問題詳情
96. 某國民小學有六十位合格專任老師，其教師評審委員會有十五位委員，請問依規定該校教師評審委員會委員中，至少應有幾位未兼行政之教師代表：(87.台灣省初等候用教師)
(A)六位
(B)七位
(C)八位
(D)九位
(A)六位
(B)七位
(C)八位
(D)九位
參考答案
答案：C
難度：適中0.627902
統計：A(600),B(339),C(3245),D(343),E(1) #
個人：尚未作答書單：教師解聘，停聘或不續聘
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- 作圖時隱藏之外形線必須用 (A) 鏈線 (B) 剖面線 (C) 實線 (D) 虛線表示
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- 有關「動態評量」的陳述，以下哪一陳述「不正確」？ (A)評量程序具可變性(B)以「評量│教學支持│評量」的方式進行 (C)教學支持包含學習與遷移兩階段(D)偏重學習結果的評估。
- 圖面上若需表示特殊處理之局部範圍，則所使用的線條為 (A) 粗實線 (B) 粗虛線 (C) 細實線 (D) 粗鏈線
- 製圖所用線條之粗細，約可區分為粗線、中線及細線三種，粗線應用於畫 (A) 可見之輪廓線 (B) 隱藏之輪廓線 (C) 剖面線 (D) 折斷線
- 注音符號教學，應用「直接拼讀法」時：(A)其方法是先唸韻符發音部位和發音方法，把聲呼出來 (B)對低年級學生有助於閱讀有注音符號之讀物的能力 (C)直接拼讀法主要採用「正拼」、「反拼」兩種教學方
- 尺寸註解時那一種線可代替延伸線？ (A) 割面線 (B) 隱線 (C) 剖面線 (D) 中心線
- 下列何者為康德(Kant)的倫理觀？(A)義務論(B)效益論(C)契約論(D)正義論
- 依教育部九十二年所公佈的「國民中小學九年一貫課程綱要」內容，哪一項課程評鑑工作屬於學校的權責？ (A)進行學習評鑑 (B)建立各學習領域學力指標 (C)建立並實施課程評鑑機制(D)評鑑學校課程實
- 畫圖時，依線條之優先次序，何者為第三優先？ (A) 輪廓線 (B) 中心線 (C) 隱藏線 (D) 延伸線
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- 下列何者不是形塑學校組織文化的機制？(A)調適環境(B)解決衝突(C)追求自我利益(D)解決問題
- 下列各種曲線中，何者可以被應用於齒輪齒型曲線？ (A) 拋物線 (B) 螺旋線 (C) 漸開線 (D) 雙曲線
- 半剖面其內外形之分開線是 (A) 實線 (B) 虛線 (C) 中心線 (D) 短折線
- 國語的四聲以哪一個為最長？(A)陰平 (B)陽平 (C)上聲 (D)去聲。
- 下列何者不是進行學習評量的目的？(A)診斷學習狀況(B)提升教學效能(C)供學生回饋(D)免學生怠惰
- 考驗男生與女生的國語成績平均數是否有顯著差異，可使用下列何種統計方法？ (A)卡方考驗 (B) t考驗 (C)皮爾遜相關係數 (D)共變數分析。
- 有關應用幾何作圖的敘述，下列何者錯誤？ (A) 正五邊形每一內角為108° (B) 六邊形的內角和為720° (C) 任意長度之三邊均可作一個三角形 (D) 兩圓相互外切，連心線長等於
- 依據特殊教育法之規定，所謂「資賦優異」學生，是指下列那一領域中有卓越潛能或傑出表現者：(台灣省初等候用教師)(A)一般智能 (B)藝術才能 (C)領導能力 (D)以上皆是
- 細實線不用於 (A) 尺度線 (B) 指線 (C) 節線 (D) 剖面線
- 移動一點而成平面曲線，若此點與兩定點間之距離和為一常數，則此平面曲線為 (A) 雙曲線 (B) 圓 (C) 拋物線 (D) 橢圓
- 在進行教學評量的題目分析時，假如在200 位學生中，答對第一題的學生有80 人，請問第一題的難度是多少：(台灣省初等候用教師)(A)0.8 (B)0.6 (C)0.5 (D)0.4
- 依據舊經驗以接受新事物的作用，在教學上稱為：(A)社會化 (B)個別適應 (C)同時學習原則 (D)類化原則。
- 下列有關字法之敘述，何者錯誤？ (A) 書寫方式為自左向右橫寫 (B) 中文字體有方形、長形及寬形三種 (C) 中文筆劃共計有8種 (D) 拉丁字中，字與字的間隔以能插入一個字母“Q”為原
- 工程圖中尺寸線以何種線條表示？ (A) 粗實線 (B) 中實線 (C) 細實線 (D) 虛線
- 依據國民小學及國民中學學生成績評量準則，下述任課教師對於學生的成績評量責任，何者為是？(1)依據教學計畫訂定評量方式(2)在學期初向學生及家長說明評量方式(3)實施評量的時間分為定期評量及平時評
- 將直角三角形的底邊緊圓柱，纏繞在圓柱周圍，則直角三角形斜邊在圓柱表面所形成的曲線稱為 (A) 螺旋線 (B) 擺線 (C) 拋物線 (D) 漸開線
- 「刺股情方勵，偷光思益深」這兩句最可能出現在那一種主題的詩？(A)男女相思 (B)天寒思家 (C)勉人勤學 (D)處困懷友
- 已知兩圓之半徑分別為r1及r2，中心距離為C若C > r1＋r2時，請問兩圓的公切弧最多可出現幾種狀況？ (A) 2種 (B) 4種 (C) 6種 (D) 8種
- 依教育部九十二年所公佈的「國民中小學九年一貫課程綱要」內容，有關統整與協同的敘述，哪一陳述正確？ (A)學習領域之實施應以統整、協同教學為原則 (B)學習領域之實施應以統整、合科教學為原則 (C
- 視圖中，常會因線條相互重疊而無法將多線條同時畫出，所以必須根據圖形及線條對所描繪物件之重要性，決定出優先順序下列何者是所謂線條的優先順序？ (A) 粗實線、虛線與中心線三者重疊，以中心線優先
- 當線條重疊時，其繪製之優先順序依次排列為 (A) 輪廓線、隱藏線、中心線、尺度線 (B) 尺度線、輪廓線、中心線、隱藏線 (C) 輪廓線、中心線、隱藏線、尺度線 (D) 輪廓線、尺度線、
- 韻文形式的兒童文學 (A)包括兒歌、童謠、童詩 (B)兒歌最大特徵是韻文形式，不必然要押韻 (C)一首好的童詩，重在其形式技巧及修辭 (D)兒歌和童詩二者在流傳上皆可改編改動。
- 折斷線應為 (A) 不規則連續粗線 (B) 不規則連續細實線 (C) 粗直線 (D) 細鏈線
- 繪製虛擬視圖時，應以下列何種線條繪出？ (A) 細鏈線 (B) 粗鏈線 (C) 細實線 (D) 虛線
- 倡導發現學習法的學者是：(A)布魯納(J.S.Brunner) (B)斯金納(B.F﹒Skinner)(C)布魯姆(B.Bloom) (D)柯爾柏格(L.Kohlberg)