問題詳情
61 下列的特定型語言障礙病原學說，何種是以「認知與語言可分離」為基本假設？
(A)聽知覺處理缺陷
(B)語言知識缺陷
(C)工作記憶缺陷
(D)一般處理歷程缺陷
(A)聽知覺處理缺陷
(B)語言知識缺陷
(C)工作記憶缺陷
(D)一般處理歷程缺陷
參考答案
答案：B
難度：適中0.4
統計：A(0),B(4),C(2),D(1),E(0)
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- 80 下列的介入方法，那一種是採「介入最好在熟識的環境中實施」為指導原則？(A)直接溝通介入 (B)自然情境溝通介入 (C)個別差異介入 (D)替代性溝通系統介入
- 53 面對沒有符號操作能力的語障兒童，治療師可以用下列那一種方法來促進語言介入的成效？(A) 講話的內容集中於眼前的情境 (B)儘量使用完整的語句(C)強調聲調變化，不要用手勢 (D)強迫性的產生目光
- 72 下列 3 句按照語法複雜度排序，由簡單至複雜何者正確？①媽媽在公園看到在睡覺的小烏䔖 ②媽媽在公園，然後小烏䔖在睡覺 ③媽媽在公園看到小烏䔖在睡覺(A)①②③ (B)①③② (C)②①③ (D)
- 9 下巴往前突出需要運用那些肌肉？(A) 頦舌骨肌（geniohyoid muscle）與顳肌（temporalis muscle）(B)顳肌與二腹肌（digastric muscle）(C)內翼肌（
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- 77 小孩說西瓜的『西』有齒音化（dentalization），有齒音化的『西』的IPA含變音符號（diacritic）為：
- 54 面對不主動發言、消極回應的語障兒童，治療師應該將下列那一項設為基本目標？(A) 提升交談時回答他人提問的關聯性 (B)將已有的語言形式擴展到新的溝通行為(C)發展新的語言形式來加強溝通效能 (D
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