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• 「人二三十年讀聖人書，一旦遇事，便與里巷人無異，只緣讀書不作有用看故也。何取？觀史如身在其中，見事之利害，時而禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當作何處之。如此觀史，學問亦可以進，智識亦可以高，
•    馨雅送給老師的教師節卡片上寫有「感謝」兩字，如上圖。老師說這種字體筆畫稍有連綴，如人的行走，容易辨識又不刻板，請問這是何種字體？　(A)隸書(B)金文　(C)行書　(D)楷書。
• 關於此字體，下列說明何者正確？ 　(A)又可稱為「卜辭」(B)即所謂的「鐘鼎文」　(C)筆畫粗細一致，富有藝術美　(D)唐代書法家張旭以擅寫此字體聞名。
• 佩佩想寄信給李明彥老師，以下是她所寫的信。同學愛莉絲看過之後，給了佩佩下列四個建議，請問哪一個建議是正確的？ 　(A)正文中的「您」及「老師」之前最好空一格表示敬意。(B)提稱語「道鑒」最好改為
• 第一次出國的朱佩佩，在景觀壯闊的冰島買了一張明信片要寄給父親朱喬治，請問下圖明信片中(甲)、(乙)依序應如何填寫？ (A)朱佩佩 寄／朱喬治 先生 收 (B)朱喬治 父親 收／朱佩佩 寄(C)朱喬
• 中國書法中，「隸書」形體寬扁，橫筆多有波勢，捺筆特別顯著。請問下列何者屬於隸書？(A) (B) (C) (D)
• 下列阿呆與阿瓜的對話中，何者稱謂用法正確？(A)阿呆：感謝你特地來參加「小犬」的歸寧喜宴。(B)阿瓜：看到你們「賢昆仲」父慈子孝，令人好生羨慕。(C)阿呆：「先母」前些日子剛從日本旅遊歸來來，買了
• 晉代 王羲之「臨池學書，池水盡黑」；魏 晉 南北朝僧人智永為了練字，五年不下樓，報廢的筆頭堆滿五大籮筐。我們可以用下列哪一個詞語來形容他們學習書法的過程？　(A)無懈可擊(B)一蹴可幾　(C)
• 在今夜看螢去一文中，作者說杜甫寫螢，總喜歡強調流螢沾衣，是因為有一股慰我寂寥的會心之感，杜甫之所以會有這樣的感覺，最有可能的原因為何？　(A)詩人長年與朝廷抗爭備感孤寂，刻意尋螢才能撫慰詩人孤
• 「都市的小孩少了螢火蟲的童年，那會是多麼大的一場遺憾。」這句話的含義為何？　(A)都市孩童皆因科技而減少跟大自然的接觸(B)童年時期若能有大自然相伴，能更具色彩　(C)沒有大自然相伴的童年不算

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• 【題組】根據本文，下列敘述何者正確？　(A)只要熟食就不用害怕變性普恩蛋白　(B)變性普恩蛋白會破壞肝臟的功能　(C)變性普恩蛋白會使正常的普恩蛋白變異常　(D)目前已有直接的證據顯示狂牛症與新型
• 【題組】古代人會用「滴血驗親」的方式來檢測是否為親人，以現代的科學而言，「滴血驗親」代表的意義是什麼？(A)無稽之談，無法檢驗出什麼結果(B)代表雙方是歃血為盟的好兄弟(C)能藉此判斷雙方的親子關
• 【題組】根據本文，以下哪一句話是全文的轉折？　(A)不能含飴，是因為老人家患有糖尿病，禁糖頗嚴；沒能弄孫，是九個孫子並未同住，無孫可弄(B)偶爾從大哥家住幾晚回來後，便抱怨連連　(C)但自從我們家
• 【題組】根據此文，下列何者不可能是古代的叫賣方式？　(A)唱歌的好吃水餃兒(B)垂涎三尺的洋芋片照片　(C)戲劇化瑪瑙紅，塊兒大的蜜桃　(D)吆喝豆兒多的綠豆的飯。
• 【題組】在讀詩時，小明看到一個「牖」字不會念，他應該依下列何種方法解決問題最恰當？(A)翻開字典，利用部首檢索，找片部，11畫(B)翻開字典，利用部首檢索，找戶部，11畫　(C)打開注音檢索表，
• 請判斷下列何組「」中的讀音前後相同？(A)文采「斐」然∕「緋」聞事件 (B)「蜷」伏不動∕身體「卷」曲(C)「瞅」了一眼∕鳥鳴啁「啾」 (D)懸「崖」峭壁∕生「涯」規劃
• 以下為805班同學的生活隨筆，誰的國文造詣有待加強？(A)小婷：昨天我去小卿家討論功課，發現小卿沉魚落雁的外表，完全遺傳自她那美麗的母親。(B)小琪：假日，我造訪舊鐵橋，池塘旁邊，種滿了鳳仙、牽牛
• 一個詞語在使用時，依照在句中的意義與功能，及位置次序的不同，會改變其原來的詞性，稱之為轉品。請判斷下列何組前後詞性變化不同？(A)願為「市」鞍馬 ∕ 當窗理「雲」鬢 (B)捉蝦蟆，「鞭」數十 ∕
• 以下詩句所抒發的情懷，何者與梁實秋鳥一文：「客夜聞此，心中有說不出的酸楚」的心境不同？(A)不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。 (B)移舟泊煙渚，日暮客愁新。(C)故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不乾
• 下列文句，何者最能呈現出動態及色彩的美感？(A)這是大自然完美的設計，一條活生生的鋪花小徑。(B)有時候田裡佇立著一隻白鷺，拳著一條腿，縮著頸子。(C)有時候「一行白鷺上青天」，背後還襯著黛青的山
• 下列何者不屬於轉化修辭中的「化抽象為具體」？(A) 在這片林子裡，我品嘗著低海拔森林的美好與曼妙，全身浸滿了幸福。(B) 好銳利的喜悅刺上我的心頭。(C) 那成點狀分布的碧綠，竟是臥在沙地上安恬地
• 「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣」中所呈現的季節和下列哪一個相同？(A)待到重陽日，還來就菊花。 (B)晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼絡螢入帷。(C)六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 (D)故人西辭黃鶴樓，煙花三
• 下列關於性別限定的成語，何者前後性別關係相同？(A)巾幗英雄 / 弱冠之年 (B)坦腹東床 / 大家閨秀 (C)詠絮之才 / 潘安再世 (D)蕙質蘭心 / 豆蔻年華
• 梁實秋說：「但是如果想要『搏扶搖而直上』，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想牠的苦悶，大概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅，牠的快樂，大概是僅優於在標本室裡住著罷?」以上這段文字中所提到的動物的「快樂」與
• 下列文句皆出自〈油桐花編織的祕徑〉一文，關於文意的解讀，誰上課最不專心?(A)小婷：「落花在小瀑布下的漩渦中不斷地迴轉，形成一幅美麗又神祕的畫面，好像隱喻著前頭有著什麼美妙事物」作者預留線索，暗
• 木蘭詩語言生動，情意真摯。整首詩所表達的情意有： (甲)巾幗不讓鬚眉的自豪 (乙)征戍的艱辛 (丙)戰爭的殘酷、漫長 (丁)行軍迅速，思念雙親 請將下列選項依甲乙丙丁所對應的詩句順序排出 (A)
• 下列對於「樂府詩」、「古體詩」、「近體詩」、「新詩」的介紹，誰的認知完全正確？(A)小婷：新詩的形式自由，不限字數、句數，又稱白話詩、今體詩或自由詩。(B)小琪：樂府詩可入樂，但古體詩和近體詩都
• 段考將近，學生歸納有關梁實秋〈鳥〉這篇文章的重點，下列哪一位學生的敘述正確？(A)小婷：文中以「我愛鳥」開頭，以「不忍看籠中鳥」作結，前後呼應的寫作手法，體現了作者愛鳥的仁愛胸懷。(B)小琪：「
• 南北朝民族性格與習俗的差異，在情感表達上亦自有別，大體而言，北朝民歌直率豪放，質樸自然；南朝民歌清麗纏綿，委婉含蓄。請依此特點判斷下列民歌何者不屬於北朝民歌？(A)蠶生春三月，春蠶正含綠。女兒
• 下列各詩句，何者沒有表達出「行進迅速」的空間變換感？(A)旦辭黃河去，暮至黑山頭。 (B)朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。(C)沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。 (D)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛
• 《鳥》一文描述被豢養的鳥大都是無精打采、毫無精神可言，愛鳥人士不忍直視，如果這些被豢養的鳥會說話，請問下列選項中哪一句話會是這些鳥的心聲？(A)如果沒有自由，一切都是空想。 (B)自由意味著責任
• 關於木蘭詩一文的分析，哪些是正確的？ (A)甲乙丙 (B)甲丁戊 (C)丙戊 (D)乙丁
• 下列何者的主語和其他三者不同？(A)當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。 (B)開我東閣門，坐我西閣床。(C)不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 (D)脫我戰時袍，著我舊時裳。
• 下列關於徐仁修〈油桐花編織的祕徑〉一文的篇章分析，何者說明錯誤？(A)作者入梅後探訪森林，時為夏季。文章依照敘事、寫景、抒情三個部分完成。(B)採用第一人稱順敘法敘述首次探訪油桐花的經歷，並將飄
• 「小徑越過山澗到對岸，然後斜升入正盛開到頂點的油桐林裡。迎面而來的是許許多多雪片一般飛落的油桐花。」請問下列選項使用的摹寫法，何者與之相同？(A)在碧沉西瓜豐沛的汁水中，享受醍醐灌頂的清涼痛快，