問題詳情
2.有關瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)的敘述，下列何者錯誤？
(A)幼兒的合作探索和抽象表徵是其特色
(B)教師在學期初會事先擬定各主題的課程計畫
(C)課程是從幼兒、教師和家庭的互動經驗中發展出來
(D)重視文件紀錄，作為研究、省思與聯結家庭社區的工具
(A)幼兒的合作探索和抽象表徵是其特色
(B)教師在學期初會事先擬定各主題的課程計畫
(C)課程是從幼兒、教師和家庭的互動經驗中發展出來
(D)重視文件紀錄，作為研究、省思與聯結家庭社區的工具
參考答案
答案：B
難度：適中0.588313
統計：A(797),B(3111),C(220),D(596),E(0)
內容推薦
- 有關幼兒情緒領域的教學，下列何者較不適合？(A)在教室中安排隱密的空間，讓幼兒紓發情緒(B)鼓勵幼兒表現正向情緒，接納自己的負向情緒(C)運用實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因(D)設計能夠引
- 根據派頓(M. Parten)的定義，在美勞角，小花將黏土搓圓壓扁，假裝做漢堡肉，一旁的小雯則是把黏土搓圓當成湯圓。小雯偶爾抬頭看小花一眼，又繼續搓自己的湯圓。請問上述屬於何種社會層次的遊戲？(
- 有關課程與教學規劃的描述，下列敘述何者錯誤？(A)教保活動內容應讓幼兒有機會重複練習(B)教保活動設計要依幼兒學習發展狀況隨時調整(C)教保活動內容取材應考量幼兒的生活經驗與在地生活情境(D)每
- 下列各選項「」中，字音全都正確的是：(A)「偈」語ㄐㄧㄝ，千刀萬「剮」ㄍㄨㄚˇ (B)「喟」然長歎ㄎㄨㄟˋ，遠「岫」ㄧㄡˋ(C)慈祥老「媼」ㄠˇ，茶「盅」ㄓㄨㄥ (D)「吮」吸ㄩㄣˇ，「撙」節ㄗㄨ
- 規劃小班幼兒的作息時，下列作法何者較適合？(A)為了建立團體生活規範，頇安排較長的團體活動時間(B)提供可預期的日常例行作息，再視幼兒能力及需求進行彈性調整(C)為了提高幼兒的學習效率，可以把學
- 有關高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，下列何者正確？(A)鼓勵幼兒藉著接觸物體和事件的直接經驗，培養邏輯思考能力(B)認為計畫性的讓幼兒與教具互動，會比與他人的互動更為重
- 有關蒙特梭利(M. Montessori)的教育觀點，下列何者正確？(A)零至六歲為幼兒的無意識吸收期(B)主張給予自由，幼兒才會產生紀律和專注力(C)幼兒透過感官和重覆操作，逐漸形成抽象概念(
- 小傑是中班新來的同學，下列哪一項班級經營策略應用了團體動力？(A)讓小傑自由活動，鼓勵他獨立探索(B)讓小傑跟在身邊幫忙，讓他有成尌感(C)讓小傑操作簡易的教具，建立他的信心(D)提供合作性遊戲
- 小華是高中一年級亞斯伯格症的學生，在學校各科成績不佳，在班上人緣普通，有兩、三位好朋友，但是與科任老師相處不好，唯與導師關係良好。在段考後的隔天，小華因為被物理老師責罵成績不佳而生氣頂撞物理老師
- 衛生局規定幼兒園頇為幼兒安排定期的牙齒檢查，依據布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論，這是屬於哪一個系統？(A)小系統(microsystem)(B)中系統(meso
內容推薦
- 軸突為神經元突出的一端，為加速神經傳導的速率和品質，以脂質包裹進行跳躍式傳導。此種包裹脂質的發展過程稱為什麼？(A)分化(B)統整(C)髓鞘化(D)大腦側化
- 請評估下列四種教學法中，何者較能促進幼兒主動探索並建構蝴蝶生長歷程的知識？(A)進行蝴蝶的養殖，讓幼兒觀察、記錄蝴蝶的生長歷程(B)請幼兒分享對蝴蝶的知識和印象，並統整他們的相關經驗(C)分享繪
- 依據「幼兒教育及照顧法」，下列作法何者較適合？(A)將 16 位二至四歲幼兒混齡編班(B)為小班幼兒安排 2 小時的午睡時間(C)上午 9 點提供點心，11 點半開始用午餐，下午 1 點開始午睡
- 依活動性質規劃學習區時，下列哪一項敘述較合適？(A)語文區可與益智區相鄰，需要安靜(B)裝扮區和益智區具有相容性，適合相鄰且頇近水源(C)美勞區和裝扮區資源可共享，適合相鄰並鋪設地毯(D)積木區與
- 考量幼兒的舊經驗，並從幼兒可接觸到的具體事物去安排發展活動，這是組織課程內容時的哪一項原則？(A)順序性原則(B)統整性原則(C)均衡性原則(D)多樣性原則
- 在幼兒園進行繪本閱讀活動時，下列作法何者較適合？(A)可以邊唸邊指字，培養幼兒識字的能力(B)不需要介紹繪本的圖、文創作者和譯者(C)可運用團討的方式，讓幼兒對繪本內容形成一致性的回應(D)避免
- 有關大班教室益智區的教具規劃，下列何者較適合？(A)益智區應提供棋類、撲克牌等規則性遊戲教具(B)益智區中的教具數量要等於老師規劃的操作人數(C)益智區中應多放置單獨操作之教具，並鼓勵幼兒獨自完
- 為了保障幼兒權益，教保服務人員必頇遵行下列哪一項規定？(A)為妥善照顧幼兒，應將幼兒疾病的檢查結果知會幼兒園所有老師、員工和家長(B)任職後每兩年應接受8小時以上之基本救命術訓練及1次以上之緊急
- 有關幼兒學習環境規畫的敘述，下列何者正確？(A)根據史代納(R. Steiner)的觀點，在設計和功能上，環境需是家庭的延伸(B)根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，環境應提供幼兒自由表達潛
- 有關幼兒學習環境的規劃，下列何者較適合？(A)為安全的考量，教具的材質越光滑越好(B)為求公帄起見，每個學習區的人數最好相同(C)為建立視覺界線，學習區可用不同材質或高度的地板作為區別(D)為提
- 有關嬰幼兒語句發展的順序為何？(A)電報句→單詞句→複合句→簡單句(B)單詞句→電報句→簡單句→複合句(C) 單詞句→簡單句→電報句→複合句(D)電報句→單詞句→簡單句→複合句
- 小亮早上到幼兒園時，和同學小玉打招呼，但是小玉沒回答，小亮有點生氣，但心裡想：「小玉大概沒看到我」，於是再次打招呼，這回小玉回應了。請問在這種情況下可以推論，小亮較沒有運用下列何種情緒能力？(A
- 教保員引導幼兒分享近日生活經驗，最有助於幼兒哪一方面的能力發展？(A)敘事能力(B)賞析能力(C)工作記憶能力(D)後設語言能力
- 有關親師會議的進行，下列敘述何者較合適？(A)家長談話時應勤做筆記，以免漏失家長的意見(B)儘可能多使用專業術語，以讓家長信任自己的專業(C)討論幼兒的學習狀況時，在開始和結束前皆應分享幼兒的優
- 下列各項幼兒動作發展順序，從簡單到複雜的排列為何？甲、會自己上樓梯乙、能單腳跳丙、能彎腰並回復原姿勢丁、能舉手過肩丟球(A)甲乙丙丁(B)甲丙乙丁(C)丙甲丁乙(D)丙丁甲乙
- 依據「兒童及少年福利與權益保障法」，下列何者不屬於兒童及少年福利機構？(A)幼兒園(B)托嬰中心(C) 早期療育機構(D)安置及教養機構
- 下列哪一項學習情境不是運用維高斯基(L. S. Vygotsky)的社會文化理論(socio-culturaltheory)？(A)提供豐富的讀寫萌發環境(B)提供大量同儕互動的機會(C)提供
- 有關嬰幼兒癲癇發作時的處理方式，下列何者正確？(A)抽動時要固定四肢避免碰撞(B)應將頭側一邊以利呼吸道通暢(C)先給少量飲料或食物，以緩解病症(D)牙關緊閉時，為防止咬到舌頭，必頇撬開牙齒將
- 小立的認知發展正處於皮亞傑(J. Piaget)的前運思期階段，下列哪一項情形較不符合他的思考特徵？(A)運算時還是常用手指頭來算(B)他認為太陽公公下山，表示它回家了(C)他認為把一顆泥球弄
- 有關幼兒氣質的敘述，下列何者正確？(A)害羞的幼兒較易被激起恐懼的狀態(B)慢吞吞型(slow-to-warm-up temperament)幼兒的活動量低，反應強度高(C)慢吞吞型幼兒有較多
- 有關幼兒園營養餐點的規劃，下列敘述何者正確？甲、三歲幼兒，每天可以吃一個蛋乙、四至六歲的女童每日所需的熱量比男童多丙、四至六歲幼兒，每日需要提供優質完全蛋白質丁、把握「快洗、快煮、慢吃」原則，
- 小宇看到三朵白花和一朵紅花。媽媽問：「是紅花比較多，還是花比較多？」小宇回答：「花比較多。」以上現象說明，小宇已經具有下列哪一項認知概念？(A)層級包含(B)保留概念(C)因果關係(D)守恆概
- 爸爸訂了很多的規定，要求龍龍要絕對順從，只要龍龍沒有遵守指令或規定，爸爸就會用激烈的手段來懲罰他，完全不聽他的解釋。依據包姆林德(D. Baumrind)的觀點，此屬於下列哪一種管教型態？(A
- 有關幼兒攻擊行為的敘述，下列何者正確？(A)想要玩其他幼兒的玩具而將玩具搶過來，是屬於敵意型攻擊(hostile aggression)(B)在二至六歲之間，幼兒的敵意型攻擊下降，工具型攻擊(
- 有關幼兒肌肉發展的敘述，下列何者錯誤？(A)大肌肉發展遲至五歲才完成(B)嬰幼兒肌肉含水，柔軟有彈性(C) 一般而言，大肌肉的發展會先於小肌肉的發展(D)約在五歲後，負責精細動作的小肌肉群才發