問題詳情
⑷這兩種偏誤對心理師使用該測驗的意涵為何？
參考答案
無參考答案
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- 35 諮商時，有關測驗類型之選擇，下列敘述何者正確？(A)由諮商師決定(B)由案主決定(C)由轉介者決定(D)諮商師與案主共同商議
- 26 有關心理測驗理論發展新趨勢之敘述，下列何者錯誤？(A)兼顧智性與情性之測量(B)注重測驗性能之實證分析(C)潛在特質理論之建立與發展(D)現代測驗理論取代古典測驗理論
- 7 下列何者不是在使用測驗時注重諮商專業技術的直接效益？(A)提升專業諮商關係中的合作氣氛(B)使當事人主動涉入諮商的過程(C)避免當事人對諮商權威消極反應(D)易於發掘當事人不為人知的問題
- ⑶試繪製無斜率偏誤和無截距偏誤之圖及解釋其意義；
- 16 根據卡泰爾（R. Cattell）的智力理論，下列何者是由教育與文化所影響的？(A)晶體智力(B)流體智力(C)特殊智力(D)多元智力
- 34 王老師針對學生所繳交的學習檔案，擬定了「背景資料的完整性」、「過程紀錄的精緻化」、「反省性」與「同儕互評意見」等四個向度的評分標準。這樣的方式是屬於下列何種評分法？(A)系統觀察法(B)整體評分
- 25 下列有關開放式（open-book test）考試之敘述，何者正確？(A)讓學生交換意見(B)讓學生攜回家裡做(C)參考所有資料(D)測量學生的群性特質
- 6 局部獨立性是試題反應理論（item response theory）的重要假設之一，但若試題有局部相依的情形，可以採用下列那一種分析模式？(A)Rasch模式(B)名義模式(C)題組反應模式(D)
- ⑵試繪製截距偏誤（intercept bias）圖及解釋其意義；
- 15 焦慮量表進行項目分析，每一題目得分與全量表總分的相關，是屬於下列那一種題目特質的指標？(A)難度(B)鑑別度(C)等值係數(D)預測效度
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- 36 許多測驗無法適用於身心障礙者（如聽障或視障），心理師應如何處理較為適當？①施測時採用適當的輔具 ②測驗結果更應謹慎解釋③以晤談代替測驗(A)①② (B)①③ (C)②③ (D)①②③
- 二、依據下述之 Taylor-Russell 預期表，回答下列問題：（25 分）⑴使用 Taylor-Russell 預期表進行預測時，需要用到那些資訊？
- 37 下列何者是實證評量（evidence-based assessment）評估測驗工具較周全的標準？①增益效度（incremental validity） ②診斷效益（diagnostic uti
- ⑵依據 Taylor-Russell 預期表，某大學甲系使用測驗 A 甄試 200 位考生，基準率為 .5，測驗 A 之效度為 .25，錄取率為 30%，請問被甄選出的學生中預期學習會失敗的
- ⑶甲系使用測驗 A 的增益效度為多少？
- ⑷依 據 Taylor-Russell 預期表，乙系使用測驗 B 甄試 100 位考生，基準率為 .2，測驗 B 之效度為 .5，錄取率為 50%，請問被甄選出的學生中預期學習會成功的人數為多
- ⑸請你對上述甲乙兩系使用測驗甄選學生之效果提出評論。
- 9 下列何者可視為測驗結果受機遇影響的程度？(A)信度(B)效度(C)難度(D)鑑別度
- 19 在房子、樹、人圖畫測驗（House-Tree-Person,HTP）中，根據對受試者所畫出的畫進行繪後問答，下列何者不是質化分析評鑑的項目？(A)明暗(B)比例(C)遠近(D)時間
- 10 學校若需作選擇或安置的決定時，應參照下列何種常模較為妥適？(A)班級常模(B)地區性常模(C)全國性常模(D)特殊團體常模
- 20 明尼蘇達多相人格量表中含有數種效度量表，何者最能有效偵測出來談者裝病？(A)F量表(B)L量表(C)K量表(D)S量表
- 2 測驗的原始分數經直線轉換化為T分數之後，其標準差是多少？(A)1 (B)10 (C)50 (D)100
- 29 小明本來是班上成績前三名的學生，在一次體育活動與人發生嚴重碰撞，昏迷了半小時，之後發現他不太能專注，功課也退步許多，老師懷疑他可能有腦傷，希望諮商中心協助診斷，下列測驗何者最合適？(A)班達完形
- 11 受試若來自不同的群體，心理師在實施測驗時應注意下列那些事項？①測驗長度②測驗偏誤③文化等同性④測驗公平性(A)①②③ (B)②③④ (C)①②④ (D)①②③④
- 下列何種心理測驗比較適合用於評估心理異常的人格特質？(A)加州人格量表(B)梅布二氏類型指標(C)明尼蘇達多相人格測驗(D)Cattell的16PF人格因素問卷
- 3 相較於自陳量表，在人格測驗中使用投射技術，比較可能避免下列何種問題？(A)信度低 (B)效度低(C)施測困難(D)作假與社會期許
- 30 教育成就測驗通常依據受試者年級來解釋測驗結果，其中年級等值（grade equivalent）是年級常模中常用的一種量尺分數。下列有關年級等值之敘述何者正確？(A)年級等值是一個等距量尺(B)年
- 2 關於在諮商中使用興趣量表，下列敘述何者錯誤？(A)20歲以下的當事人，其興趣量表的分數可能會在一段時間後波動(B)有情緒困擾的當事人會偏好較被動消極型態的興趣(C)施測興趣時應避免當事人以別人希望
- 12 魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）的施測，下列那一個分測驗主試者不能重述題目？(A)詞彙測驗(B)理解測驗(C)類同測驗(D)數字序列測驗
- 22 下列那一種效度，最常用預期表來驗證？(A)內容效度(B)建構效度(C)區別效度(D)效標關聯效度
- 4 選擇題項目分析時，發現正確選項出現負的鑑別度D值，下列那一個選項的說明最為適切？(A)試題難度過於極端(B)選該選項者低分組學生較多(C)學生缺乏學習經驗(D)選該選項的學生人數太少
- 31 諮商師知悉某案主來自較為特殊的家庭，習慣於沉默的文化背景，因此在與他討論評量有關事情時， 並未期望他會滔滔不絕表達意見。此情況屬於何種阻隔（barrier）？(A)個案抗拒(B)缺乏文化相對觀(
- 3 如果作為畢業後應徵工作之參考依據，下列評量結果何者最適用？(A)考試成績 (B)人格測驗 (C)實作評量 (D)檔案評量
- 13 有關心理測驗的實施與應用，下列敘述何者正確？(A)為協助對心理測驗的了解，可以把測驗工具的材料內容在大眾媒體展示(B)為降低效度的誤差，諮商師不須告知當事人測驗的目的及結果的運用(C)諮商師可以
- 23 某位教師欲測量學生是否具備使用圓規作圖的能力，最適宜採取下列何種評量方式？(A)實作評量(B)檔案評量(C)動態評量(D)歷程評量