問題詳情
4.依照應用文的普通準則判斷，下列四個「學生寫信給老師」的範例，正確無誤的選項是：
(A)維淳先生左右：頃悉 先生退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。敝人花橘子鈞啟
(B)維淳先生左右：頃悉 先生退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。學生花橘子鈞啟
(C)維淳吾師道鑒：頃悉 吾師退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 吾師請益。敝人花橘子敬啟
(D)維淳吾師道鑒：頃悉 吾師退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向 吾師請益。學生花橘子敬啟
(A)維淳先生左右：頃悉 先生退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。敝人花橘子鈞啟
(B)維淳先生左右：頃悉 先生退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。學生花橘子鈞啟
(C)維淳吾師道鑒：頃悉 吾師退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 吾師請益。敝人花橘子敬啟
(D)維淳吾師道鑒：頃悉 吾師退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向 吾師請益。學生花橘子敬啟
參考答案
答案：[無官方正解]
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 2 下列選項中，何者讀音前後相同? (A)在城「闕」兮/拾遺補「闕 」(B) 「強」飲三大白/勉「強」行事 (C)法家「拂」士/春風「拂」面(D)挑兮「達」兮/使命必「達」
- 「然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？」下列何者與此意思最相近？(A)昏庸聰敏是影響成敗最重要的關鍵 (B)昏庸聰敏不會隨著時間而改變(C)昏庸聰敏都不是人所能控制的 (D)昏庸聰敏會隨著努力而改變。
- 關於為學一首示子姪，下列敘述何者錯誤？(A)以末段的「力學不倦」為全文主旨，並呼應第二段作結(B)以蜀鄙二僧朝聖的故事，印證「有志者事竟成」的道理(C)大量運用排比、層遞的手法，使得句子整齊和諧
- 下列「 」中的注音寫成國字後，何組字形相同？ (A)「ㄅㄧㄥˇ」棄不用／「ㄅㄧㄥˇ」持積極態度 (B)「ㄌ一ㄣˋ」嗇／不「ㄌ一ㄣˋ」指教 (C)斟「ㄓㄨㄛˊ」損益／「ㄓㄨㄛˊ」然不群(D)普「ㄊㄨ
- 5在愛蓮說的敘述文句中，何者含有委婉貶責的語氣？(A)菊，花之隱逸者也 (B)水陸草木之花，可愛者甚蕃(C)牡丹之愛，宜乎眾矣 (D)蓮之愛，同予者何人。
- 在拄拐杖的小男孩一文中，有許多詞語以自然景象來襯托某種氛圍或隱含某種意義，下列「」中詞語的相關解析，何者最為貼切？(A)「銀色陽光」照著瘦小身影—暗指馬托無懼眾人注視的目光(B)他生長在如此「湛
- 6 關於張岱的湖心亭看雪一文，下列解析何者正確? (A)寫作當時明朝已亡，作者窮困潦倒流落西湖畔，隆冬之夜﹑凍不成眠，而作此文 (B)前半著重寫景，巧妙運用量詞描摹湖上影子，形成白與黑﹑大與小之對比
- 為學一首示子姪中作者認為：不論資質高下，只要能立志向學，努力不倦，就能有所成。此含意與下列何者較接近？(A)謂學不暇給者，雖暇亦不能學 (B)生也有涯，而知也無涯(C)生於憂患，死於安樂 (D)
- (甲) 孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒曰：「我以日初出遠，而日中時近也。」一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不爲遠者小而近者大乎？」一兒
- 4「映襯」是將相反的兩個觀念放在一起，兩相比較、襯托，使所要表達的意義更明顯的修辭方式，例如：「僧之富者不能至，而貧者至焉」。下列各句，何者沒有使用這種修辭法？(A)寧為自由的小鳥，不為被囚的國王(B
內容推薦
- 項鍊一文運用許多對比手法增加戲劇張力，下列何者說明有誤？(A)瑪蒂達平時家居的幽怨沮喪／在晚宴中的自亯快樂(B)瑪蒂達的虛榮心態／丈夫的知足常樂(C)瑪蒂達婚前的奢華富裕／婚後的寒傖窮酸(D)瑪
- 以土礫凸者為丘，凹者為壑。
- 為學一首示子姪一文的中心論點是什麼？ (A)資質高低對學習成果的影響 (B)學習內容難易容易影響信心的建立(C)抱持「知易行難」的態度永不會成功(D)秉持「力學不倦」的精神可以克服種種困難。
- 下列何者最貼近項鍊一文的主旨？(A)苦難是化過妝的祝福(B)物質的欲望和虛榮的誘惑易使人迷失，許多可貴的才華與可能的成就都因此斷送(C)貧窮好比一面明鏡，可以反照出真心的朋友來(D)在山腳下徘徊
- 7 對於麥帥為子祈禱文一文的說明下列何者正確? (A)用祈禱的形式表達父愛，形式上是論說文(B)採取正＞反＞正的結構，並融入自己的經驗與智慧 (C)內容中以謙虛﹑誠實﹑勤奮﹑守亯等各種品格期許孩子 (
- 下列關於項鍊一文中人物的分析與描述，何者正確？(A)瑪蒂達是個願意面對自己所犯過錯且勇於改過的人(B)「遺失項鍊」一事，是瑪蒂達的心態由實際轉變為幻想的關鍵(C)瓦塞爾用盡自己的力氣滿足瑪蒂達的
- 【題組】這則寓言的用意，主要想勸諭我們的道理是？(A)知識無限，力求進取 (B) 人外有人，天外有天(C)虛懷若谷，自圓其說 (D)不經一事，不長一智(乙) 蚯蚓的世界 杏林子
- 下列選項何者與「僧之富者不能至，而貧者至焉」使用同樣的寫作手法？(A)我們中國人有句古語：「路遙知馬力，日久見人心。」真是很有道理(B)在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了(C)網路上的知識
- 8 下列「」中的數字何者並非實詞? (A) 上下「一」白(B) 長堤「一」痕 (C) 「一」童子燒酒 (D)余拏「一小舟
- 衆人齊聲譏笑蚯蚓。「你沒有眼，不能看！」「你沒有耳，不能聽！」「你沒有腳，不能走！」「你沒有翅膀，不能飛！」「你是個什麼都不能的廢物……」蚯蚓大哭，向造物主訴苦。「您為什麼把我造得如此的卑微、低賤，一
- 「天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣」是屬於設問法中的「提問」。下列句子何者與它不同？(A)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流(B)問君何能爾？心遠地自偏(C)人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥(D
- 【題組】文末「造物主的嘆息」與海倫‧凱勒所說的：「上帝不會讓聾啞盲奪去我的靈魂，只要我擁有靈魂便擁有一切」，同樣表達了何種意涵？(A)造物主厭惡終日嘆息的人 (B)聾啞盲是一切不幸的源頭(C)美
- (丙)順治間，滕、嶧之區，十人而七盜，官不敢捕。後受撫，邑宰別之為「盜戶」。凡值（1）與良民爭，則曲意左袒之，蓋恐其復叛也。後訟者輒冒稱盜戶，而怨家則力攻其偽。每兩造具陳，曲直且置不辨，而先以盜之真偽
- 【題組】〈盜戶〉所欲表達的主旨為何？(A)妖虐作怪，民不聊生 (B)兵災四起，生靈塗炭 (C) 酷吏傷民，官逼民反 (D)治安不良，公權不彰
- ９囹「圄」
- １童山「ㄓㄨㄛˊㄓㄨㄛˊ」
- 隱逸者 ：
- 10 老「嫗」
- 2「ㄧˊ」指氣使
- 西蜀之「去」南海：
- 11 力有未「ㄉㄞˋ」
- ３屢見不「 鮮」
- 清「漣」：
- 如果少了「有朋自遠方來」一起學習的樂趣，尌容易發生下列哪一種狀況？ (A)德不孤，必有鄰 (B)獨學而無友，則孤陋而寡聞 (C)如切如磋，如琢如磨 (D)互相印證，互相扶持。
- ４「 ㄒ一ㄝ、」玩