)兼種生活知能和情意
(D)結合學校行事活動
(A)以學習者為中心
(B)強化體驗學習
(C)兼種生活知能和情意
(D)結合學校行事活動
參考答案
答案：D
難度：簡單0.818182
統計：A(7),B(7),C(6),D(144),E(0)
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- 下列何者不是班級輔導活動採用分組教學的目的：(A)提供學生體驗活動的機會 (B)經由分組競賽提高學生學習動機(C)增加學生活動參與機會 (D)增加學生合作學習的經驗
- 綜合學習領域的評量中，「呈現活動中有趣、生動和令人振奮的經歷」較符合下列何種原則？(A)避免壓力、樂於學習 (B)整體及多元的觀點(C)鼓勵性質、過程導向 (D)形成性評量
- 個案：「我的家庭對我來講真的很重要，他們對我的意義比世界上任何人還重要。我很想念他們，大概一年回去一次，每個月當我錢不夠時，也會打電話過去。」助人者：「你說家庭對你來說很重要，但你似乎只有在需要
- 下列哪一部法律規定國民中學就學生中途輟學有向主管機關通報的責任：(A)兒童及少年性交易防制條例 (B)強迫入學條例(C)國民教育法 (D)少年事件處理法
- 請問在 DSM-IV 的多軸向分類系統中，智能不足屬於第幾軸向？(A)第一軸向(B)第二軸向(C)第三軸向(D)第四軸向
- 叁、非選擇題：(共 4 題 共 22 分；需寫出計算過程，否則不予計分；請將答案寫於答案卷上）]一、下列何者是氧化還原反應？何者是酸鹼中和反應？何者是沉澱反應？(請以代號回答；全對才給分；3 分)(甲
- 主張「我活著、經驗著，並且解釋自我的存在」的治療取向是：(A)存在主義治療(B)心理分析治療(C)敘事治療(D)現實治療
- 國民教育法第 20-1 條規定，學校班級數在 12 班以上者，應成立學生申訴評鑑委員會，其中家長代表不得少於：(A)三分之一(B)四分之一(C)五分之一(D)未規定家長代表人數比例
- 行為治療法、現實治療法及認知行為治療法，皆要求當事人將注意力放在下列何者上面？(A)認知的層面(B)情緒的層面(C)未來的目標(D)當前的行為與想法
- 下列關於同系物的敘述何者正確？ (A)同系物是指分子式相差 CH2整數倍的一系列化合物 (B)乙烯、丙烯、丁烯互為同系物 (C)乙炔、丙炔、丁炔互為同系物 (D)12，16，24，36 代表四個
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- 諮商師與個案分享與其問題相關的個人經驗，以提供示範作用或增進彼此關係，此種諮商技術稱為：(A)重新框視技術(B)立即性技術(C)隱喻技術(D)自我揭露技術
- 認輔制度的推動最重要的原則是：(A)優先邀請學生班級導師擔任認輔教師(B)輔導教師應主動優先擔任認輔教師(C)以引入資源的方式看待認輔教師的加入(D)加強認輔教師的專業督導
- 到了唐代，寫墓誌可以賺到錢，成為一種風氣。有名的文人被貶謫在外，或是入獄，都有人追蹤而至，請求他為自己的父母撰寫讚誌。為什麼會有這樣的風氣？是中國人「不朽」的觀念使然。墓誌埋在地下，一旦出土，上
- 甲、《田莊人》、《黑面慶仔》 乙、《看海的日子》、《兒子的大玩偶》 丙、《亭午之鷹》、《奇萊前書》 丁、《海浪的記憶》、《冷海情深》 戊、《笠山農場》、《原鄉人》某班同學欲探訪上列作品之作者故鄉，
- 新手諮商師，往往會因為自己的表現而變得焦慮，下列哪一個方法並不適合處理新進諮商師的焦慮？(A)嘗試跟自己做正向對話 (B)想像自己在某些情境中與個案成功對話的經驗(C)將焦點集中在個案身上 (D
- 在學校三級預防輔導模式中，輔導教師在三級預防之角色為：(A)溝通連結者(B)主動負責推動者(C)提供支援與協助者 (D)直接服務者
- 下列選項中之文意詮釋，何者正確？(A)〈陳情表〉：「外無期功彊近之親，內無應門五尺之僮。」慨嘆年輕時未能立功立業，以至門第寒微，無奴僕賤役可以侍奉祖母(B)〈始得西山宴遊記〉：「然後知是山之特
- 臨江之人，畋得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛之。自是日抱就犬，習示之，使勿動，稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也；以為犬良我友，抵觸偃仆益狎。犬畏主人，與之俯
- 下列引文，依文意推敲，□□中依序最適合填入的選項是：甲、每一隻□□都是從前一朵花的鬼魂，回來尋找它自己。 乙、月亮叫喊著，叫出生命的喜悅，一顆□□是它羞澀的回聲。 丙、炎櫻描寫一個女人的頭髮：「非
- 自我增強是指：(A)自我效能(B)自我酬賞(C)自我激勵(D)自我調正
- 25 .有關《孟子》一書之比喻、舉例與文意解釋，選出正確的敘述：(A)孟子舉宋人「揠苗助長」之例，說明培養浩然之氣不應勉強助長，亦不可求速效(B)借「女子之嫁也，母命之」之例，批評縱橫家之徒逢迎諸侯之
- 二、多重選擇題：每題 3 分，共 30 分（每答對一選項，得該題 1／5 題分；答錯一選項，倒扣該題 1／5 題分，整題未作答者不計分）下列文字之評述，與墨子有關的選項是：(A)其生也勤，其死也
- 請依文意選出排列順序最恰當的選項：「談「影響」是件弔詭的事。有的作者一心追求大師， （甲）不管是先見或後見之明 （乙）卻落得東施效顰 （丙）「影響的焦慮」還是影響的歡喜 （丁）反而愈發逼近其人的
- 下列符號何者表示為真平度(A) (B) (C) (D) 。
- 根據歸因理論，當學生告訴自己：「我沒有讀書的細胞，永遠學不好任何功課。」，這種歸因是：(A)特殊情況，穩定，外在 (B)普遍情況，穩定，內在(C)特殊情況，不穩定，外在 (D)特殊情況，不穩定，
- 一、翻譯【題組】 尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱。（〈始得西山宴遊記〉）
- 選出成語使用正確之選項：(A)運動比賽將至，選手們各個摩頂放踵，準備大顯身手，締造佳績(B)領導者除自身專業學養之外，與部屬溝通若能唯唯諾諾，善體人意，必能受下屬愛戴(C)此篇小說情節安排引人入
- 章回小說是中國特有的小說形式，每一回之前，都有一回目提示此回小說之重點，下述所列之章回小說回目，屬於清代作品者有哪些？甲、亂蟠桃大聖偷丹，反天宮諸神捉怪乙、趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺山丙、歷
- 如圖 ( 十三 )，正六邊形 ABCDEF 中， P、 Q 兩點分別為 △ ACF、△ CEF 的內心。若 AF = 2，則PQ 的長度為何？ (A) 1(B) 2(C) 2 √3 − 2(D
- Jung 分析治療中，什麼是陰影(Shadow)：(A)未完成事件 (B)早期負向的回憶(C)自己的影子 (D)潛意識中與自我相反的性格
- 【題組】臣以險釁，夙遭閔凶。（〈陳情表〉）
- 范進高中舉人，舊友紛紛登門來賀，或以書信致意。唯其朋友素質良莠不齊，以下敘述，何者出現言談、文辭用語有錯謬之處？(A)范兄，在下令嬡年方二八，待字閨中，琴棋書畫樣樣精通。若蒙不棄，來年若能嫁與范
- 李密祖母往生，晉武帝派人弔唁，以下：甲、抱痛西河 乙、福壽全歸 丙、懿範長昭 丁、坤儀足式 戊、繡閣長春。 適合用作哀匾的有：(A)一個 (B)二個 (C)三個 (D)四個。
- 數學資優教育模式（SMPY Model）所採用的方式是：(A) 問題解決法(B) 診斷－處方教學法(C) 直接教學法(D) 批判教學法
- 有關現實治療的敘述，下列何者正確？(A)強調行為價值的分析 (B)強調移情與反怡情(C)著重早期經驗的理解 (D)專注完整行為的了解