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• 10「天與雲、與山、與水，上下一白」一句觀景的視覺移動為由上到下，下列何句運用的手法與此相同？(A)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也(B)亯步至虞山書院，牆外仰矚，見叢樹交花，嬌紅稚綠，傍水依
• 「少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。」（劉向 說苑）上述文句的含義，與下列何者最接近？(A)少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月(B)
• 夢「寐」以求
• 「亟」需
• 心之所向，則或千或百，果然鶴也。
• 9 青青子衿一詩的形式頗有變化，下列敘述何者錯誤？(A)此詩刻畫女子的相思心情，即使語含抱怨和嗔怒，仍見溫柔敦厚之情(B)從衣領和佩玉聯想到思念的對象，具體而生動(C)一、二章用複沓，從衿到佩、由心到
• 「天下有一人知己，可以不恨。不獨人也，物亦有之。如菊以□□為知己，梅以□□為知己，竹以子猷為知己，蓮以□□為知己，桃以避秦人為知己。」（張潮 幽夢影），試從參考選項中選出缺空處之正確答案。（甲）
• 下列聯句所紀念的人物何者配對正確？(A)千秋冤案莫須有 / 百戰忠魂歸去來：岳飛(B)三千弟子著青史 / 萬世師表傳杏壇：孟子(C)兩表酬三顧 / 一對足千秋：關羽(D)世上瘡痍 詩中聖哲 / 民
• 8「蓮之愛」的「之」是助詞，表示賓語提前。下列文句的「之」字，何者的用法與此相同？(A) 吾欲「之」南海 (B)何亯義「之」有(C)水陸草木「之」花 (D)黃鶴樓送孟浩然「之」廣陵。
• 4 下列選項中，何者字義前後相同? (A)上下一「白」/強飲三大「白」(B)百里奚舉於「市」/東「市」買駿馬 (C)人項聲俱「絕」/奇山異水，天下獨「絕」(D)湖上「焉」得更有此人/因以為號「焉」

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• 下列「 」中的字義，何組相同？(A)文過「飾」非/粉「飾」太平(B)「孰」不可忍/「孰」是孰非(C)「噓」聲四起/「噓」寒問暖(D)苛政猛「於」虎/「於」心不忍。
• 「我為這個小男孩感到慶幸，他生在如此湛藍亮麗的天空下，……不是他遭受詛咒、前世為惡活該如此。」有關本段文意的說明，下列何者錯誤？(A)作者以同為身障人士的立場發言(B)襯托小男孩有光明的未來(C
• Michael likes to listen to the ____ music from Mozart(莫札特)、Beethoven(貝多芬).(A)mold (B) classic (C
• 下列各組「 」中的字，何者詞性相同？(A)「予」取予求/上天賜「予」 (B)「枝」繁葉茂/不蔓不「枝」(C)香遠「益」清/集思廣「益」 (D)拐彎「抹」角/「抹」去眼淚。
• 4「映襯」是將相反的兩個觀念放在一起，兩相比較、襯托，使所要表達的意義更明顯的修辭方式，例如：「僧之富者不能至，而貧者至焉」。下列各句，何者沒有使用這種修辭法？(A)寧為自由的小鳥，不為被囚的國王(B
• (甲) 孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒曰：「我以日初出遠，而日中時近也。」一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎？」一兒
• 為學一首示子姪中作者認為：不論資質高下，只要能立志向學，努力不倦，就能有所成。此含意與下列何者較接近？(A)謂學不暇給者，雖暇亦不能學 (B)生也有涯，而知也無涯(C)生於憂患，死於安樂 (D)
• 6 關於張岱的湖心亭看雪一文，下列解析何者正確? (A)寫作當時明朝已亡，作者窮困潦倒流落西湖畔，隆冬之夜﹑凍不成眠，而作此文 (B)前半著重寫景，巧妙運用量詞描摹湖上影子，形成白與黑﹑大與小之對比
• 在拄拐杖的小男孩一文中，有許多詞語以自然景象來襯托某種氛圍或隱含某種意義，下列「」中詞語的相關解析，何者最為貼切？(A)「銀色陽光」照著瘦小身影—暗指馬托無懼眾人注視的目光(B)他生長在如此「湛
• 5在愛蓮說的敘述文句中，何者含有委婉貶責的語氣？(A)菊，花之隱逸者也 (B)水陸草木之花，可愛者甚蕃(C)牡丹之愛，宜乎眾矣 (D)蓮之愛，同予者何人。
• 下列「　」中的注音寫成國字後，何組字形相同？　(A)「ㄅㄧㄥˇ」棄不用／「ㄅㄧㄥˇ」持積極態度　(B)「ㄌ一ㄣˋ」嗇／不「ㄌ一ㄣˋ」指教　(C)斟「ㄓㄨㄛˊ」損益／「ㄓㄨㄛˊ」然不群(D)普「ㄊㄨ
• 關於為學一首示子姪，下列敘述何者錯誤？(A)以末段的「力學不倦」為全文主旨，並呼應第二段作結(B)以蜀鄙二僧朝聖的故事，印證「有志者事竟成」的道理(C)大量運用排比、層遞的手法，使得句子整齊和諧
• 「然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？」下列何者與此意思最相近？(A)昏庸聰敏是影響成敗最重要的關鍵 (B)昏庸聰敏不會隨著時間而改變(C)昏庸聰敏都不是人所能控制的 (D)昏庸聰敏會隨著努力而改變。
• 2 下列選項中，何者讀音前後相同? (A)在城「闕」兮/拾遺補「闕 」(B) 「強」飲三大白/勉「強」行事 (C)法家「拂」士/春風「拂」面(D)挑兮「達」兮/使命必「達」
• 6愛蓮說中：「中通外直，不蔓不枝。」下列何人的人格與此最相近？(A)楊貴妃：國色天香，傾國傾城 (B)文天祥：嚴抗利誘，正氣浩然。(C)陶淵明：任真自得，安貧樂道 (D)子路：性情豪爽，不拘小節
• 依照應用文的普通準則判斷，下列四個「學生寫信給老師」的範例，正確無誤的選項是：(A)維淳先生左右：頃悉 先生退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。敝人花橘子鈞啟　(B)維淳先生左
• 丸子的國文課本不小心被狗狗 Lucky 給咬破了，請按照順序幫他填入正確句子恢復成原貌。是故，聰與敏，_________________，自恃其聰與敏而_________，___________
• 項鍊一文運用許多對比手法增加戲劇張力，下列何者說明有誤？(A)瑪蒂達平時家居的幽怨沮喪／在晚宴中的自亯快樂(B)瑪蒂達的虛榮心態／丈夫的知足常樂(C)瑪蒂達婚前的奢華富裕／婚後的寒傖窮酸(D)瑪
• 以土礫凸者為丘，凹者為壑。
• 為學一首示子姪一文的中心論點是什麼？　(A)資質高低對學習成果的影響　(B)學習內容難易容易影響信心的建立(C)抱持「知易行難」的態度永不會成功(D)秉持「力學不倦」的精神可以克服種種困難。
• 下列何者最貼近項鍊一文的主旨？(A)苦難是化過妝的祝福(B)物質的欲望和虛榮的誘惑易使人迷失，許多可貴的才華與可能的成就都因此斷送(C)貧窮好比一面明鏡，可以反照出真心的朋友來(D)在山腳下徘徊
• 7 對於麥帥為子祈禱文一文的說明下列何者正確? (A)用祈禱的形式表達父愛，形式上是論說文(B)採取正＞反＞正的結構，並融入自己的經驗與智慧 (C)內容中以謙虛﹑誠實﹑勤奮﹑守亯等各種品格期許孩子 (
• 下列關於項鍊一文中人物的分析與描述，何者正確？(A)瑪蒂達是個願意面對自己所犯過錯且勇於改過的人(B)「遺失項鍊」一事，是瑪蒂達的心態由實際轉變為幻想的關鍵(C)瓦塞爾用盡自己的力氣滿足瑪蒂達的
• 【題組】這則寓言的用意，主要想勸諭我們的道理是？(A)知識無限，力求進取 (B) 人外有人，天外有天(C)虛懷若谷，自圓其說 (D)不經一事，不長一智(乙) 蚯蚓的世界 杏林子
• 下列選項何者與「僧之富者不能至，而貧者至焉」使用同樣的寫作手法？(A)我們中國人有句古語：「路遙知馬力，日久見人心。」真是很有道理(B)在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了(C)網路上的知識