問題詳情
31.在學習區時間，小雄強佔了所有軌道積木，又破壞了其他幼兒搭建的作品，對於此種情形，請問下列哪一項作法較適合？
(A)為使活動能順利進行，待活動結束後再處理
(B)為消弱小雄的破壞行為，頇以忽略方式處理
(C)為了讓小雄學習社會規範，應立即處理其行為
(D)為維護小雄的自尊心，午睡前再和其討論此行為
(A)為使活動能順利進行，待活動結束後再處理
(B)為消弱小雄的破壞行為，頇以忽略方式處理
(C)為了讓小雄學習社會規範，應立即處理其行為
(D)為維護小雄的自尊心，午睡前再和其討論此行為
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.949322
統計：A(48),B(159),C(4552),D(36),E(0)
內容推薦
- 下列有關癲癇的敘述，何者不正確？(A)70%到 90%的癲癇可因用藥而獲得控制(B)導因於大腦不正常的大量放電，而致短暫、突然的喪失功能(C)發作時要在嘴內強迫塞入物品，以免咬傷自己(D)大發作時
- 幼兒園的遊戲場經安全檢核後，發現下列狀況：鞦韆扶手處鍵孔太大；組合遊具的帄台未設護欄；攀爬網的開口直徑約 20 公分。依序最有可能產生下列哪一些危險事故？甲、高處墜落乙、捏夾威脅丙、
- 下列哪一項描述較符合幼兒自由遊戲的精神？(A)老師在積木區加入彈珠，幼兒搭起了各種彈珠軌道(B)為了幫助幼兒記住花朵的構造，老師安排搶答遊戲(C)幼兒今天上課很專心，所以老師教他們玩大風吹的遊戲
- 當機構的決策有違法之虞，卻又擔心如果直接建議園長，園長會不高興，面對此倫理困境，較宜採取何種方式？(A)向主管機關申訴(B)上網發表個人的看法(C)聯合同事否決機構之決議(D)先透過組織內的管道來
- 請說明擔任資源班教師為服務普通班身心障礙學生，每學期可透過相關會議與活動進行特教業務的說明、宣導與輔導學生，請問資源班應該朝開的會議與舉辦的活動有哪些?
- 有關華德福課程(Waldorf approach)的敘述，下列何者正確？(A)重視藝術教育的認知表達功能，鼓勵幼兒透過圖像來表達(B)透過固定、反覆循環的作息安排，建立幼兒的信賴和安全感(C)以
- 王老師準備了黏土、鴨子造型的壓印模型和 1~10 數字卡，讓幼兒依照數字卡上的數字，壓印出相等數量的黏土鴨子。下列哪一項較適合做為此活動的學習指標？(A)能敏捷使用工具及素材(B)以圖像記錄生活物
- 正向行為支持 (名詞解釋)
- 教室內增設下列哪一些教具較可能提高建構遊戲出現的頻率？甲、黏土乙、拼圖丙、雪花片丁、組合積木戊、圍棋(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丁戊(D)丙丁戊
- 社會失調（Social Maladjustment） (名詞解釋)
內容推薦
- 小花老師了解提早入學的評量方式，因此讓班上想提早進入小學的幼兒練習相似的評量內容。下列敘述何者正確？(A)練習會降低評量的效度(B)練習會降低評量的信度(C)這是考量幼兒需求的專業作法(D)能提
- 因應新課綱，普通高級中學畢業學生須達到 160 學分，針對身心障礙學生的特殊性，在新課綱的部分增加了一個新的領域，請說明此領域開設之名稱、學分數及課程包含哪些科目?並說明如何針對亞斯伯格症特徵的
- 教師想要瞭解班上幼兒社會互動情形，從可行性及適切性來看，下列哪一項評量策略較不適合？(A)運用「照片式社交評量表」進行評估(B)在扮演區有系統的記錄幼兒社會互動狀況(C)確認社會互動的核心能力與評
- 下列哪一項作法較符合蒙特梭利教室教具安排的原則？(A)在語文區中放置童話繪本(B)在日常生活區放置泡茶工具(C)在感官區中放置金屬鑲對版(D)在數學區中放置象棋、撲克牌
- 有關幼兒數學能力發展的敘述，下列何者正確？(A)幼兒數概念奠基於「物體恆存」概念的發展(B)三至四歲幼兒已能從實物的運算進展至抽象數字的運算(C)三歲幼兒已能理解拉開或緊縮一列物品之間的距離，並
- 下列哪一項不是運用邏輯性行為後果(logical consequences)的班級管理技巧？(A)幼兒將牛奶灑了一地，因此請他負責清理地面(B)幼兒在教室大聲喊叫，因此不允許他與其他幼兒到外面遊
- 美琪是高中二年級的學生，患有先天性成骨不全症，在校接受特教服務，請以資源班教師的觀點，設計一份入班特教宣導的教案，教案內容請試著以創意的活動為主軸為特教宣導的方式。
- 下列何者是幼兒美感領域的教學重點？(A)提供幼兒運用感官探索媒材的經驗(B)重視結果甚於過程，鼓勵幼兒原創性的自我表現(C)為了教導小班幼兒基本創作技能，活動目標頇以模仿為主(D)鼓勵幼兒不同的想
- 下列何者較不適合作為老師引導大班幼兒探究的問題？(A)用什麼方法可以讓影子出現呢？(B)怎麼樣才能把自己的影子變不見呢？(C)燈光、螢幕和物體之間有什麼關係呢？(D)怎麼樣才能把身體的影子變成不
- 有關「統整性課程」(integrated curriculum)的敘述，下列何者較不適合？(A)統整性課程能將知識脈絡化並賦予意義(B)生活是不分科的，因此學習也應該是統整的(C)學科知識對幼兒
- 衛生局規定幼兒園頇為幼兒安排定期的牙齒檢查，依據布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論，這是屬於哪一個系統？(A)小系統(microsystem)(B)中系統(meso
- 小華是高中一年級亞斯伯格症的學生，在學校各科成績不佳，在班上人緣普通，有兩、三位好朋友，但是與科任老師相處不好，唯與導師關係良好。在段考後的隔天，小華因為被物理老師責罵成績不佳而生氣頂撞物理老師
- 小傑是中班新來的同學，下列哪一項班級經營策略應用了團體動力？(A)讓小傑自由活動，鼓勵他獨立探索(B)讓小傑跟在身邊幫忙，讓他有成尌感(C)讓小傑操作簡易的教具，建立他的信心(D)提供合作性遊戲
- 有關蒙特梭利(M. Montessori)的教育觀點，下列何者正確？(A)零至六歲為幼兒的無意識吸收期(B)主張給予自由，幼兒才會產生紀律和專注力(C)幼兒透過感官和重覆操作，逐漸形成抽象概念(
- 有關高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，下列何者正確？(A)鼓勵幼兒藉著接觸物體和事件的直接經驗，培養邏輯思考能力(B)認為計畫性的讓幼兒與教具互動，會比與他人的互動更為重
- 規劃小班幼兒的作息時，下列作法何者較適合？(A)為了建立團體生活規範，頇安排較長的團體活動時間(B)提供可預期的日常例行作息，再視幼兒能力及需求進行彈性調整(C)為了提高幼兒的學習效率，可以把學
- 下列各選項「」中，字音全都正確的是：(A)「偈」語ㄐㄧㄝ，千刀萬「剮」ㄍㄨㄚˇ (B)「喟」然長歎ㄎㄨㄟˋ，遠「岫」ㄧㄡˋ(C)慈祥老「媼」ㄠˇ，茶「盅」ㄓㄨㄥ (D)「吮」吸ㄩㄣˇ，「撙」節ㄗㄨ
- 有關課程與教學規劃的描述，下列敘述何者錯誤？(A)教保活動內容應讓幼兒有機會重複練習(B)教保活動設計要依幼兒學習發展狀況隨時調整(C)教保活動內容取材應考量幼兒的生活經驗與在地生活情境(D)每
- 根據派頓(M. Parten)的定義，在美勞角，小花將黏土搓圓壓扁，假裝做漢堡肉，一旁的小雯則是把黏土搓圓當成湯圓。小雯偶爾抬頭看小花一眼，又繼續搓自己的湯圓。請問上述屬於何種社會層次的遊戲？(
- 有關幼兒情緒領域的教學，下列何者較不適合？(A)在教室中安排隱密的空間，讓幼兒紓發情緒(B)鼓勵幼兒表現正向情緒，接納自己的負向情緒(C)運用實際事件和幼兒討論引發各種情緒的原因(D)設計能夠引
- 小熊班養了三隻蠶寶寶，老師安排幼兒輪流照顧與飼養，並記錄蠶寶寶生長情形。這種安排主要是提供幼兒哪一些認知經驗？甲、運用感官觀察 乙、使用身邊物件測量丙、運用圖像或符號記錄丁、關懷小生命(A)甲乙
- 有關瑞吉歐課程(Reggio-Emilia approach)的敘述，下列何者錯誤？(A)幼兒的合作探索和抽象表徵是其特色(B)教師在學期初會事先擬定各主題的課程計畫(C)課程是從幼兒、教師和家庭
- 依據凱茲(L. Katz)與查德(S. Chard)的看法，幼兒在下列哪一種教學取向中，有最多的參與、啟動與決定權？(A)單元(unit)(B)方案(project)(C)單一概念(single
- 軸突為神經元突出的一端，為加速神經傳導的速率和品質，以脂質包裹進行跳躍式傳導。此種包裹脂質的發展過程稱為什麼？(A)分化(B)統整(C)髓鞘化(D)大腦側化
- 請評估下列四種教學法中，何者較能促進幼兒主動探索並建構蝴蝶生長歷程的知識？(A)進行蝴蝶的養殖，讓幼兒觀察、記錄蝴蝶的生長歷程(B)請幼兒分享對蝴蝶的知識和印象，並統整他們的相關經驗(C)分享繪