問題詳情
25 諮商心理師實施心理評量時，需留意解釋極端高分或極端低分，可能有何種效應？
(A)迴歸效應
(B)中央極限效應
(C)測量偏誤效應
(D)取樣偏差效應
(A)迴歸效應
(B)中央極限效應
(C)測量偏誤效應
(D)取樣偏差效應
參考答案
答案：A
難度：困難0.307692
統計：A(4),B(3),C(1),D(3),E(0)
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- 7 假設測驗 X 的信度是 0.91，平均數是 500 標準差是 100，則某考生若得 490 分，則他的真分數有 68%的可能性落在以下那個區間？(A)450 – 530(B)460 – 520(C
- 我國現行憲法本文及增修條文對考試院職權有何重要規定？
- 32 效標關聯效度除了計算相關之外，也可採用那種方式表示？(A)雙向細目表(B)預期表(C)社會矩陣圖(D)係數圖
- 24 趨中的誤差（central tendency error）最可能發生於何種收集資料方式？(A)項目檢核表(B)評定量表(C)軼事記錄(D)雙向細目表
- 15 標準參照測驗的信度可採以下那種方式計算？(A)庫李（Kuder & Richardson）的 20 號公式(B)克朗巴賀（Cronbach）的 alpha係數(C)皮爾森（Pearson）的 r
- 6 當其他條件相等時，下列敘述何者為正確？(A)測量標準誤愈小時，信度會愈大(B)測量標準誤愈大時，信度會愈大(C)估計標準誤愈小時，信度會愈大(D)估計標準誤愈大時，信度會愈大
- 40 速度測驗的信度不適合以下列何種方式取得？(A)複本信度(B)外部信度(C)重測信度(D)折半信度
- 下列關於測量標準誤的用途，何者為正確？(A)解釋個人分數和比較不同測驗的差異(B)預測效標分數和解釋個人分數(C)比較不同測驗的差異和預測效標分數(D)預測效標分數和解釋測驗信度
- 23 計算折半信度時會用以下何種校正公式？(A)庫李（Kuder-Richardson）(B)斯布（Spearman-Brown）(C)霍意特（Hoyt）(D)斯皮曼（Spearman）
- 14 下列何者是折半信度誤差的來源？(A)時間取樣(B)時間間距(C)內容異質(D)內容取樣
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- 2 根據下列測驗目的判斷，何者最適合採用常模參照測驗？(A)對未通過測驗最低標準之學生提供課業輔導(B)依據教師是否具備必要之專業能力核發證照(C)診斷學生學習缺失(D)篩選智能資賦優異學生
- 8 下列何者不是影響信度高低的因素？(A)測驗的題數(B)效標的品質(C)團體的同質性(D)團體的變異程度
- 17 假設智力測驗 X 的信度 0.91，且平均數 100 標準差 15，某考生測得分數 110，以下有關該考生真分數的陳述，何者為正確？(A)真分數有 68%的機率會落在 105–15 之
- 26 下列採用理論法編製的測驗是：(A)愛德華斯個人興趣量表（EPPS）(B)明尼蘇達多相人格量表（MMPI）(C)青少年心理測驗（CPI）(D)卡氏十六種人格測驗（16PF）
- 34 下列關於智力研究的陳述，何者錯誤？(A)年齡愈小智力愈不穩定(B)智力的穩定性評估可用相關係數(C)智力的變動隨年齡增加而減小(D)年幼兒童的智力可以預測其以後的發展
- 3 標準化成就測驗不一定具備下列何項特質？(A)最低通過或精熟標準(B)施測程序標準化(C)計分程序一致化(D)常模
- 9 以下那一特質不屬於五大（Big Five）人格因素？(A)嚴謹性（Conscientiousness）(B)外向性（Extraversion）(C)神經質（Neuroticism）(D)自主性（A
- 18 假設將新編的國小數學科成就測驗，施測於有代表性的國小學生，並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關，作為成就測驗之效度，這是何種效度？(A)建構效度(B)內容效度(C)同時效度(D)預測效度
- 27 當受試者不依據自己的情況或感受，而是依社會所接受或期望的答案作答，此種問題是：(A)反應風格(B)反應心向(C)虛擬反應(D)投射反應
- 35 依據貝克憂鬱量表（BDI-II）使用手冊建議，何種分數範圍可能表示有輕微憂鬱？(A)10-13(B)14-19(C)20-23(D)22-28
- 4 下列關於成就測驗之用途，何者不恰當？(A)篩檢須特殊協助之學童（如：資優、智能不足等）(B)評鑑教師教學有效性(C)診斷學生學習錯誤(D)評量學生學習進展
- 10 以下關於投射技術的陳述，何者為錯誤？(A)畫人測驗最初是評量兒童的認知成熟度(B)羅夏克墨漬測驗要求受試者說出墨水圖形帶給他們的意象(C)主題統覺測驗是依據 Murray 的需求理論發展的(D)
- 19 下列關於智力理論的敘述，何者為錯誤？(A)桑代克（Thondike）提出流體智力與結晶智力(B)斯皮曼（Spearman）提出二因論(C)瑞文氏非文字推理測驗（SPM）能測量斯皮曼的共同因素(D
- 28 假設甲生在某測驗（平均數 40 標準差 5）的得分為 32 分，若轉換到新量尺（平均數 100 標準差 20）上，則甲生在新量尺的分數應為多少？(A)66(B)68(C)70(D)72
- 36 羅夏克墨漬測驗採用的 Exner 計分系統對受試反應之歸類，下列何者不是依據的向度？(A)反應部位(B)反應內容(C)自我性(D)從眾性
- 5 根據試題分析結果，判斷何者最可能沒有達到測驗預期目的？(A)老師測學生在「平行四邊形」單元的精熟程度，得到試題平均難度.85，平均鑑別度.25(B)學校從 500 名學童中甄選 50 名進入資優班
- 20 下列關於人格測驗的敘述，何者為正確？(A)卡氏十六種人格測驗是採人格理論法編製而成(B)愛德華斯個人興趣量表是採因素分析法編製而成(C)明尼蘇達多相人格測驗是採經驗效標計分法編製而成(D)孟氏行
- 29 以下何者不是測驗實務聯合委員會（JCTP）所列出受測者的權利？(A)確定管理和解釋測驗的人受過適當的訓練，而且遵守專業倫理規範(B)在法律許可範圍內保有測驗結果的隱密性(C)依循測驗指導語並誠實
- 37 下列何種類型不是 Holland 職業選擇理論之人格類型之一？(A)C 型(B)I 型(C) M 型(D)R 型
- 6 整體測驗的鑑別度在何種情況下會最高？(A)試題難度集中在.50 左右(B)試題難度分散，含簡單到困難的試題(C)試題難度集中在高、低兩極端(D)測驗分數的分配呈正偏態
- 30 測驗實務聯合委員會（JCTP）界定十二項正確使用測驗基本能力，以下何者不是基本能力之一？(A)避免使用無法套用計分的自製答案卡(B)避免在施測過程中教導或指正受試者(C)提供不同團體間共享常模的
- 38 下列關於智力測驗的敘述，何者為錯誤？(A)史比量表第四版的分測驗以平均數 50 標準差 8 為標準分數(B)史比量表第四版的總測驗以平均數 100 標準差 16 為標準分數(C)魏氏成人智力測驗
- 12 以下何者不是Piaget認知階段論的特徵？(A)階段論的說法支持行為論的觀點(B)階段所提供的是一般（general）發展的理論(C)階段以固定順序出現(D)階段是放諸四海皆準（universa
- 39 在理論上信度被界定為下列何種比率？(A)在真實分數的變異量中實得分數的變異量所占的比率(B)在實得分數的變異量中真實分數的變異量所占的比率(C)在預測分數的變異量中真實分數的變異量所占的比率(D
- 13 幼兒在推論新字之意義的處理策略或限制（constraints）中，「每個物體都有一個標示，不同的字是分別指不同、不重疊的類別的假定」稱為：(A)物體範圍限制（object scope const