35.對於低成就資優生而言，下列哪一項學習引導策略不正確?
(A)安排團體學習情境以協助低成就資優生提昇自我評價和同儕評價。
(B)提供家長有關孩子資優特質之具體資訊，以轉變家長對低成就資優兒能力的評價。
(C)為文化不利的低成就資優生安排高成就人士擔任良師以提供積極追求卓越的角色典範。
(D)安排低成就資優生的兄姊或父母擔任其課後個別指導老師，以協助其矯正學習技巧缺陷。