問題詳情
36.以下何者對迅吃者和口吃者的說明是正確的？
(A)二者的不流暢型態相同
(B)迅吃者較少伴隨行為問題
(C)二者對個人溝通問題覺察程度不同
(D)只有迅吃者有明顯的家族史
(A)二者的不流暢型態相同
(B)迅吃者較少伴隨行為問題
(C)二者對個人溝通問題覺察程度不同
(D)只有迅吃者有明顯的家族史
參考答案
答案：C
難度：簡單0.856013
統計：A(52),B(23),C(541),D(16),E(0)
內容推薦
- 下列哪一種評量方法需善用後設認知、晤談、放聲思考等方式？(A)生態評量(ecological assessment)(B)動態評量(dynamic assessment)(C)檔案評量(port
- 在應用行為分析中，若教師希望學生的數學題答對比率能逐漸提升，以下何種設計是比較符合教師期望的設 計？(A)跨受試者設計 (B)跨情境設計 (C)逐變標準設計 (D)逐情境設計
- 依據＜特殊教育法＞(2014)第33條，下列哪項服務不屬於學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需求，應提供的支持服務(A)融合教育 (B)適性教材 (C)復健服務 (D
- 相對地位量數可用來描述一個人在其所處團體中與別人比較起來，或與某一參照點比較起來，站在什麼地位，請問下列何者不是相對地位量數 (A)百分位數 (B)四分差 (C)標準分數 (D)T 分數
- 阿德勒學派認為成人應該以鼓勵代替讚美，以下何者是鼓勵？(A)你的數學考 100 分，好棒！ (B)你畫圖時好認真，真好！(C)你的國語很好，但數學呢？ (D)你剛剛的全壘打，太厲害了！
- 內建式課程調整作法有改變(modification)、修整(adaptation)、調適(accommodation)、替換(alteration)， 依調整程度從低(普通教育課程成分居多)至高
- 以下何者較符合替換式數學教學初期之舉例？(A)教 10 以內加法時，呈現 5+5=10, 6+4=10, 7+3=10(B)教 5 以內加法時，呈現 2+1=3, 2+2=4, 2+3=5(C)
- 以下何者屬於災難化的思考邏輯，容易引發個體的焦慮？(A)我一定要考一百分，否則就太遜了！(B)男生都是色狼，要遠離他們！(C)大家都應該喜歡我！(D)完蛋了，我一定會考不及格！
- 張老師新接班級中有一位孩子在家會與家人說話，但在學校卻不肯和老師說話，請問張老師先以下列何種方 式處理較為恰當？(A)私下找她到辦公室說話(B)觀察她是否會和少數同學說話(C)請她分享自己心愛的
- 下列有關鑑定的幾個基本觀念，哪一個是錯誤的？(A)教育鑑定的類別與身障手冊(證明)鑑定的類別並不一致(B)教育鑑定與身障手冊(證明)鑑定的部分標準不同(C)有身障手冊(證明)，一定具特教需求(D
內容推薦
- 用來表示團體中各分數之分散情形的統計數，稱之為變異量數，下列何者不是變異量數 (A)全距 (B)平均差 (C)百分位數 (D)標準差
- 下列哪一個不是作息本位教學(Routines-Based Intervention)所強調的教學做法？(A)活動本位教學(Activity based learning)(B)自然情境教學(mi
- 對於以高職認知功能輕微缺損學生為適用對象之試辦特殊教育課程大綱，下列何者為非: (A)課程之規劃應與普通學生不同為原則(B)提供在原普通班所需之學習輔具、環境與評量調整與其他支持策略或相關服務之協
- 對於缺乏溝通意圖的泛自閉症兒童，以下哪一種教學策略是較恰當的？ (A)視覺式的社會故事(social story)(B)鷹架教學法 (scaffolding instruction)(C)直接教
- 純音聽力閾值(pure tone average)通常是根據那些頻率的聽力平均閾值來計算？(A)5000, 10000 和 20000Hz(B)1000, 2000 和 10000Hz(C)50
- 有高焦慮的兒童，較可能出現以下哪一種情形？(A)經常愁眉苦臉不快樂或哭泣 (B)考試時容易忘記剛複習過的字(C)經常遲到或不守常規 (D)頂撞老師引來哄堂大笑
- 王老師至小明家進行家庭訪問時，觀察到小明家有流理台，但是小明並不會使用流理台，於是王老師設計了 流理台教學，王老師所進行的是屬於哪一種評量？(A)生態評量(ecological assessme
- 對於大專校院及高中職身心障礙學生教育輔具中心的敘述，下列何者為非: (A)輔具為線上申請，由學生自行填寫(B)服務對象未包含特殊教育學校學生(C)視障輔具中心承辦單位為清大盲生資源中心(D)輔具中
- 教師若使用直接教學法教學「天氣」，以下何者是符合直接教學法的論點？(A)由學生先觀察一週天氣變化，自行歸納出天氣種類(B)教師教學晴天時，應呈現不同地點或時間的晴天圖片(C)若教師的教學目標是會
- 一百零二年一月二十三日修正公布之特殊教育法第三條增列第六款身心障礙類型為 (A)多重障礙 (B) 身體病弱 (C)情緒行為障礙 (D)腦性麻痺
- 小明每做對 5 題數學，老師就給他一塊餅乾，是以下哪一種增強方式？ (A)固定時距 (B)變動時距 (C)固定比率 (D)變動比率
- 請選出正確的敘述: (A)肢障輔具中心所提供的輔具，包括個人化日常生活所需之輔具(B)肢障輔具中心隨時可申請評估借用服務(C)輔具耗材不予補助(D)學生升學或轉學即須立刻歸還輔具不得申請續借
- 請問特殊教育學生鑑定及就學輔導會的職責，不包含下列哪一個項目(A)輔導 (B)鑑定 (C)重新安置 (D)班級設施
- 依據《校園霸凌防制準則》(2012) 疑似校園霸凌事件之被霸凌人或其法定代理人（以下簡稱申請人），得向行為人於行為發生時所屬之學校申請調查；學校於受理申請後，應於幾日內召開防制校園霸凌因應小組會
- 艾瑞克森(Erikson) 指出「勤奮」相對於「自卑」，是兒童哪一個發展階段的重要生命任務？(A)學走路前 (B)上幼兒園中小班時(C)學齡階段 (D)青少年時期
- 以下哪一項說明了心智理論(theory of mind)對泛自閉症兒童溝通問題的看法？(A)缺乏區辨他人與自己可能有不同想法，因此產生溝通問題(B)不喜歡人臉的辨識以致於無法有眼神交會，因此產生
- 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法》第八條，高級中等學校及特殊教育學校高職部應於學生報到後多久時間內至通報網接收轉銜服務資料(A)3日內 (B) 1週 內 (C)2周內 (D)1個月
- 請問下列哪一項不是《特殊教育法》(2014)第18條特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設計應符合之精神(A)適性化 (B)多元化 (C)個別化 (D)社區化
- 有關無障礙校園設施的設置，以下哪一項是正確的？(A)對於輪椅需求者，斜坡道之坡度不得大於八分之一(B)對於輪椅需求者，升降設備內部深度不得小於 160 公分(C)對上肢不便者廁所洗臉盆上緣距離地
- 有關智能障礙者的鑑定與安置，以下哪一項說明是較為正確的？(A)國內目前使用較普遍的團體施測智力測驗是魏氏智力量表(B)智能障礙學生的鑑定與安置應依據智力測驗和人格測驗結果(C)重度智能障礙的 I
- 下列何者不是特殊需求領域課程(A)生活管理 (B)情緒管理(C) 社會技巧(D)職業教育
- 學生癲癇發作時，教師應採取以下哪一項保護學生的措施？(A)壓制學生的四肢，以防噪動(B)在口中塞入手帕，以防咬斷舌頭(C)將頭偏向一側，以防嗆到口水(D)發作完畢時立即給予開水，補充水分
- 下列哪一項校園事務並未保障身心障礙學生家長的參與權，甲-性別平等委員會、乙-家長委員會、丙-課程發展委員會 、丁-特教推行委員會 、戊-生涯發展教育委員會(A)甲 (B) 丙戊(C)甲丙戊(D)
- 下列哪一項不是自我決策的行為(A) 可以說明自己的困難(B)了解自己性向、能力(C)選擇喜歡的社團(D)可以和別人一起聊線上遊戲。
- 逆向回歸是針對身心障礙學生採取以下哪一種融合措施？(A)身心障礙學生到普通班教室上音樂課(B)普通班學生到知動教室和身心障礙學生一起上課(C)身心障礙學生參加普通班學生在操場的體育課(D)普通班