問題詳情
22 認知領域的教育目標分為六層，其最高層為何？
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑
參考答案
答案：D
難度：簡單0.855556
統計：A(7),B(1),C(0),D(77),E(0)
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- 17 控制組的小明為了不甘示弱，欲與實驗組一較高下，而在課業上有超乎平常的表現，這是：(A)強亨利效應 (B)反應效應 (C)迴歸效應 (D)最高限效應
- 66 由於碘極難溶於水，所以碘量分析法（Iodimetry）中碘標準液係將碘溶於下列何種溶液配製成的？(A)異丙醇溶液 (B)氫氧化鈉溶液 (C)稀醋酸溶液 (D)碘化鉀溶液
- 21 在「甲、乙、丙、丁、戊」的常態化五等第記分法中，應以何者所佔的比率為最高？(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
- 64 利用氧化還原法進行亞硝酸鈉之含量測定時，為了避免中間產物亞硝酸的散失，在加入亞硝酸鈉時應將吸管下端浸入下列何者之液面下？(A)氨試液 (B)高錳酸鉀－硫酸混合液 (C)草酸－硫酸混合液 (D)硼
- 16 教師在教學過程中，多方採取小考（含筆試、口試）、實際操作、家庭作業等評量方式，以了解學生實際學習成效，並據以作為改進教學之參考，這是屬於何種評量方式？(A)常模參照評量 (B)標準參照評量 (C
- 20 常模參照與標準參照測驗主要的差異是：(A)編製時需要明確地陳述教學目標與否 (B)是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本(C)採用的測驗題目類型彼此不同 (D)測驗結果的解釋方法不同
- 57 下列有關配製及標定 0.1N 甲醇鈉（Sodium methoxide）之敘述何者為錯誤？(A)其一級標定物（primary standard）為安息香酸（Benzoic acid）(B)操作時
- 設數列 是將集合 中的數由小排到大而成的數列，則 (A) 20480 (B) 18432 (C) 17408 (D) 16896
- 56 配製 0.1N 過氯酸液（perchloric acid）時需加入下列何種試劑？(A)酒精及乙酐（acetic anhydride）(B)冰醋酸（glacial acetic acid）及乙酐(
- 12 那一種教育研究鼓勵實務工作者採取質疑探究和批判態度，透過實務反思，增進對實務的理解以改進實務工作？(A)基礎研究 (B)應用研究 (C)評鑑研究 (D)行動研究
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- 下列何者屬於微觀組織理論（micro-level organization theories）：(A)馬斯洛需求階層理論 (B)科層體制理論 (C)系統理論 (D)資源依賴理論
- 58 中華藥典第五版利用 Hinsberg’s method 對胺非林（Aminophylline）中的乙二胺（Ethylenediamine）進行鑑別試驗，請問反應時會先在鹼性下加入下列何種試劑，然
- 28 提出「根本建構主義」（radical constructivism）的學者是：(A)維高斯基（Lev S. Vygotsky） (B)格拉索非（Von Glaserfeld）(C)皮亞傑（J.
- 下列有關乙烯二胺四醋酸（EDTA）的敘述何者錯誤？(A)所有的 EDTA 與金屬離子之錯化合反應其比率為 1:1(B) EDTA 與金屬之錯化合物為六員環，相當安定(C) EDTA 之主要解離型
- 35 下列那一項為最基本的標準分數？(A) T 分數 (B) Z 分數 (C)九分數 (D) GRE 分數
- 如左圖所示之符號為(A)保險絲(B)電驛(C)線圈(D)電阻。
- 59 利用沉澱反滴定法對氯化鈉進行含量測定時，加入下列何者不僅可防止碳酸銀等沉澱物生成，亦可防止指示劑水解？(A)磷酸 (B)硫酸 (C)鹽酸 (D)硝酸
- 29 在教育研究上那位學者曾提出針對「課程所呈現的是誰的知識？課程內容是誰來選擇的」等提出與意識型態及文化霸權的相關教育研究概念？(A)泰勒（R. Tyler） (B)楊格（M. F. D. Youn
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- 36 某生在一次考試的百分等級（percentile rank）為 55 時，下列那一項敘述是正確的？(A)該生不及格 (B)該生勝過同團體 45%的人(C)該生做對了 55%的測驗題目 (D)該生勝
- 42 「領導者行為描述問卷（LBDQ）」所測量的領導者行為可以被歸類為那兩大類？(A)倡導、建立結構 (B)關懷、自主 (C)倡導、關懷 (D)自主、建立結構
- 變壓器之用途為 (A)減少週率(B)增加電力變換(C)電壓改變(D)功率因數。
- 30 《課程與教學的基本原理》（Basic Principles of Curriculum and Instruction）一書的作者在撰寫此書之前，曾經參與過那一個課程方案？(A)「八年研究」（T
- 24 涵化（enculturation）是指：(A)個體學習專家實務社群成員的術語和行為規範 (B)個體學習傳統學校教育的文化(C)個體受到學習情境的影響 (D)個體觀察他人行為及其後果而產生學習
- 68 利用氧化還原法對酚（Phenol）進行含量測定時，加入下列何者會與酚產生白色沉澱物？(A)碘液 (B)溴液 (C)高錳酸鉀 (D)過氧化氫溶液
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- 18 根據桑代克（E L. Thorndike）的實驗，行為之後，若隨之而來的是滿意的結果，則將來在相同的情況下，較有可能再發生這種行為，這種原理稱之為：(A)練習律 (B)近因律 (C)效果律 (D
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- 69 由於苯磺胺（Sulfanilamide）具有一級胺基（Primary amino group），所以通常使用下列何種溶液滴定，並以碘化鉀澱粉試液檢測終點？(A)亞硝酸鈉 (B)硫代硫酸鈉 (C)
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- 19 假如我們要求學生閱讀一篇如何操作電腦的短文，而這個學生雖能記住大部分的內容，卻不會活用這些訊息來解決問題，這種學生稱為：(A)非學習者 (B)非理解者 (C)理解者 (D)有意義學習者
- 32 你認為下列那一項理念和作法不符合現今「九年一貫課程」的精神？(A)透過合作學習，培養學生互助合作能力 (B)採行協同教學，培養學生統整能力(C)實施能力編班，使每位學生適性發展 (D)採取多元評
- 63 利用氧化還原間接滴定法，分析櫻桃汁內蘋果酸（malic acid）含量時，加入氨試液的目的為何？(A)使溶液鹼化，並保持草酸鈣不溶 (B)加速櫻桃汁內蘋果酸的釋出(C)在鹼性下指示劑能達到敏銳的
- 37 教育的行動研究主要針對下列那一項？(A)教育情境中產生的問題 (B)實驗室中所產生的問題 (C)教育學理論之驗證 (D)教育法規之分析