問題詳情
16.( ) 關於 
(未平衡)反應，下列敘述何者錯誤？
(A) 此反應有顏色改變
(B) 平衡後最小的整數係數總和為 43
(C) MnO4- 為氧化劑
(D) 此反應不受溶液酸鹼性影響
(未平衡)反應，下列敘述何者錯誤？(A) 此反應有顏色改變
(B) 平衡後最小的整數係數總和為 43
(C) MnO4- 為氧化劑
(D) 此反應不受溶液酸鹼性影響
參考答案
答案：D
難度：適中0.538462
統計：A(1),B(1),C(1),D(7),E(0)
內容推薦
- 美國精神醫學會在 2013 年最新版的「精神疾病診斷及統計手冊第五版」（DSM-5）中，已經不再出現原本 DSM-Ⅳ-TR中的「亞斯伯格症」此一診斷名稱，而將之整合進下列哪一個診斷類別？(A)行
- 下列各組「 」中，字詞意義相同的是哪一選項？(A)「行」仁政而王，莫之能禦也 / 言之無文，「行」而不遠(B)下馬飲君酒，問君何所「之」/ 聖人「之」所以為聖，愚人之所以為愚(C)聽寒「更」，
- 以下關於公文速別及其辦理期限的敘述，哪一選項錯誤？(A)最速件：隨到隨辦 (B)速件：不超過一日(C)速件：不超過三日 (D)普通件：不超過六日
- ( ) 有一鑄鐵 00 g 溶於稀硫酸中形成硫酸亞鐵溶液 200 mL，今取出 25 mL，以 0.04 M KMnO4滴定需 0 mL 使達滴定終點，則原鑄鐵中含鐵之百分比為何(％)
- 保密是輔導老師工作的基本原則，但在某些情況下則必須打破保密原則。下列何者並非涉及保密的特殊情況？(A)案主有自殺的危險時 (B)案主有殺人的危險時(C)案主透露他有談戀愛的對象時 (D)案主可能
- 根據﹝東漢﹞班固《漢書‧藝文志‧諸子略》，儒家出於下列哪一選項？(A)史官 (B)理官 (C)禮官 (D)司徒之官
- 下列詩句之意旨說明，哪一選項錯誤？(A)鼎鑊甘如飴，求之不可得：喻貪生怕死(B)牛驥同一皁，雞棲鳳凰食：喻賢愚不分(C)挑燈看古史，感淚縱橫發：感嘆人事變化(D)人生自古誰無死，留取丹心照汗青
- 以下哪一選項，不是機密文書的區分等級？(A)機密 (B)極機密 (C)絕對機密 (D)非常機密
- 現在常用的心理治療模式，都奠基於下列那個學派的理論？(A)認知行為學派 (B)精神分析學派 (C)存在主義學派 (D)完形學派。
- 專任輔導老師在與國中生進行諮商晤談期間，案主的父母要求輔導老師提供案主的諮商訊息，此時，輔導老師該怎麼處理為最適宜？(A)尊重父母的監護人權利，盡可能的提供關於案主的訊息(B)堅持輔導老師對案主
內容推薦
- 榮恩已經五歲，自從小弟弟出生後，榮恩又開始跟媽媽要「奶奶」喝、尿床等。請問這是哪一種防衛機轉的作用？(A)替代作用 (B)補償作用 (C)退化作用 (D)投射作用。
- 阿雄是國三的男生，和輔導老師每週定期會談已經好幾個月。輔導老師和阿雄建立了不錯的關係，會準時來到晤談室。然而，最近幾週，阿雄卻常常遲到，或者在晤談中沈默不語。輔導老師感受到他們之間的關係好像有些
- 依據 DSM-5 診斷準則，下列何者不是思覺失調症（schizophrenia）的症狀？(A)妄想 (B)解構的語言 (C)負性症狀 (D)常暴躁易怒。
- 依據 DSM-5，下列何者不是創傷後壓力症的症狀？(A)闖入性的再度經驗創傷事件 (B)迴避與此創傷事件相關的刺激物(C)過度警覺、易怒、誇張的驚嚇反應 (D)負性症狀。
- 有研究發現，成員較能接受的回饋是？(A)具體行為的回饋 (B)三明治式的負→正→負向回饋(C)負→正向回饋 (D)情緒的、抽象的回饋。
- 依據皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，青少年的認知發展屬於哪一期？(A)具體運思期 (B)感覺動作期 (C)前運思期 (D)形式運思期。
- 在災難事件發生後，輔導老師需要針對師生進行減壓會報團體（debriefing），下列何者不是認知治療模式減壓會報團體的步驟？(A)描述事實：是怎麼發現這件事情的？那天發生了什麼事情？發現時你的反
- 下列何者非個人中心學派的基本假設？(A)人在本質上是可以信任的 (B)人們可以靠自己的力量來達成自我成長(C)人們擁有自我瞭解及自我解決問題的潛能 (D)六歲定終身，六歲以前是發展的關鍵期。
- 魏氏兒童智力測驗量表第四版(WISC-IV)的 General ability lndex(GAI)是由下列那兩個指數所組成，較適合與學業表現相比較的基準?(A)知覺推理指數與工作記憶指數(B)工
- 在各種不同的心理治療學派中，對於孩童教養與親職教育方面有許多貢獻的是：(A)阿德勒學派 (B)存在主義 (C)完形治療學派 (D)個人中心學派。
- 某國中有五位同學在開學前夕到海邊戲水，不幸有二人溺斃。專任輔導老師此時要如何介入與處理此一危機事件，下列敘述何者是不當的？(A)進行災後班級輔導方案或哀傷輔導(B)評估災後創傷程度，列管受災學生
- 下列何者非個人中心學派所主張的輔導目標？(A)讓當事人心靈自由 (B)幫助當事人功能完全發揮(C)幫助當事人成為完美的人 (D)促使當事人朝向建設性的成長。
- 編制標準化數學科成就測驗時，計算學生在此測驗得分與當時數學科段考分數成績之關聯性，是屬於何種效度?(A)建構效度(B)同時效度(C)效標關聯效度(D)內容效度。
- 依據教育部於民國 101 年頒布「身心障礙學生考試服務辦法」之規定，提供何種考試調整，對情緒障礙學生較為適當? (A)放大試卷。 (B)考題報讀。 (C)獨立考場。 (D)調整式桌椅。
- 實施系統減敏感法有三個步驟：①擬定焦慮情境階層表②鬆弛訓練③進行系統減敏感程序。其實施步驟順序為？(A)①②③ (B)③①② (C)①③② (D)②①③。
- 詮釋（interpretation）是諮商中重要的技巧之一。然而在使用詮釋時有許多潛在的困難，其中不包括下列何者？(A)助人者因為想要拒絕或減少負面感覺而使用此技巧(B)害怕冒犯案主(C)強迫案
- 大華在學校被同學欺負與嘲笑，他雖然心裡很生氣，但又害怕同學的惡勢力，不敢回嗆；回到家後，開始罵他的弟弟、踢小狗。請問這是哪一種防衛機轉的作用？(A)潛抑作用 (B)替代作用 (C)退化作用 (D
- 關於亞斯伯格症(Asperger Sydrome)的敘述，以下何者正確? (A)臨床上顯示三歲前有明顯的語言發展遲緩。 (B)認知發展落後於同年齡者。 (C)能從事例行性的社會互動，但難以發展人際
- 請問關於妥瑞氏症候群(Tourette Sydrome)的描述何者正確? (A)症狀至成年會逐漸消失。(B)多半由過動症所引發。 (C)適當增強能減輕其症狀。 (D)分為動作型和聲語型抽動(Ti
- 依據 DSM-5，對於持續性憂鬱症（低落情感症）的診斷，下列何者錯誤？(A)兒童青少年必須至少持續兩年的期間呈現憂鬱情緒(B)一半以上的日常生活中，大多數時間都呈現憂鬱情緒(C)在憂鬱情緒期間，
- 在生涯諮商中，依照 Holland 的理論，有四種檢驗標準來診斷人境適配的各種現象。下列何者不是四個標準之一？(A)一致性(B)穩定性(C)適配性(D)認同性。
- 小花是國三的女生，被導師轉介到輔導室，和輔導老師的晤談已經八次。小花告訴輔導老師，她畢業後不想升學，她想去當檳榔西施，可以穿著漂亮清涼的衣服，輕鬆的賺錢，何樂不為？！小花的這個想法和輔導老師的價
- 為了解特殊學生在普通班上的表現情形可採用許多方式，下列何者不適用? (A)入班觀察 (B)投射技術。 (C)晤談導師。 (D)評定量表。
- 以下何項不是 e-Learning 0的特點(A)學習者為中心(Learner-Driven) (B)同儕學習(Peer-Learning)(C)由上而下與合作學習(Collaborativ
- 校園心理健康服務三級預防的輔導模式中，下列工作項目何者不屬於初級預防？(A)全校性正向行為支持方案 (B)社交技巧訓練 (C)危機處理 (D)綜合領域輔導活動課程。