問題詳情
11.目前聽障教育的發展趨勢是以何種模式為主？
(A)口語法
(B)手語法
(C)綜合溝通法
(D)雙語雙文化模式
(A)口語法
(B)手語法
(C)綜合溝通法
(D)雙語雙文化模式
參考答案
答案：D
難度：適中0.500735
統計：A(25),B(19),C(541),D(681),E(0)
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- 使用交直流電銲機時，下列哪一項敘述正確？ (A)銲條直徑與使用電流大小無關 (B)交流電銲機比直流電銲機少發生吹弧現象 (C)交流電銲機可以有正極性及反極性兩種接法 (D)直流正極性(DCSP
- 割切鋼料時，燃燒氣體中應 (A)乙炔量和氧氣量各半 (B)氧氣量少於乙炔量 (C)乙炔量少於氧氣量 (D)兩者可以任何比例混合。
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- 融合教育的對象主要為何？(A)一般人(B)輕度、中度殘障者(C)重度殘障者(D)所有殘障者。
- 用於高溫高壓流體之輸送時，採用 (A)有縫管 (B)鐵管 (C)無縫管 (D)銅管。
- 電銲銲接有四個基本要素影響銲接結果，下列何者並非其要素？ (A)電弧長度 (B)移形速率 (C)電流設定及銲條粗細 (D)銲條長度。
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- 在輥軋法中，為了克服慣性力，其輥輪速度不能太快者為 (A)二重往復式 (B)三重連續式 (C)四重及叢集式。
- 洛克(J. Locke)主張，人所擁有的知識都是後天習得的，此種知識的觀點乃是：(A)永恆主義 (B)實用主義 (C)經驗主義 (D)理想主義
- 氧乙炔銲接時之還原焰其乙炔與氧的混合比約為 (A)1：3 (B)1：9 (C)1：5 (D)1：0.9。
- 硬銲的填充金屬，其熔點應高於 (A)427°C (B)530°C (C)630°C (D)800°C。
- 教育研究的第一步驟是？(A)蒐集資料 (B)選擇研究問題 (C)提出假設 (D)選擇研究方法
- 在普通班級上活動變化大的課程時，下列哪些障礙學生比較容易出現學習上的困難？(A) 自閉症、聽覺障礙 (B)智能障礙、學習障礙(C) 自閉症、視覺障礙 (D)智能障礙、聽覺障礙
- 每一位學生應在主流環境裡接受教育，藉由引進相關服務或支持系統的方式，滿足其特殊需求；而非因其特殊性，將其隔離於外。以上是哪種教育主張？(A)功能性學習 (B)個別化教育 (C)社區化原則 (D)
- 依照美國銲接協會(AWS)的規格，電弧銲銲條數字區分碼為E－6010時，則表示該電銲條施銲後銲道之最小張力強度為 (A)60 (B)600 (C)6010 (D)60000 psi。
- 「吾愛吾師甚於一切，但吾愛真理更勝於吾愛吾師。」此為何人對於探求學問之道的堅持？(A)艾蘇格拉底(Isocrates) (B)蘇格拉底(Socrates)(C)柏拉圖(Plato) (D)亞里
- 輕且薄的環料進給可由 (A)鏈條式 (B)旋轉式 (C)真空吸取式 (D)滾動式 輸送。
- 在高職特教班課程網要教學原則中，為能培養學生就業能力，學習課程以實務為導向，並針對學生之學習特性安排符合就業需求的是(A)生活化原則 (B)統整性原則(C)適性化原則 (D)功能性原則。
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- 點銲通電時間太長，被接合的金屬板有被貫穿之虞，故一般理想壓痕以深入板厚多少為善？ (A)10～20 (B)20～30 (C)30～40 (D)40～50 (5)60～70 ％。
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- 研究者想藉由建構效度來考驗所發展之測驗工具，是否與文獻探討所獲之學術理論相符合，則應選用下列何種統計方法？ (A)變異數分析 (B)路徑分析 (C)相關分析 (D)因素分析。
- 對簡寫為TIG的熔接法而言，下列何者錯誤？ (A)以鎢棒作電極 (B)需另加填充金屬 (C)熔接條本身為電極 (D)以鈍氣為保護氣體 (E)稱為鎢電極鈍氣電弧熔接法。
- 下列哪一項是錯的(A)IEP要包括學年目標與學期目標(B)IEP的評量是IEP效標參照評量(C)IEP相關專業服務的範圍是專業團隊的服務(D)特教法規定身心障礙新生及轉學生要在入學後一個月內訂定
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- 老濃溪與楠梓仙溪於旗山鎮的(A)嶺口 (B)溪洲 (C)九曲 (D)手巾寮 附近匯流成高屏溪。