問題詳情
43. 某資優班教師為了班上的資優生學習需求做了下列調整甲：實施評量：以瞭解哪些是資優學生已經會了，哪些仍需要精熟乙：設計課程：設計資優學生需要學習的內容丙：擬定計畫：規劃加速或加廣的學習時間根據上述說明，請問該資優班教師是運用了一種教學策略？
(A)合作學習
(B)問題本位學習
(C)獨立研究
(D)濃縮課程
(A)合作學習
(B)問題本位學習
(C)獨立研究
(D)濃縮課程
參考答案
答案：D
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(0),D(1),E(0)
內容推薦
- ( )閱讀下文，由范增所言，可以看出劉邦：范增說項羽曰：「沛公居山東時，貪於財貨，好美姬；今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！」
- 為女性資優學生提供良師典範(mentorship)特殊教育服務時，下列敘述何者最不合理?(A)女性資優學生人數較少，所以良師典範需求較少(B)在以男性為主的工作領域中力爭上游成功的女性較不願意指
- 中學階段的資優女生常見的特質與想法，下列敘述何者較不適切？(A)高度的自我覺察與敏感度(B)常隱藏自己，忽視自己的渴望(C)開始思考他人期望其扮演的角色而忽略自己的想法(D)在未來志向上會選擇專
- 下列那一個管理的概念強調其技術與內涵應該包括自我超越、改變心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統性思考等五項修煉？(A)程序學派 (B)官僚體制 (C)人道學派 (D)學習型組織
- 近來十分強調跨領域的學習，這剛好與平行課程模式的哪一種類型課程相符？(A)核心課程(B)連結課程(C)實務課程(D)自我發展課程
- 依據〈十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範〉，資優教育學生修習領域/科目之節數調整，在校內所需在各個委員討論、決議、審議、通過之順序為何?(A)個別輔導計畫會議→課程發展委員會→特殊教育推
- 某縣市近年來每年高中學生約維持一千人，依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法（2013）與高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法（2014），若要成立集中式學術性向資賦優異特殊教
- 有關 Betts 主動學習者模式的主要向度，下列何者有誤？(A)定向輔導(B)深入研究(C)技能訓練(D)個別發展
- 十二年國教特教新課綱草案中有關資優學生獨立研究課程的目標，下列何者有誤？(A)主動關心本土與國際議題(B)養成社會責任感及公民意識(C)培育賞析、建構、分享及互惠經驗與成果(D)發展問題解決、組
- 資優老師指導資優學生進行獨立研究，研究想要比較兩校學生對現行升學制度看法之差異，請問最適合選用哪一種研究方法進行研究。(A)事後回溯法(B)相關研究法(C)調查研究法(D)實驗研究法
內容推薦
- ( )下列文句使用的修辭，何者說明正確？ (A)木受繩則直，金就礪則利—借代 (B)騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍—互文 (C)君子不近，庶人不服—錯綜 (D)言有召禍也，行有招辱也—
- ( )下列選項「 」中的詞語意義，何者兩兩相同？ (A)至今三百「有」餘年矣／僅隸「有」清一朝 (B)「闕」而弗錄／不知天上宮「闕」，今夕是何年(C)運會之趨，莫可阻「遏」／歌聲嘹亮，響「遏」
- ( )下列引號中的字義，何者兩兩相異？ (A)一班同「案」的朋友／莫過於肉「案」子上胡老爹 (B)我們而今「且」派兩個人跟定了范老爺／拿些雞蛋、酒、米，「且」管待了報子上的老爹們 (C)一個嘴巴打
- 有關多元智能理論的敘述，下列何者有誤？(A)每個人至少具備八種智能(B)智能是不能改變的(C)智能是以統整的方式運作(D)每個人都有獨特的智能組合
- 預計於108學年度實施的《十二年國民基本教育課程綱要》，關於「特殊需求領域課程」，下列敘述何者有誤?(A)「特殊需求領域課程」屬於彈性學習課程。(B)「特殊需求領域課程」屬於校訂課程的範圍。(C
- ( )《世說新語》記載：「謝無奕性麤彊。以事不相得，自往數王藍田，肆言極罵。王正色面壁不敢動，半日。謝去良久，轉頭問左右小吏曰：『去未？』答云：『已去。』然後復坐。時人嘆其性急而能有所容。」根
- ( )司馬光寫作〈訓儉示康〉一文的目的是什麼？ (A)叮嚀子孫寧儉勿奢 (B)講述奢華的後果 (C)提倡節儉運動 (D)批評歷代奢靡之士
- ( )下列「 」中的字，何者音、義完全正確？ (A)「殆」有神護：音ㄉㄞˋ。等到 (B)昧昧於一「隅」：音ㄩˊ。角落 (C)客踰「庖」而宴：音ㄆㄠˊ。廁所 (D)「冥」然兀坐：音ㄇㄧㄥˋ。靜默。
- 請問下列哪一種資優教育課程設計理念著重於以學生的需求為中心，強調自主學習的模式。(A)濃縮課程(B)獨立研究(C)領導才能課程(D)情意教育課程
- 資優生小雯隨著發展逐漸走向自我實現的階段，找到了如何達成理想的方法，有著責任感與自主性，根據 Dabrowski 的正向非統整理論，小雯主要是發展到哪一個階段？(A)單一層次的非統整階段(B)自
- ( )關於〈六國〉一文，下列敘述何者正確？ (A)以起承轉合的手法寫成，未運用任何修辭 (B)全篇多使用平鋪直敘的筆法，未運用任何修辭 (C)其中心論點為「秦國之暴虐」 (D)全文主旨在末段揭
- ( )下列有關於〈晚遊六橋待月記〉一文的寫作手法，下列敘述何者正確？ (A)全文以濃筆寫春景，以淡筆寫月景，文末才具體描述月景之妙 (B)全文以「待月」為中心，而文中卻無「待月」之實，是作者獨
- ( )下列「 」中的字詞，何者解釋正確？ (A)永保無疆之「休」：停止 (B)謙沖而自「牧」：放逐 (C)正身以「黜惡」：斥退壞人 (D)「簡」能而任之：減省
- 問題本位學習所提供的問題具備的特性，下列何者有誤？(A)與學生生活息息相關(B)弱結構或無結構的問題(C)由教師引導學生學習(D)重視問題的發現與解決
- 依照現行特殊教育相關法規，藝術才能資賦優異國中階段符合法規可以辦理的形式，下哪一個選項正確？甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案(A) 甲乙丙(B) 甲乙丁(C)
- ( )關於「趙人患鼠」一文，下列說明何者正確？ (A)旨在提醒世人應多養貓來滅鼠，就算貓會吃雞也沒有關係 (B)此故事與「買櫝還珠」、「刻舟求劍」意思相近 (C)本文結局為趙人聽取兒子的勸告，
- ( )〈左忠毅公軼事〉一文中，作者運用了大量的「呼應」技巧。下列哪一選項，其呼應之處錯誤？ (A)「呈卷，即面署第一」呼應「解貂覆生」的惜才舉動 (B)以史公「上恐負朝廷，下恐愧吾師」的自我惕
- ( )下列「數」字，何者音義與「石簣數為余言」的「數」字相同？ (A)一曲紅綃不知「數」 (B)會「數」而禮勤，物薄而情厚 (C)六藝：禮、樂、射、御、書、「數」 (D)不可遍「數」，聊舉數人以訓
- 下列那一個敘述其思考邏輯脈絡，最不同於其他三者(A)利用昆蟲的趨光性，設計捕蚊燈(B)愛迪生發明留聲機(C)利用放射線或激素，讓會損毀農作物的昆蟲失去繁殖能力(D)法拉第發明直流發電機
- 有關超高智商資優學生常見的適應問題，下列敘述何者較不適切？(A)社交疏離(B)常自我觀念過於膨脹(C)出現情緒與行為困擾(D)常在生活中成為獨行者
- ( )杜甫〈旅夜書懷〉中，以哪一個字渲染出淒涼的氣氛，並奠定全詩即景書懷的基調？ (A)微 (B)獨 (C)病 (D)危。
- 15 ( )下列選項，何者與〈大德歌‧秋〉所描寫的情形最相近？ (A)低頭向暗壁，千喚不一回。十五始展眉，願同塵與灰 (B)春風不相識，何事入羅幃 (C)投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也 (
- ( )閱讀下文，判斷何者為其主旨？世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。（韓愈〈雜說四〉）(A)諷刺朝中小人當道 (B)惋
- DISCOVER 課程模式中，問題是已知的，可能有多種正確途徑與解決方法，提問者知道途徑與方法，但不一定知道所有答案，解決者須自行探索，這是第幾類型的問題？(A)第三類型(B)第四類型(C)第
- 下列有關雙重殊異學生的敘述，何者較不適當 ？(A)感官障礙資優生可能發展出相關的補償策略而有不錯的表現(B)學習障礙資優生常因鑑定程序無法為他們調整而可能錯失接受資優教育機會(C)注意力缺陷過動