問題詳情
20.在資優教育問題本位學習(Problem-Based Learning)中有關弱結構(ill-structured)問題 特徵的敘述,下列哪些較為適切?甲、問題將會隨著新資訊的獲得而改變乙、問題設計最好能整合跨學科的能力丙、問題的解決方法和答案都不只一種丁、應為學生生活經驗實際遭遇的問題
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
參考答案
答案:A
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 有關C. Tomlinson平行課程模式的敘述,下列哪些較為適切?甲、可增長學生多元化的知能乙、能促進學生適性化的學習丙、需依序安排不同類型的課程丁、主要在發展學生的認知能力(A)甲乙(B)甲丁
- 【題組】承上題,根據匯率的變動情形,請問:這段期間對我國將產生如何影響?(A)對我國而言,進口美國商品的成本會提高 (B)我國對美國的出口貿易逐漸有利 (C) 從美國進口的商品,應當調降售價 (
- 資優班賴老師規劃主題式適異性課程,以增進學習內容的挑戰性、深度和廣度,下列哪些選擇主題的原則較為適切?甲、可以激勵資優學生探索研究興趣的多元問題乙、配合校本課程,選擇適合其生理年齡的議題丙、以社
- 小華為經過鑑輔會鑑定通過的七年級一般智能資優學生,其國語文與數理能力均超越同齡同學程度,自我監控能力佳,好奇心強,學習態度積極,最喜歡的學習方式是同儕互動與合作學習,最不喜歡的學習方式是練習與課
- 右邊有關歐洲女性服飾的文章主要在討論文化的何種特性? (A)普遍性(B)差異性 (C)累積性 (D)約制性。
- 有關獨立研究的敘述,下列哪些較為適切?甲、是一個線性有步驟的過程乙、重視研究方法的訓練與運用丙、提供資優學生多元展能的場域丁、學生個人獨立進行研究完成報告(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
- 24 下列是滕原公司 12 月 31 日試算表餘額 如果估計應收帳款的 10%無法收回,則當年度應入帳的壞帳費用為:(A)$105,000 (B)$180,000 (C)$187,500 (D)$25
- 為防止商人不實廣告、廠商聯合漲價或銷售及促銷方式有隱瞞及欺騙消費者的行為,政府制定哪個法律來保障人民的權益?(A) 專利法 (B)消費者保護法 (C)商標法 (D)公平交易法。
- 下列對「次文化」的敘述,何者正確? (A)是比主流文化低等的文化 (B)是屬於個別團體的特殊文化 (C)是社會上多數人認同的文化 (D)皆為來自對主流文化的反動。
- Samsung 三星旗艦新機 Note 7 近期陸續傳出多起電池爆炸案,除了已證實美國佛州有火燒車事件外,另一起民宅失火事件,也被懷疑跟正在充電的 Samsung 手機有關。Samsung 已經
內容推薦
- 近年來臺灣登革熱疫情受到關注,資優班張老師擬以登革熱疫情防治為主題進行教學。下列哪一項教學活動的認知層次較高?(A)配合登革熱防治宣導設計海報及短劇,週會時對全校師生進行宣導(B)調查當地登革熱
- 林老師積極推動環保教育,在課堂上教導資優學生進行節能減碳,下列何者表現出 較高層次的情意教育目標行為?(A)甲生仔細評估學校實施垃圾分類的效益(B)乙生主動帶環保餐具而不再用免洗碗筷(C)丙生十
- 范老師根據資優學生的特質設計區分性課程,下列的安排何者較不適切?(A)陳同學具有高度的好奇心,因此范老師鼓勵他發現事物的細節、模式和發展趨勢(B)楊同學擁有突出的資訊整合能力,因此范老師鼓勵她發
- 為了培育資優學生成為一位高度效能的領導者,李老師設計了一系列活動以增進學生的內省智能、人際智能與計畫能力。下列何者較能增進學生的「內省智能」?(A)蒐集同儕對其所做決策與計畫的真正想法(B)參與
- 簡老師想藉由獨立研究的指導,讓資優學生對研究主題之概念和知識,能有更進一步的了解,進而發展資優學生的研究能力。下列哪一項作法較符合獨立研究教學的原則?(A)參考興趣量表結果,協助資優學生擬定主題,
- 有關資優學生的情緒發展與輔導,下列哪些敘述較為適切?甲、資優學生獨特的情緒發展和智力表現,可和諧並存、同步發展乙、兼顧資優學生認知與情感發展的需求,提供學業、心理和生涯的輔導丙、應提供資優學生建
- 29-30為題組閱讀下文後,回答29-30題。七年級資優學生小崴的標準化智能評量結果為PR99,家長期望學校能協助小崴的數學、自然及英文縮短修業年限,同時也能進入資優資源班學習其他充實課程。然而今年學
- 國小五年級資優女生小如,平時在班上的學習表現不佳,常被任課老師及同學質疑她是否真的是資優學生,私底下小如非常喜歡閱讀自然科學叢書,對臺灣特有蝴蝶的品種瞭若指掌,不過父母對小如的弟弟比較重視。陳老
- 對口語溝通能力優異但有閱讀障礙的資優學生而言,下列哪些教學策略較為適切?甲、強調閱讀的精確性重於閱讀的流暢性乙、鼓勵其以高層次思考分析文章的內容丙、提供替代性方式(如有聲書、語音軟體)進行學習丁
- 有關DISCOVER課程模式的敘述,下列哪些較為適切?甲、以跨學科的主題引導概念和技能的發展乙、學生能立即獲得其回答是否正確的回饋丙、於活動中運用多元智能及問題解決策略丁、容許學生擁有自由權選擇探
- 有關濃縮課程的規劃,下列敘述何者較為適切?(A)相關課程的規劃不限於學科知識的領域(B)必須採用標準化評量工具實施學習前評量(C)學習前評量宜以一個學期的學習進度為範圍(D)學習前評量達精熟程度
- 【題組】有關小崴數學課程的安排,因其能力遠高於其他數理資優學生二到三個年級,因此資優班教師決定在數學課抽離時間,鼓勵小崴利用中英文網路教學資源,循序漸進學習更高階的數學概念,以達到加速學習的目的
- 吳老師在創造思考教學中,已利用奔馳法、強制配對及腦力激盪法等方式引導學生想出解決黑心油食安問題的二十幾個新點子,接下來吳老師可透過哪些方法幫助學生精簡這些想法?甲、評估矩陣法乙、屬性列舉法丙、型
- 蔡老師欲培養資優學生的問題解決能力與創造力,依DISCOVER課程架構設計了一套以「發明」為主軸的教學活動。若依DISCOVER的問題類型,將下述教學活動由低到高的層次加以排序,下列何者正確?甲
- J. Renzulli的全校性充實模式(The Schoolwide Enrichment Model),其理念較接近下列哪一種觀點?(A)資優教育菁英化(B)資優教育普通化(C)普通教育菁英化
- 張老師班上的資優學生對溫室效應的相關議題很感興趣,他想根據區分性課程理念,針對學生的個別需求,設計不同的活動以增進學生的認知能力。下列何者較能有效培養學生「創造」的認知能力?(A)目前哪一種方法
- 31-32為題組閱讀下文後,回答31-32題。小謙是一名國小四年級資優學生,在校情緒反應較為誇張,緊張時會咬指甲,當同學不小心觸碰到他的物品,他會非常激動地大聲喝斥對方。有時也會因為規避責任出現說謊行
- 以非同步發展(asynchronous development)的論點來了解資優學生的狀況,資優學生較可能在下列哪些方面出現問題?甲、人際適應乙、家庭互動丙、情緒壓力丁、學校生活(A)甲乙丙(B
- 小達學業表現優秀,在第一次段考校排名第一,而標準化智能評量的結果為PR93。根據適異性教學的三層架構模式,下列哪些服務較適合立即提供給小達?甲、社團活動乙、主題探究丙、良師輔導丁、進階預修(A)
- 依據B. Bloom之認知目標層次,下列哪一項學習活動較能培養資優學生的「評鑑」能力?(A)比較三種物品的型態與結構(B)應用浮力原理製作一條獨木舟(C)編寫一齣西元2030年的生活劇(D)以美學
- 郭老師指導身心障礙資優學生編輯製作Temple Grandin(自閉症之大學院校教授和作家)、謝坤山(肢體障礙之口足畫家)、黃裕翔(視覺障礙之鋼琴演奏者)等三位國內外人士的 成長故事。下列哪一選
- 【題組】因小謙的情緒問題,造成與資優班同學相處困難,小謙媽媽想為其申請放棄資優教育服務安置。身為小謙的資優資源班教師,下列哪些處理方式較為適切?甲、向家長建議為小謙申請身心障礙鑑定,改安置於身心
- 有關資優學生學習目標與評量,下列哪一項敘述較為適切?(A)創造力教學活動主要在提升資優學生的人際溝通能力(B)鼓勵資優學生積極參與學習活動並達到高層次的評量標準(C)標準化成就測驗是評量資優學生
- 小瑩是高中數理資優班學生,媽媽和奶奶是觀念很傳統的臺灣婦女,認為女孩子不適合往科學方面發展,未來最重要的事,還是要找個好歸宿結婚生子。加上社會大眾及媒體對女性角色的期待很不一致,令小瑩覺得十分困
- 有關自主學習者模式的敘述,下列哪些較為適切?甲、充實活動由教師依學生興趣或學習動機訂定差異性課程乙、讓學習者發展獨立和自我引導學習的能力、觀念和態度丙、學習者對有興趣的領域,從事長期性的小組或個人