問題詳情
96. 「期中考」是屬於何種評量？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量
參考答案
答案：B
難度：適中0.444444
統計：A(57),B(56),C(1),D(1),E(0)
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- 根據實驗研究結果，顯示多少分貝（dBA）以上的音量，就會影響睡眠？(A)30(B)40(C)50(D)60
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- 子曰：「君子不器」意謂：(A) 君子應從一而終，不可另事二主 (B) 君子應有始有終，不可見異思遷(C) 君子應博學多聞，不可專研一書 (D) 君子應通達事體，不可侷限一技
- When the tour bus lost control, it drove off the mountainroad, ______ into the valley 15 meters belo
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- 高瞻遠矚課程模式 ( High / Scope Curriculum ) 在早期設計時，主要是為了協助哪一類的兒童獲得學習能力？(A) 低社經地位家庭的兒童 (B) 高所得家庭的身心障礙兒童(
- ( ) 0(甲)期頤之年(乙)知命之年(丙)花甲之年(丁)古稀之年上列有關年齡的敘述，依照由大而小的排序，正確的選項是﹕(A)甲丙丁乙(B)甲丁丙乙(C)丁丙乙甲(D)丁丙甲乙
- 身為一個童軍團團長，要使團務順利推展，下列哪一項是需要考慮的？(A)團務委員會是否能順利運作(B)了解孩子各個階段的個性和需求(C)對於童軍精神、童軍生活、童軍誓詞與規律等有非常清楚明確的概念(
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- 台灣愛滋病患者人數增加快速，其中哪一種人感染愛滋病的人數增加最快，且引起政府衛生機關的高度重視？(A)同性戀者(B)受血者(C)受紋身者(D)共用針頭毒癮者
- 下列有關青春期保健的敘述，何者正確？(A)夢遺會影響生殖能力，應盡快就醫(B)月經來時，劇痛是正常現象，不必在意(C)女性便後，衛生紙應向身體前方擦拭(D)包皮易藏汙納垢，需保持清潔
- 禽流感病毒不耐熱，為防範禽流感上身，平常雞蛋及雞肉只要加熱煮熟達到下列何溫度即可安心食用？(A) 50 oC 加熱六十分鐘 (B) 60 oC 加熱十分鐘(C) 80 oC 加熱二分鐘 (D)
- 台灣四大地區平均每戶全年收入指數的變遷資料，北部增加，其他地區減少，下列那一個觀念最適合用來解釋「北部區域平均每戶全年指數增加，中、南、東部三區域平均每戶全年收入指數減少」的發展趨勢？(A)商閾
- 下列何者「不是」有效的發問？(A)先指名答題者，再提問(B)回答問題的機會要普遍(C)鼓勵學生評鑑答案(D)避免重複的問題及答案。
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- Thestudentswerefightingsofiercelythatittookadozenofpoliceofficersto_____them.(A)support(B)encourage(
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- 對建立良好的人際關係而言，下列哪一項敘述是正確的？(A)主動告知對方，我所需要的事與物(B)與人交談時，盡量多發表自己的意見(C)要隨和，但是不完全放棄自己的原則(D)多加批評，且要一針見血指出對方的
- 為淨化河水的水質，有必要進行生活汙水的處理，目前我國汙水處理程度，是屬於第幾級處理？(A)前處理(B)初級處理(C)二級處理(D)高級處理
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- 「一年生植物在日照強烈時期，利用球根或種子躲在地下休眠，遇到降水就迅速發芽、長大、開花、結果，再慢慢凋零。多年生植物則儲存水分在葉、莖，根部扎得很深。」此種植物生長情形最常見於何種氣候區？(A)溫
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- 為解決教育機會的不均等，公共教育的觀念逐漸走向「受教權的實質保障」，其理念發展是在下列哪一個時期？(A)古代公共教育時期(B)中世紀公共教育時期(C)近代公共教育時期(D)現代公共教育時期
- 青少年生涯發展的問題何者為正確？(A)少年的打工是獲得工作經驗的來源(B)打工經驗對於青少年往後的生涯價值與理想不會有太大影響(C)打工經驗甚為重要，高中可多與工商企業合作，以大量增加學生的打工
- 消費者所消費的產品往往都是(A)買來的 (B)自己生產的 (C)撿來的 (D)交換來的
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- 下列哪一項不是全民健康保險特約藥局的服務項目？(A)開立處方箋(B)調劑處方藥品(C)提供非處方藥品(D)提供健康諮詢服務
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- 「世界上最遠的距離不是生與死，不是天各一方，而是我站在你面前，你卻不知道我愛你」。上引這段話的心情與下列何者最為接近？(A)山盟雖在，錦書難託(B)近在咫尺，遠若天涯(C)縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如
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- ( ) 華老師因家人生病，半年來常請人代課以致對學生疏於照顧，她深感難以兼顧家庭與工作，這是因為她面臨哪一種角色衝突？(A)角色內相同對象的衝突(B)角色內不同對象的衝突(C)角色外相同對象的
- 史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」，其課程設計模式包括五個階段：設計教學方案 分析情境 擬訂目標 詮釋與實施方案 評量與評鑑。其正確的順序是：(A)123