問題詳情
2. 全方位課程設計 (Universal design for learning)(名詞解釋)
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 與實施重點 (15%)。
- 76 新生兒病理性的黃疸，下列描述何者正確？(A)早期會有尖銳的哭聲、驚嚇反射失常 (B)足月兒出生第 4～5天黃疸達高峰(C)出生 24小時內出現黃疸 (D)膽紅素每日增加量不超過2 mg/dl
- 67 一位罹患水腦 (hydrocephalus) 的嬰兒手術前之護理重點，何者錯誤？(A)每日由嬰兒的眉毛上方、耳朵頂端及枕骨隆凸處連線來測量其頭圍 (B)隨時評估前囟門的大小，有無膨起及顱骨裂縫分
- 試以松山家商綜合職能班學生為思考，以統整各領域課程方式，列舉可設計之學校本位特色課程的重要內涵 (15%)
- 75 下列那一項不是早產兒常見的現象與狀況？(A)血糖過低 (B)腸道蠕動過快 (C)肺透明膜疾病(D) 視網膜病變
- 66 下列有關幼年型類風濕性關節炎的護理措施之敘述，何者正確？(A)控制體重，降低下肢負荷 (B)採用柔軟床墊以增進舒適(C)利用冰敷減輕疼痛(D)交互蹲跳是有效的訓練活動
- 滿足n 200＜5300的最大整數n為何? (A) 9 (B) 10 (C) 11 (D) 12
- 如果你進入松山家商擔任資源班的老師，最想做哪兩件事協助普通班中的身心障礙學生（10%）？
- 74 珍珍正接受 5% G/S IV drip 60 gtt/min，醫囑給予 Gentamycin 10 mg IV drip一小時。現在珍珍之靜脈輸液袋(IV bag) 內仍有10 c.c.點滴，
- 65 下列有關中耳炎的護理措施，何者正確？(A)需避免游泳、潛水等活動 (B)鼓勵臥向健側，避免壓迫患耳(C)二歲兒童清潔耳道時需向後向上拉(D)症狀改善時即可停藥
內容推薦
- 教室內增設下列哪一些教具較可能提高建構遊戲出現的頻率？甲、黏土乙、拼圖丙、雪花片丁、組合積木戊、圍棋(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丁戊(D)丙丁戊
- 正向行為支持 (名詞解釋)
- 王老師準備了黏土、鴨子造型的壓印模型和 1~10 數字卡，讓幼兒依照數字卡上的數字，壓印出相等數量的黏土鴨子。下列哪一項較適合做為此活動的學習指標？(A)能敏捷使用工具及素材(B)以圖像記錄生活物
- 有關華德福課程(Waldorf approach)的敘述，下列何者正確？(A)重視藝術教育的認知表達功能，鼓勵幼兒透過圖像來表達(B)透過固定、反覆循環的作息安排，建立幼兒的信賴和安全感(C)以
- 請說明擔任資源班教師為服務普通班身心障礙學生，每學期可透過相關會議與活動進行特教業務的說明、宣導與輔導學生，請問資源班應該朝開的會議與舉辦的活動有哪些?
- 當機構的決策有違法之虞，卻又擔心如果直接建議園長，園長會不高興，面對此倫理困境，較宜採取何種方式？(A)向主管機關申訴(B)上網發表個人的看法(C)聯合同事否決機構之決議(D)先透過組織內的管道來
- 下列哪一項描述較符合幼兒自由遊戲的精神？(A)老師在積木區加入彈珠，幼兒搭起了各種彈珠軌道(B)為了幫助幼兒記住花朵的構造，老師安排搶答遊戲(C)幼兒今天上課很專心，所以老師教他們玩大風吹的遊戲
- 幼兒園的遊戲場經安全檢核後，發現下列狀況：鞦韆扶手處鍵孔太大；組合遊具的帄台未設護欄；攀爬網的開口直徑約 20 公分。依序最有可能產生下列哪一些危險事故？甲、高處墜落乙、捏夾威脅丙、
- 下列有關癲癇的敘述，何者不正確？(A)70%到 90%的癲癇可因用藥而獲得控制(B)導因於大腦不正常的大量放電，而致短暫、突然的喪失功能(C)發作時要在嘴內強迫塞入物品，以免咬傷自己(D)大發作時
- 安安老師想要評量小班幼兒使用剪刀的能力，較適合採用下列哪一項資料？(A)幼兒使用剪刀的計次表(B)幼兒進行撕貼創作的照片(C)幼兒描述使用剪刀方式的錄音(D)幼兒使用剪刀能力的評定量表
- 在學習區時間，小雄強佔了所有軌道積木，又破壞了其他幼兒搭建的作品，對於此種情形，請問下列哪一項作法較適合？(A)為使活動能順利進行，待活動結束後再處理(B)為消弱小雄的破壞行為，頇以忽略方式處理
- 依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，下列敘述何者正確？(A)多元且結構性高的素材較有助於幼兒自發性的探索(B)不宜使用四至五歲年齡層的學習指標設計大班幼兒的活動(C)學習活動應透過具體的方式，依
- 小花老師了解提早入學的評量方式，因此讓班上想提早進入小學的幼兒練習相似的評量內容。下列敘述何者正確？(A)練習會降低評量的效度(B)練習會降低評量的信度(C)這是考量幼兒需求的專業作法(D)能提
- 因應新課綱，普通高級中學畢業學生須達到 160 學分，針對身心障礙學生的特殊性，在新課綱的部分增加了一個新的領域，請說明此領域開設之名稱、學分數及課程包含哪些科目?並說明如何針對亞斯伯格症特徵的
- 教師想要瞭解班上幼兒社會互動情形，從可行性及適切性來看，下列哪一項評量策略較不適合？(A)運用「照片式社交評量表」進行評估(B)在扮演區有系統的記錄幼兒社會互動狀況(C)確認社會互動的核心能力與評
- 下列哪一項作法較符合蒙特梭利教室教具安排的原則？(A)在語文區中放置童話繪本(B)在日常生活區放置泡茶工具(C)在感官區中放置金屬鑲對版(D)在數學區中放置象棋、撲克牌
- 有關幼兒數學能力發展的敘述，下列何者正確？(A)幼兒數概念奠基於「物體恆存」概念的發展(B)三至四歲幼兒已能從實物的運算進展至抽象數字的運算(C)三歲幼兒已能理解拉開或緊縮一列物品之間的距離，並
- 下列哪一項不是運用邏輯性行為後果(logical consequences)的班級管理技巧？(A)幼兒將牛奶灑了一地，因此請他負責清理地面(B)幼兒在教室大聲喊叫，因此不允許他與其他幼兒到外面遊
- 美琪是高中二年級的學生，患有先天性成骨不全症，在校接受特教服務，請以資源班教師的觀點，設計一份入班特教宣導的教案，教案內容請試著以創意的活動為主軸為特教宣導的方式。
- 下列何者是幼兒美感領域的教學重點？(A)提供幼兒運用感官探索媒材的經驗(B)重視結果甚於過程，鼓勵幼兒原創性的自我表現(C)為了教導小班幼兒基本創作技能，活動目標頇以模仿為主(D)鼓勵幼兒不同的想
- 下列何者較不適合作為老師引導大班幼兒探究的問題？(A)用什麼方法可以讓影子出現呢？(B)怎麼樣才能把自己的影子變不見呢？(C)燈光、螢幕和物體之間有什麼關係呢？(D)怎麼樣才能把身體的影子變成不
- 有關「統整性課程」(integrated curriculum)的敘述，下列何者較不適合？(A)統整性課程能將知識脈絡化並賦予意義(B)生活是不分科的，因此學習也應該是統整的(C)學科知識對幼兒
- 衛生局規定幼兒園頇為幼兒安排定期的牙齒檢查，依據布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論，這是屬於哪一個系統？(A)小系統(microsystem)(B)中系統(meso
- 小華是高中一年級亞斯伯格症的學生，在學校各科成績不佳，在班上人緣普通，有兩、三位好朋友，但是與科任老師相處不好，唯與導師關係良好。在段考後的隔天，小華因為被物理老師責罵成績不佳而生氣頂撞物理老師
- 小傑是中班新來的同學，下列哪一項班級經營策略應用了團體動力？(A)讓小傑自由活動，鼓勵他獨立探索(B)讓小傑跟在身邊幫忙，讓他有成尌感(C)讓小傑操作簡易的教具，建立他的信心(D)提供合作性遊戲