問題詳情
对于该求助者，可以使用的咨詢方法包括（）。
(A)认知行为疗法
(B)陽性强化法
(C)系统脱敏疗法
(D)厌恶疗法
(A)认知行为疗法
(B)陽性强化法
(C)系统脱敏疗法
(D)厌恶疗法
參考答案
答案：B,C
難度：非常困難0
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- “求助者明明知道世界上没有鬼……但就是难以控制”，表明求助者存在（）。(A)现实冲突(B)常形冲突(C)道德冲突(D)变形冲突
- 本案例恰当的远期咨詢目标是帮助求助者（）。(A)克服恐惧(B)增强独立性(C)心理成长(D)性格变外向
- 心理咨詢师问“你知道你现在在哪里吗？”，表明其想了解王某的（）。(A)空间知觉(B)常识(C)时间知觉(D)智商
- 引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括（）。(A)自尊心较强(B)被同学取笑(C)学习任务重(D)家长期望高
- 这种疗法最主要的治疗目标是（）。(A)解决个体情绪困扰(B)消除个体行为障碍(C)帮助个体适应环境(D)促进个体自我实现
- “看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”，表明其出现了（）。(A)幻觉(B)妄想(C)错觉(D)压抑
- 对于该求助者，可以使用的疗法包括（）。(A)暴露疗法(B)想象冲击疗法(C)陽性强化法(D)认知行为疗法
- 王某说“北京大学的，我们造的车可漂亮了”，可能属于（）。(A)钟情妄想(B)破裂性思维(C)夸大妄想(D)病理性激情
- 引发该求助者心理、行为问题的原因包括（）。(A)男性高中学生(B)认为学校像监狱(C)父母要求严格(D)记忆力明显下降
- 针对该求助者的情况，咨詢师使用的是（）。(A)认识领悟疗法(B)合理情绪疗法(C)认知行为疗法(D)精神分析疗法
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- 从本案例中可以判断求助者（）。(A)得到社会支持系统的帮助(B)环境文化因素影响明显(C)得到了帮助但无明显效果(D)性别躯体因素影响明显
- 该求助者的社会功能（）。(A)没有受损(B)轻中度受损(C)轻度受损(D)中重度受损
- 按照埃利斯ABC理论，案例中的B指的是（）。(A)经常和别人发生矛盾(B)和同事关系紧张(C)同事不能挑我的毛病(D)同事惹我发脾气
- 本案例恰当的近期咨詢目标包括（）。(A)改善社会功能(B)不被同学取笑(C)减轻教室恐怖(D)上课遵守纪律
- 王某没有出现的症状是（）。(A)感知觉障碍(B)思维被控制感(C)情绪高涨(D)社会功能受损
- 案例八：一般资料：求助者，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：求助者自己在外地上学，有次给家里打电话时听见母亲的咳嗽声，知道母亲感冒了．后来就害怕，如果自己不在父母身边，父母得心脏病死了就再也见不
- 「隔牆有耳」這句話顯示聲波具有何種現象？ (A)反射 (B)折射 (C)繞射 (D)干涉
- “人对生活中发生……通过改变它你就能控制自己的情绪”，在这里心理咨詢师使用的技术包括（）。(A)内容表达(B)指导(C)内容反应(D)释义
- 在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时心理咨詢师应（）。(A)不可轻信任何一方(B)以临床观察为准(C)重新进行会谈测评(D)以测量结果为准
- 王某的症状主要包括（）。(A)幻视(B)被害妄想(C)幻听(D)无自知力
- 对该求助者的初步诊断是（）。(A)严重心理问题(B)惊恐障碍(C)恐怖性神经症(D)精神疾病
- 在本案例中，心理咨詢师以（）角色对求助者提供帮助。(A)辩论者(B)监督者(C)说服者(D)分析者
- 在咨詢时求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括（）。(A)脆弱性(B)强制性(C)依赖性(D)客观性
- 根据王某的谈话，可对其症状进行直接验证的是（）。(A)同学议论他是小偷(B)学校通过广播说他是小偷(C)多次逃课逃离学校(D)本学期学习成绩下降明显
- 心理咨詢的疗效可视为（）三者的函数。(A)咨詢师(B)咨詢方法(C)求助者(D)咨詢目标
- 下列哪一位科學家提出光的波動說？ (A)牛頓 (B)惠更斯 (C)愛因斯坦 (D)朱棣文
- 在本案例中，心理咨詢师所做的工作包括（）。(A)鼓励情绪宣泄(B)修正非理性观念(C)建立理性信念(D)强化求助者问题
- 案例六：一般资料：求助者，女性，27岁，公司职员。案例介绍：求助者不合群，经常和父母、同事、客户发生矛盾，人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾，很生气，也为此痛苦，主动来心理咨询。下面是心理咨询师
- 本案例中心理咨詢师收集到的资料包括（）。(A)父母病情(B)家教方式(C)同学关系(D)性格特征
- 光的二象性是指光同時具有哪兩種物理特性？ (A)能量與動量 (B)反射與折射 (C)波動與粒子 (D)動能與位能
- 通过该段对话，可以看出本段咨詢属于（）阶段。(A)心理诊断(B)领悟(C)修通 (D)再教育
- 按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是（）。(A)l~2分(B)2~3分(C)3~4分(D)4~5分
- 下列哪一位科學家用理論分析預測了電磁波的存在？ (A)馬克士威 (B)惠更斯 (C)愛因斯坦 (D)牛頓
- 对该求助者的初步诊断是（）。(A)焦虑性神经症(B)恐怖性神经症(C)抑郁性神经症(D)强迫性神经症
- 该求助者无心上学，说明其存在（）。(A)社会功能受损(B)泛化(C)人际关系紧张(D)强化