問題詳情
5 在校園裡，會為一些非自願的學生安排團體輔導，而領導者面臨最大的挑戰就是成員的抗拒。請問以下那一種措施可 以使團體順利進行？
(A)採哀兵姿態
(B)事前做有效溝通
(C)強迫前來
(D)來者有獎
(A)採哀兵姿態
(B)事前做有效溝通
(C)強迫前來
(D)來者有獎
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.959459
統計：A(0),B(71),C(0),D(0),E(0)
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- 4 請比較以下那一個現象較可能影響團體的成效？(A)團體每週進行低於一次(B)採開放式團體(C)在團體中有衝突(D)領導者分享個人經驗
- 12 團體領導者在團體中具有示範作用的參與者，所以應在團體中：(A)積極的自我揭露(B)鼓勵成員坦露更多水平式的訊息(C)鼓勵成員坦露更多垂直式的訊息(D)維持完美形象
- 34 帶領青少年團體時，須特別注意以下那一方面，以免影響團體的進行？(A)時間不宜過長(B)領導者的心態是否年輕活潑的(C)成員是否被強迫參加(D)成員彼此問題的相似性
- 24 下列對精神分析取向團體的敘述，何者是錯誤的？(A)Wolf 是第一位應用精神分析於團體的人(B)此取向重視過去幼年經驗的重整(C)領導者需處理出現在團體中的移情現象(D)領導者的保持匿名如空白螢
- 3 團體治療的主要價值在於成員：(A)得到更多的資訊(B)認識更多新朋友(C)與領導者建立良好的關係(D)能將團體經驗遷移到日常生活中
- 11 就團體的療效而言，根據Lieberman, Yalom和Miles(1973)的研究，經由六個月的追蹤結果發現：(A)結構化演練越多效果越好(B)結構化演練越多效果越差(C)催化技巧越多效果越好
- 33 對於成員在團體中哭泣的處理，以下那一個是較適當的？(A)當成員出現哭泣時，須幫助其儘量宣洩(B)了解成員所遭受的情境詳細訊息(C)安慰該成員，大家會一起幫助他(D)評估團體歷程及時間，以決定是否
- 23 以下對於情緒宣洩的治療效用的敘述，何者是不適當的？(A)情緒宣洩的強度是否足夠，應由成員決定(B)負向情緒需要宣洩乾淨才有療效(C)情緒宣洩後加上認知改變，才能使成員獲益最大(D)負性情緒宣洩時
- 2 以下何者可能反映出治療團體中的移情現象？(A)成員選擇座位的方式(B)成員中途流失(C)成員私下聚會(D)成員的自我揭露
- 10 根據Butler等人的研究指出，各療效因子在不同治療階段的重要性也有不同。請指出那一個觀點是臨床上的研究結果？(A)團體前期以普同感為重，團體後期以人際學習為重(B)團體前期以普同感為重，團體後
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- 15 下列何者對成員出席率的影響程度最低？(A)團體的恆常性(B)成員的準備度(C)引進一兩位新成員(D)成員的特質
- 16 在面對不時會壟斷他人發言的成員時，下列何者是領導者適宜採取的措施之一？(A)詢問團體為何允許某一個成員承受整個團體的沉重負擔(B)打斷壟斷者的發言(C)直指壟斷者有宣洩的需求(D)轉移討論話題
- 25 若有成員私下向領導者表示，因為對團體中另一成員不滿而想退出團體時，領導者應如何處理此事？(A)關心此成員的感受，並請其在團體中說明有意離開團體(B)向此成員表示，會針對另一成員問題處理(C)表示
- 35 團體領導者採取下列那一種方式將有助於團體療效？(A)容許沉默不語的成員保持沉默(B)去面質總是在抱怨的成員(C)鼓勵自戀型成員作自我檢視(D)幫助衛道型成員去面對其他成員的不耐
- 17 在團體中幫助成員修通其未竟事務，將可展現那一個治療效果？(A)人際學習(B)原生家庭的矯正性重現(C)宣洩(D)存在性
- 26 Corey指出，成員能夠從團體中獲益，主要來自於下列何者因素？(A)情緒上的宣洩(B)來自他人的關心(C)認知上的重整(D)受到領導者的重視
- 5 你在帶團體時，有成員向你表示他想退出團體，你在處理時，何者較符合該成員的利益？(A)告訴他現在退出對團體是一種傷害，故極力慰留他(B)讓其他成員去向該成員表達被其“拋棄＂的感受(C)請他一定要來參
- 36 以下那一個技巧最足以促進團體凝聚力？(A)支持(supporting)(B)同理(empathizing)(C)聯結(linking)(D)揭露自我(disclosing oneself)
- 18 成員在團體中會從成員之間的互動中學習有效的人際技巧，所以，成員參加團體的次數越多，就會學到越成熟的社交 技巧。為了達成此目標，所以：(A)領導者應要求成員積極參與團體(B)由成員共同建立團體契約
- 27 在團體中使用幻想技術可能誘發成員強烈的情緒，領導者應避免下列何者使成員不致於受到傷害？(A)鼓勵成員儘情吐露不用擔心(B)適時提醒成員可以自己決定要吐露多少(C)不時的提醒團體成員在團體外不要談
- 6 在成為一個團體諮商的帶領者，至少要有那些經驗？(A)被個別諮商之經驗(B)在別人之帶領下參加團體之經驗(C)在督導下進行領導與協同領導之訓練(D)對小團體進行研究之經驗
- 15 下列何種現象在團體初期較少看到？(A)成員在乎別人是否會喜歡自己(B)成員很理智的聊一些社交話題(C)成員會自在的談一些內心真正的事(D)成員會互相給予忠告
- 37 身為一個領導者，當您獲悉有某成員將團體內的事件告知其友人時，下列那一個動作可使該成員的行為對團體所造成 的負面影響最小？(A)私下向此成員確認(B)在團體中確認成員對團體的信任程度(C)在團體中
- 19 下列何者現象對團體歷程會產生破壞作用？(A)次團體(B)團體規範(C)過多的自我揭露(D)衝突事件
- 28 當某位成員正在發表個人的觀點時，領導者注意到多位成員無意傾聽時，領導者應如何處理較為妥當？(A)要求其他成員專心聽該成員所說的話(B)請該成員簡單陳述即可(C)不做任何處理(D)分享個人觀點，並
- 7 成員參加團體最大的收穫通常來自於：(A)由其他成員得到建議(B)交到好朋友(C)獲得帶領者的教導(D)由與其他成員及帶領者之互動中，更了解自己的問題
- 16 當帶領者看到團體中的幾個成員，不論團體談任何的議題，都站在同一陣線，且不時交換會心的一笑，或聯合起來貶抑其他成員，這是團體的何種現象？(A)團隊式團體(B)替代性團體(C)次團體(D)金魚缸模式
- 38 請指出下列何者陳述是錯誤的？(A)根據Flowers 等人的研究，成員間對動機的詮釋與正向療效有關(B)在良好的關係下，詮釋可以發揮治療的功效(C)可運用成員的過去經驗做詮釋(D)領導者對團體做
- 20 當領導者獲知有成員在團體之外會有聚會的行為時，採取何等措施較可能降低此等行為對團體造成的負面影響？(A)私下提醒成員，此等行為不宜(B)邀請成員在團體中向其他成員說清楚(C)建議這些成員離開團體
- 29 以下那一個現象與團體實務工作的實際不符？(A)在團體後期，成員容易出現抗拒行為(B)成員會因不滿領導者而出現抗拒行為(C)讓成員以其習慣的模式參與團體，有助降低抗拒行為(D)成員的抗拒可能與團體
- 8 下列何者較不是精神科急性住院病房所進行之團體治療目標？(A)讓成員學會吐露問題，並加以討論(B)弄清成員的主要問題，以增加其繼續治療之動機(C)修通其重大的人際問題(D)減輕因住院所引起的焦慮
- 17 下列那一學派的團體帶領者比較不重視認知？(A)完形治療(B)溝通分析(C)理性情緒治療(D)認知行為治療
- 39 當成員對自身的處境感到困惑，在團體中詢問領導者的意見時，領導者的回應將影響團體的互動結果。下列何者較為不妥？(A)詢問該成員是否想知道其他成員對此問題的觀點(B)謝謝該成員的信賴，並分享個人的見
- 21 當有成員會直逼其他成員吐露個人隱私時，領導者可以採取那一個技巧化解緊張的氣氛？(A)澄清(clarifying)(B)催化(facilitating)(C)維護(protecting)(D)打斷
- 30 在團體的轉型期階段，有些因素會使成員出現高焦慮，以下何者為不正確？ (A)擔心發掘過去未察覺之處(B)擔心自己投入的不夠(C)擔心受到批判(D)擔心自己會失控