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• 070(１)左轉方向。(２)右轉方向。(３)左右轉方向。
• 台南市古蹟眾多，除了分一二三級外，也可依性質劃分。像大天后宮、五妃廟、孔子廟、祀典武廟可歸類為((A)洋行 (B)城郭 (C)關塞 (D)祠廟)。
• 以講解式教學法闡釋教學法，實施步驟：(a).確定教學目標(b).決定教學內容的形式(c).準備適當例子(A)Vygoysky(B)Bruner(C)Freud(D)Erikson(E)Ausub
• 037(１)禁止超車。(２)禁止會車。(３)禁止汽車進入。
• 048(１)道路專行車輛。(２)禁行汽車。(３)禁止任何車輛進入。
• 080圖中黃色單實線與黃色虛線併列部分為：(１)單向禁止超車線。(２)雙向禁止超車線。(３)車道線。
• 處理憂鬱、焦慮及恐懼的問題(A)理情行為治療法(B)認知治療法(C)認知行為矯正法----P.186
• 074圖中箭頭所指白色實線為：(１)路面邊線。(２)車道線。(３)雙方禁止超車線。
• It’s dangerous to keep medicine where it is _______ tochildren.(A) attractive (B) visible (C) unatta
• 下列何者非「注意力缺乏過動失調症」（ADHD）之特徵？(A)忘東忘西、掉東掉西 (B)像小蟲一般動個不停、無法專心(C)行為衝動，但無敵意之攻擊行為 (D)自個兒玩東玩西。

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• 將聽力損失發生的年齡(習得語言前後)列入聽覺障礙評估時，主要可提供下列哪種訊息?(A)可利用的殘存聽力(B)聽力損失的部位(C)聽力損失的嚴重程度(D)語言經驗的多寡
• 043(１)最低速限。(２)最高速限。(３)車輛總重限制。
• 084圖中黃色虛線為：(１)車道線。(２)分向限制線。(３)行車分向線。
• 038(１)禁止左轉。(２)禁止迴車。(３)禁止會車。
• 重量訓練方法中，等長收縮(Isometrics ) 是指肢體用力時：(A) 關節動作產生，發生位移的肌肉用力收縮(B) 關節沒有動作產生，不發生位移的肌肉用力收縮(C) 關節動作產生，不發生位移
• 027(１)危險路面。(２)注意左側落石。(３)注意右側落石。
• 下列語句，何者與「黃髮、垂髫，並怡然自樂。」（陶潛〈桃花源記〉）所用的修辭法完全相同？(A)吾不能為五斗米折腰事鄉里小兒。（《晉書．陶潛傳》）(B)居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（
• 透過理解的方法，去剖析行動者如何對所處情境賦予意義(A)和諧理論(B)衝突理論(C)解釋理論
• 075(１)近障礙物線。(２)近鐵路平交道線。(３)路寬變更線。
• 棒球肘與網球肘疼痛的部位？　(A)都是肘關節外上髁　(B)都是肘關節內上髁　(C)棒球肘是肘關節內上髁，網球肘是肘關節外上髁　(D)棒球肘是肘關節外上髁，網球肘是肘關節內上髁。
• 081圖中白色雙實線為：(１)分向限制線。(２)雙向禁止超車線。(３)禁止變換車道線。
• 049(１)圓環遵行方向。(２)分道。(３)單行道。
• 039(１)雙向道。(２)禁止會車。(３)分道。
• 何種教學法是以教師為中心？ (A)直接教學法 (B) 精熟學習法 (C) 合作學習法 (D)全語言教學。
• 教師自編測驗的步驟中，設計雙向細目表時，教材內容應列於表格(A)上端(B)左端(C)右端(D)下端
• 032(１)禁止行人通行。(２)禁止任何車輛進入。(３)禁止四輪以上汽車進入。
• 解構主義的代表人物(A)德希達Derrida(B)傅柯Foucault---P.71
• 044(１)禁止大貨車及聯結車進入。(２)禁止大貨車進入。(３)禁止汽車進入。
• 085圖中白色斜紋線為：(１)斑馬紋行人穿越道線。(２)枕木紋行人穿越道線。(３)停止線。
• 077(１)近鐵路平交道線。(２)近障礙物線。(３)路寬變更線。
• 有系統且精確的操弄自變項，並加以定義，使其在依變項顯出其差異(A)最大控制原則(B)最小控制原則---P.7
• 在教學過程中教師為了要矯正學生的不良習慣，使用獎賞作為增強物，漸漸改變學生的行為，此所運用的輔導技術是：(A)行為改變技術(B)個別化教育方案(C)增強原理(D)制約理論。
• 045(１)左彎。(２)左轉方向。(３)直行後左轉。
• 050(１)行人專用。(２)當心行人。(３)當心兒童。
• 040(１)車輛寬度限制。(２)單行道。(３)車輛高度限制。