問題詳情
63．从心理咨詢师的做法中，能推断出他重点强调的是改变求助者的（ ）。
(A)行为
(B)认知
(C)动机
(D)毅力
(A)行为
(B)认知
(C)动机
(D)毅力
參考答案
答案：B
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 81．心理咨詢师不同意将恐惧程度降到0，说明其认为咨詢目标应是（ ）。(A)具体的 (B)可行的 (C)可评估 (D)积极的
- 62．心理咨詢师在使用合理情绪疗法时，所扮演的角色是（ ）。(A)分析者 (B)监督者 (C)说服者 (D)辩论者
- 71．MMPI-2各量表可分为（ ）。(A)基础量表 (B)临床量表 (C)内容量表 (D)附加量表
- 案例八：一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大专学生。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：求助者：我从初二开始，只要与男同学的眼光相遇，就会脸红，害怕与男同学讲话，根本没有男性朋友，现在就要毕业
- 53．张某心理冲突的特点包括（ ）。(A)与现实处境没有关联 (B)没有明显的道德色彩(C)与现实处境直接相连 (D)具有明显的道德色彩
- 43．张某认为自己某个器官丢了，这可能是（ ）。(A)幻视 (B)幻触(C)错觉 (D)内脏幻觉
- 61．本案例中，求助者出现沉默，可能的原因是（ ）。(A)困惑 (B)思考 (C)阻抗 (D)情绪
- 70．该求助者临床量表剖面图属于（ ）。(A)症状夸大模式 (B)神经症模式 (C)自我防御模式 (D)精神病模式
- 79．冲击疗法的机理是（ ）。(A)消退性抑制 (B)逆反性抑制(C)交互性抑制 (D)保护性抑制
- 52．张某心理冲突的性质是（ ）。(A)常形 (B)分形 (C)变形 (D)异形
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- 73．心理咨詢师在本案例中所使用的治疗方法属于（ ）。(A)冲击疗法 (B)现实冲击疗法 (C)满灌疗法 (D)认知疗法
- 83．心理咨詢师对系统脱敏法过程的理解，正确的是（ ）。(A)第一学会放松 (B)第二整理恐惧等级(C)第三实施系统脱敏 (D)第四评估下降程度
- 84．心理咨詢师对每一级刺激所给的刺激量的理解，正确的是（ ）。(A)能被全身松弛所拮抗 (B)不可引发求助者焦虑(C)大到引起求助者焦虑 (D)引起焦虑的1/2量
- 94．该案例中造成求助者心理问题最主要的原因是（ ）。(A)身体消瘦 (B)体像扭曲 (C)身体肥胖 (D)无法学习
- 85．求助者学习放松时，重点应强调的是（ ）。(A)恐惧心情放松 (B)手部肌肉放松(C)面部肌肉放松 (D)四肢肌肉放松
- 如圖所示，6公斤的物體繫在細棒上，所有摩擦、棒重、滑輪重、彈簧重均不計，系統呈靜力平衡，若彈簧的力常數為20，此時彈簧的伸長量為何？(A) cm (B) cm (C) 2cm (D) 1cm (
- 95．在本案例中，求助者的行为目的是（ ）。(A)迎合老师 (B)锻炼身体 (C)愉悦自己 (D)控制体重
- 86．最能影响系统脱敏法效果的因素是（ ）。(A)想象能力 (B)恐惧情境(C)想象次数 (D)焦虑等级
- 该求助者的生理症状是（）(A)心慌(B)失眠(C)胸闷(D)头痛
- 心理咨詢师与该求助者商定的恰当咨詢目标是（ ）。(A)改善情绪改变认知 (B)每日增加睡眠一小时(C)不管儿子上学之事 (D)发脾气次数减少一半
- 该求助者出现的生理症状主要包括（ ）。(A)食欲下降 (B)委屈 (C)睡眠困难 (D)头痛
- 87．心理咨詢师在咨詢开始阶段出现的失误是（ ）。(A)提问失误 (B)没有很好倾听(C)引导失误 (D)没有完全接纳
- 在本案例中，心理咨詢师对求助者的态度应该是（）(A)接纳(B)热情(C)真诚(D)平等
- 对于该求助者，可以使用的治疗方法有（）(A)厌恶疗法(B)系统脱敏法(C)认知疗法(D)陽性强化法
- 96．对该求助者的诊断是（ ）。(A)焦虑性神经症 (B)进食障碍 (C)厌食性神经症 (D)躯体障碍
- 88．心理咨詢师在本案例中出现的失误是（ ）。(A)解释原理错误 (B)缺乏共情(C)解释过程错误 (D)缺乏热情
- “我也知道是这么回事，但我就是睡不着。”表明求助者出现了（ ）。(A)移情 (B)多话 (C)阻抗 (D)依赖
- 对该求助者的初步诊断是（ ）。(A)一般心理问题 (B)神经症性心理问题 (C)严重心理问题 (D)神经症
- 心理咨詢师对咨詢效果进行评估不恰当的纬度是（ ）。(A)咨詢师的观察 (B)心理测验前后对比 (C)求助者的体验 (D)解决儿子上学问题
- 97．对该求助者的近期咨詢目标最恰当的是（ ）。(A)改变饮食习惯 (B)矫正认知 (C)逐步增加体重 (D)改变个性
- 案例九：一般资料：求助者，女性，17岁，中学生。案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情
- 根据咨詢谈话可以判定，该求助者和咨詢师在咨詢关系上存在（ ）。(A)欠缺 (B)冲突 (C)忌讳 (D)匹配
- 对本案例的咨詢，心理咨詢师应将重点放在帮助求助者（ ）。(A)尽快恢复生理功能 (B)改变错误认知(C)解决儿子上学问题 (D)矫正行为偏差
- 寻找该求助者出现问题的原因时，应将重点放在（ ）。(A)考试失误原因 (B)有无更年期的表现(C)对儿子的要求 (D)对考试成绩的看法
- 98．针对求助者行为的咨詢方法可以是（ ）。(A)陽性强化法 (B)认知行为疗法(C)生物反馈法 (D)求助者中心疗法