問題詳情
45.特殊教育學生鑑定及就學輔導會，不包括
(A)審核延長修業年限之申請
(B)審核轉學之申請
(C)鑑定學生之障礙類別等級
(D)隔離審核教育獎助學金之申請
(A)審核延長修業年限之申請
(B)審核轉學之申請
(C)鑑定學生之障礙類別等級
(D)隔離審核教育獎助學金之申請
參考答案
答案：D
難度：適中0.65
書單：沒有書單，新增
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- 協助老師解決學生手功能、手眼協調、感覺統合等問題是(A)物理治療師 (B)社會工作師 (C)臨床心理師 (D)職能治療師
- 下列何者不屬於職業輔導評量的內容項目?(A)學業成就測驗 (B)標準化心理測驗 (C)情境評量 (D)工作樣本
- 老師想教導小美每天走路上學，為了保障小美在行走時的交通安全，則下列何者為較合宜的學習目標?(A)走路要靠邊 (B)會排隊(C)會計算從家裡走到學校所需的時間 (D)遇到陌生人搭訕，會懂得求助
- 下列何者是「Universal Design for Learning」理念的應用?(A)將全校廁所改為蹲式馬桶 (B)以多元感官方式呈現教材(C)建築物出口設置無障礙 (D)用同一套教材讓所有
- 下列那一項屬於單一感官的口語溝通方法?(A)暗示法(cued speech) (B)綜合溝通法(total communication)(C)聽覺口語法(auditory-verbal appr
- 周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估，用到 MLU(mean length ofutterance)的描述，MLU 是指下列那一項?(A)平均每句話的時間長度 (B)平均每句話的
- 花花常會不自覺的咬自己的手指，甚至每一小時咬手指的次數高達 8-10 次，大雄老師便鼓勵他，花花咬手指的次數少於 5 次，他就可以得到一個代幣。這是何種策略?(A)區別性增強低頻率行為(DRL)
- 特殊教育學生家庭支援服務內容包含(A)資訊、諮詢、經費補助、親職教育 (B)交通、諮詢、輔導、親職教育(C)交通、諮詢、經費補助、親職教育 (D)資訊、諮詢、輔導、親職教育
- 在課程設計和教學前考量全部學生的個別差異，並利用多種方式呈現教材，提供學生多元表達多元參與的方式，此種課程設計稱為:(A)多元智能設計 (B)學生中心設計 (C)社區本位設計 (D)全方位設計
- 那一種課程設計特別考量重度智障的學生學習的類化?(A)生態課程 (B)案例課程 (C)通例課程 (D)社區課程
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- 臺灣在民國60年代開始推行十大建設，當時主要以發展何種類型產業為主？ (A)輕工業 (B)重工業 (C) 資訊工業 (D)國防工業
- 紀錄片「她們的故事」，描述1966年12月3日，臺灣第一，也是全世界第一個「加工出口區」成立，臺灣的女工史就從這裡展開。十五、六歲的年輕女孩，拎著包袱來到都市，將青春印記在轟轟作響的生產線上，
- 運輸包括公路、鐵路、海運、河運、空運等方式。下列關於這些交通運輸的敘述，哪一項錯誤？ (A)海運價格較為低廉 (B)鐵路最能深入各地 (C)公路適應地形的能力最強 (D)空運速度快，但運費高昂
- 下列何者不是中古世紀市鎮的設計元素？(A)教堂 (B)皇宮 (C)廣場 (D)街道
- 下列詞語「」中的字，哪一組前後讀音相同？(A)態「度」／審己「度」人 (B)湯「杓」／斗「杓」東指(C)害「臊」／腥「臊」刺鼻 (D)絆「倒」／翻箱「倒」櫃。
- 下列文句「」中的字，何者意義前後相同？(A)任人「差」遣／「差」異 (B)驕「矜」自滿／「矜」持(C)「好」為人師／喜「好」 (D)「耽」誤課業／「耽」溺。
- 「秀才每年都必頇參加歲考，若不及格，嚴重者會被取消功名□清代有父子同為秀才，都想規避歲考。他們左思右想，總算想出一個妙法□由父親裝死，兒子報丁憂，希望藉喪期逃過歲考。然而，道士誦經超度時，大呼「
- 「象徵」是指用具體的事物形象來表示某種抽象意義。關於〈背影〉中事物的象徵意義，下列何者說明錯誤？(A)父親的背影──父親的愛 (B)紫色毛大衣──父愛的溫暖(C)黑布大馬掛──父愛的沉重 (D)
- 〈賣油翁〉一文使用了五個代名詞「之」，下列何者與「無他，但手熟爾」所省略的主詞相同？(A)笑而遣之 (B)酌油知之 (C)酌油瀝之 (D)但微頷之。
- 「那日正是黃梅時候，天氣煩躁」下列何者與這句話的季節一致？(A)荷風送香氣，竹露滴消響 (B)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州(C)孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪 (D)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
- 「作主也是對自己的行為負完全的責任，甚至對別人負責！因為個人的行為會影響別人，當然自己作主，也尌要考慮對別人的影響。」下列何者與上文的含義最為相近？(A)茲事體大，攸關生死 (B)牽一髮而動全身
- 「有一位農夫得到一筆意外之財，足足有三百兩，農夫高興之餘，也有了個煩惱：錢該藏在哪裡呢？細細思量許久，農夫決定在深夜時把錢埋在田裡。埋好之後又擔心被人發現，於是立了一個牌子，寫「此地無銀三百兩」
- 關於《儒林外史》的說明，下列何者正確？(A)是一部傑出的譴責小說 (B)以頌揚當代名人的偉業為主(C)是明代著名的章回小說 (D)以王冕作為人格的標竿人物。
- 「這時候我們的心變得柔軟／放下了父子的身段／知道時間太晚／不要躲不要散／我要爬上你的肩膀／我要眺望你的遠窗／我忘了問什麼樣的倔強讓我們不說一句真心話／我要長成你的翅膀／我要拂去你的滄桑／我忘了
- 洪醒夫〈父親大人〉：「雖然心疼孩子被學校老師嚴厲的拷打，嘴巴上卻大聲罵他：打死去好﹗讀書不打拚，不專心，打死去好！你要知，你老師打你是愛你好，你若無做不對，伊敢會隨便打你？枉費給你讀書，這樣不
- 「許多自恃才華秉賦的人，固然不乏出類拔萃者，但，絕大多數由於沒有足夠的毅力支撐到最後，竟應驗了『聳明反被聳明誤』的道理。」句中「聳明反被聳明誤」是由於什麼因素造成？(A)剛愎自用，不聽他人意見
- 「從某個角度來說，我們都是來學習的。很多時候，那些讓我們感到難過、挫折的，正是我們沒有學會怎麼面對的事。正因為沒有學會，生命才能用不同的面貌，給我們同樣的功課。正因為沒有學好，煩惱、痛苦才有機
- 我們都只有一生，選了這個，很可能尌永遠失去了那個。如同我的學生所說，他假使選擇美術系，今天可能不是成功的大老闆，而是偉大的畫家。 所以，你永遠在選了梨之後，都可以猜如果挑蘋果，會
- 腳對嘴說：「世上只有你最占便宜，我千辛萬苦奔走討來的東西，都被你吃去了。」嘴回答說：「不要爭，我不吃，你也用不著辛苦奔走，如何？」請問上述這一則小故事給我們什麼啟示？(A)責任是環環相扣的，各
- 「到了現今，人們都說他們享受的不是文章而是故事了，如今已經絕少聽見人們讚美某人的文章好，倒常聽人說誰的小說有意思。然而，文章畢竟是小說唯一的實質，語言仍是構成小說唯一的材料。」根據以上敘述，小
- 方新六、七歲時，觀父選與客弈，語選曰：『客某道瑕①，可攻。』不信。比收局，客戲謂新曰：『童子知我瑕乎？吾不畏攻也。』新再為布子，如前，不差一道，指選攻之，客大敗。注釋 ①瑕：空隙、間隙，這裡指漏
- 下列關於書法字體的敘述，何者正確？(A)行書：筆畫方正勻稱，便於書寫，成為今日所通行的字體(B)金文：線條纖細，很像圖畫，筆畫帶有稜角，又稱鐘鼎文(C)小篆：線條圓轉而曲折，富藝術美，是印章常
- 「秀才每年都必頇參加歲考，若不及格，嚴重者會被取消功名□清代有父子同為秀才，都想規避歲考。他們左思右想，總算想出一個妙法□由父親裝死，兒子報丁憂，希望藉喪期逃過歲考。然而，道士誦經超度時，大呼「
- 「象徵」是指用具體的事物形象來表示某種抽象意義。關於〈背影〉中事物的象徵意義，下列何者說明錯誤？(A)父親的背影──父親的愛 (B)紫色毛大衣──父愛的溫暖(C)黑布大馬掛──父愛的沉重 (D)
- 「作主也是對自己的行為負完全的責任，甚至對別人負責！因為個人的行為會影響別人，當然自己作主，也就要考慮對別人的影響。」下列何者與上文的含義最為相近？(A)茲事體大，攸關生死 (B)牽一髮而動全身