問題詳情
37.教師為一位普通班身心障礙學生做課堂評估分析，下列何者作法會造成融合教育的阻礙？
(A)成人隨時在旁幫學生做作業
(B)教師鼓勵學生解決問題
(C)教師安排合作學習活動
(D)教師安排有互動性的教材和活動
(A)成人隨時在旁幫學生做作業
(B)教師鼓勵學生解決問題
(C)教師安排合作學習活動
(D)教師安排有互動性的教材和活動
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 依據《身心障礙學生考試服務辦法》，下列何者不是各級學校及試務單位可以提供的考試服務項目？(A)提供電子試題 (B)專人協助書寫(C)提供設有空調設備的試場 (D)提供提醒服務
- 藍老師讓資源班學生將國字個別寫在小卡片上，並將每個字的部件分割剪下，再讓學生試著拼部件，組合成完整字，以利學生掌握國字中的部件位置關係。請問這是哪一種提升寫字能力的教學策略？(A)部件累加設計
- 根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，身心障礙學生應依學生之個別需求，彈性調整課程。下列何者彈性課程規劃不能調整？(A)學習總節數/總學分數(B)學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量
- 小華被鑑定為讀寫障礙，下列有哪些可能是他的學習特徵？甲、解碼能力差 乙、認知低落 丙、語言聲韻能力困難丁、流暢性困難(A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丁
- 林老師正在訓練自閉症兒童學習圖片兌換溝通系統，林老師宣稱已經訓練到第三階段，但是根據教室觀察，當林老師呈現兩張圖片在桌上供其辨識時，林老師手中的增強物卻要藏在背後，避免自閉症兒童搶奪增強物。請問
- 從 DSM-IV-R 版(2000)至 DSM-5 版(2013)，針對自閉症診斷的變革，下列說明何者有誤？(A)已經沒有廣泛性發展障礙(PDD)的名稱(B)已經從三大項基準整併為兩大項基準(C
- 資源班吳老師想要運用操作制約理論來改善學習障礙學生拖延作業的問題，請問下列用法何者正確？(A)選在中午 12 點下課鈴聲響起前，要求學生寫作業，讓學生後來聽到下課鈴聲也會想要寫作業(B)利用學生
- 下列哪一種不是自閉症兒童使用非慣例性語言的特徵？(A)代名詞誤用(B)隱喻式語言(C)不停回答問題(D)不停問問題
- 小禮如果 15 分鐘內沒有說髒話，特教班老師就給她 1 張貼紙，第 45 分鐘分別可以得到 2 張和 3 張貼紙；但是如果小禮說髒話，不但這 15 分鐘得不到貼紙，下個 15分鐘就算沒有說
- 【題組】Why do people have to use an earphone?(A) To protect their ears. (B) To listen alone.(C) To s
內容推薦
- 學校輔導家長向醫院申請身心障礙鑑定，根據《身心障礙者權益保障法》的規定，請問誰要負責鑑定與評估的工作？(A)專科醫師 (B)專業團隊 (C)治療師 (D)社工師
- 在識字教學課程中，老師想要將文字符號的刺激由刺激提示轉移到自然線索。請問下列哪一種教學方法符合這個原理？(A)象形文字識字教學法 (B)部件識字教學法(C)部首識字教學法 (D)注音識字教學法
- 郭老師在桌子表面鋪上一層毯子，以減少特教班學生轉動餐盤所製造的聲響。這是哪一種反應中斷策略之應用？(A)刺激轉換 (B)感覺消弱 (C)刺激厭膩 (D)感覺改變
- 普通班導師要蒐集大雄的學習表現資料，下列哪一個方向的資料蒐集，可以佐證大雄有疑似智能障礙的學習特性？(A)家庭功能不彰的資料(B)智力與學業落後的差距表現(C)平常過度練習的題目可以答對，但是大
- 根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，國民小學之「彈性學習課程」所含括的課程，下列哪一項為非？(A)統整性主題/專題/議題探究課程 (B)特殊需求領域課程(C)社團活動與技藝課程 (D
- 根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，下列有關各類身心障礙學生學習內容的調整，哪一項敘述有誤？(A)「簡化」指降低各教育階段之各領域/科目之學習表現及學習內容的難度(B)「替代」係將該
- 智能障礙診斷觀念在DSM-5 版(2013)的改變及意義，下列何者說明有誤？(A)強調智力及適應功能的缺損必須是發生在 18 歲之前(B)智能障礙名稱從「mental retardation」改
- 特殊教育心評教師要蒐集學習障礙學生的診斷性評量資料，如果要證實學生有識字困難，則應實施何種測驗？(A)個別智力測驗 (B)團體智力測驗(C)識字量估計測驗 (D)常見字流暢性測驗
- 鍾老師為班上情緒行為障礙學生設計一份行為契約，契約制度將使用不固定/變動比率 20 (variable ratio, VR20)來提供增強物，下列何種做法是正確的？(A)每集到 20 點，就可以
- 李老師常參加「名師講座」研習，希望吸取講師的成功經驗，精進教學。然而，當他在自己班上如法炮製，總是無法達到講師宣稱的好效果。請問，李老師應該先破除培根（F. Bacon）所謂的何種偶像，才有可能
- 陳教授主張課程評鑑應該兼具描述和判斷的成分，且不論是描述或判斷，都要蒐集課程方案的先在因素、交流因素和結果因素三類變相因素，包括收集「意圖」和「觀察」的資料，然後建立判斷標準，再進行判斷。請問此
- 張老師進入教學現場幾年了，對於職場中許多不合宜且強制性的規定與作法有諸多的疑慮，幾經思考後認為必須針對這些不合宜且不具正當性的規定奮力反抗且付諸行動，此刻張老師的行為比較接近尼采(F. W. N
- 下列西方畫家中，作品表現出東方書法趣味的是 (A)馬格利特(Magritte) (B)魏斯(Wyeth) (C)克萊因(Kline) (D)漢斯哈同(Hatung)。
- 【題組】It’s 11 o’clock. Where is Derry?(A) In the bedroom.(B) In the dining room.(C) In the bathroo
- 由新北國中課程發展委員會所審查通過的校訂課程，屬於下列哪一種課程？(A)運作課程 (B)經驗課程 (C)理念課程 (D)正式課程
- Consider the following C code What is the output of above program?(A) 203 151 164 154 194(B) 213
- 數學領域教師決定，本學年度暫停使用去年課程發展委員會所審查通過的「數學學習步道」手冊。對本學年度沒有機會學習該手冊內涵的學生而言，該手冊屬於下列哪一種課程？(A)保留課程 (B)留白課程 (C)
- 黃老師在設計「霧社事件」單元時，規劃由他先簡要概述該事件；再由各組學生依自訂的相關主題，到圖書館蒐集資料；各組在分析及討論後，報告對該事件的共同觀點與評論；最後，全班一起歸納該事件的重點、評論及
- 【題組】在四月跨領域社群會議之前，這群教師針對疫情所各自設計及實施的課程，較符合下列哪一種組織類型？(A)廣域課程 (B)融合課程 (C)分科課程 (D)跨學科課程
- 5-7 為題組。請在閱讀下文後，回答 5-7 題 新冠病毒在世界各國散布及造成嚴重疫情時，新北國中九年級各個領域教師，雖然未經討論，但均不約而同，各自安排有關的學習內容或活動，包括：病毒的特性
- 【題組】林老師的作法，較屬於哪一課程實施的類型？(A)務實觀 (B)忠實觀 (C)調適觀 (D)締造觀
- 8-10 為題組。請在閱讀下文後，回答 8-10 題 多位九年一班的學生在聯絡簿內及下課聊天時，提到社區大排水溝的異味及顏色變化。高老師因此和學生一起規劃社區水污染的探究課程，由學生自行分組
- 【題組】根據安德森（L.Anderson）等人所提出的認知領域目標分類架構，學生在此課程的學習成效，最高可達到下列哪一項？(A)應用、程序知識 (B)分析、事實知識 (C)評鑑、程序知識 (D
- 【題組】此課程最符合下列哪一個課程發展模式？(A)歷程模式 (B)實作模式 (C)現象學模式 (D)社區有教室模式
- A security attack that makes users unable to access a service is called_______.(A) DoD(B) DoS(C)