問題詳情
25. 依據教育部頒布的《十二年國民基本教育課程綱要總綱》指出,核心素養,分為哪三大面向:
(A)自主行動、溝通互動、社會參與
(B)身心素養、系統思考、公民意識
(C)符號運用、科技資訊、美感素養
(D)人際關係、創新應變、道德實踐
(A)自主行動、溝通互動、社會參與
(B)身心素養、系統思考、公民意識
(C)符號運用、科技資訊、美感素養
(D)人際關係、創新應變、道德實踐
參考答案
答案:A
難度:簡單0.888679
統計:A(471),B(32),C(6),D(21),E(0)
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- 下列何種教學方法是以個別化教學為其核心概念?(A)角色扮演 (B)價值澄清 (C)討論教學 (D)編序教學
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- 依據教育部公布的《十二年國民基本教育實施計畫》提出十二年國教之五大理念,其中不包含:(A)有教無類 (B)國際移動 (C)適性揚才 (D) 優質銜接
- 提倡多元智能理論的現代心理學家是:(A)嘉納 (B)巴比特 (C)布魯納 (D)柏隆姆
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- 主張「教育即生長」的是:(A)杜威 (B)史賓塞 (C)蘇格拉底 (D)康德
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- 張老師上課時,特別注重班級的情境佈置,以提升學生學習的動機。請問張老師的作為可視為何種課程?(A)正式課程 (B)懸缺課程 (C)潛在課程 (D)核心課程
- 劉老師從大學國文系畢業後一直擔任國中國文教師共 30 年,他所累積的教學專業知識,根據R. Cattell 的智力理論,可稱為?(A)實用智力 (B)機械智力 (C)流體智力 (D)晶體智力
- 【題組】 =____
- 「該教而未教」的課程,稱之為何種課程?(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)空白課程 (D)潛在課程
- 李老師在日常生活中給予學生正向期待,增加學生的學習動力及進取心,李老師是運用何種學習概念?(A)霍桑效應 (B)比馬龍效應 (C)增強原理 (D)行為改變技術
- 哪一種研究法可以發現變項間的因果關係?(A)調查法 (B)訪談法 (C)文件分析法 (D)實驗法
- 皮亞傑(J. Piaget)認為個體在下列那一時期能進行抽象思考?(A)感覺動作期 (B)運思前期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
- 如右圖,以點 O(0,0)為圓心,半徑分別為6畫出許多同心圓,求通過點A、B、C、D的圓錐曲線方程式為 ( A ) 。(請化成標準式)
- 學生在學校所學習到「非預期的學習經驗」,稱之為何種課程?(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)空白課程 (D)潛在課程
- 下列何者是多元評量的優點?(A)容易掌握評量重點 (B)評量較省時省力 (C)可節省經費和設備 (D)可提供不同的學習模式
- 彰化縣「銘興」國中教師為推動鄉土教育,自編一套鄉土教材,編完後,應送交哪一個單位審查?(A)教育部國教司 (B)該校的課程發展委員會 (C)彰化縣教育局 (D)國立編譯館
- 下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程?(A)自我調整 (B)分散學習 (C)記憶 (D)概念學習
- 1 依入出國及移民法之規定,下列何者不是內政部移民署對於外國人得禁止入國之情形?(A)來臺依親且已有擔保之外國人,有事實足認為在我國境內無力維持生活(B)曾經被驅逐出國(C)有妨害善良風俗之行為(D)
- 在知識論上,有兩大對立的主義對於是否有先驗知識爭論不休。洛克是屬於經驗主義者,笛卡兒則屬於那一派:(A)存在主義 (B)理性主義 (C)唯物主義 (D)實用主義
- 宣導學校「零體罰」的實施,為教育部重要的政策之一,試問上述的法源依據為何?(A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)家庭教育法
- 教育社會學中有關「階級鬥爭」與「社會再製(reproduction)」的概念,主要出自於社會學的哪一個學派?(A)結構功能論 (B)衝突論 (C)符號互動論 (D)人力資本論
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- 我國國民中學教師會之設置的法令依據為何?(A)教師法 (B)師資培育法 (C)教育人員任用條例 (D)國民教育法
- 教師檢定考試是屬於那一種測量?(A)能力參照 (B)同儕參照 (C)常模參照 (D)標準參照