問題詳情
以下何者敘述不正確？
(A)鑑定智能障礙學生須考慮智能發展與生活適應能力
(B)就讀學區外學校之身心障礙學生，可獲得交通補助
(C)精神科醫師的診斷證明是鑑定特教學生的參考資料
(D)有生理損傷者不一定是特殊教育學生
(A)鑑定智能障礙學生須考慮智能發展與生活適應能力
(B)就讀學區外學校之身心障礙學生，可獲得交通補助
(C)精神科醫師的診斷證明是鑑定特教學生的參考資料
(D)有生理損傷者不一定是特殊教育學生
參考答案
答案：B
難度：簡單0.704492
統計：A(11),B(298),C(55),D(8),E(0)
內容推薦
- 為形成水平式波紋，做逆時鐘方向平捲時，髮流宜先梳成呈(A)正 C(B)反 C(C)斜 C(D)一直線。
- 髮片提(A)180°(B)120°(C)90°(D)45° 捲成的髮筒其髮幹最長。
- He was far too ______ with his math exercises to give any thought to what the class leader just a
- ⑶ RNH2
- 經常使用電鉗整髮易使(A)髮質變好(B)髮質變粗(C)髮質變細(D)髮質容易乾燥。
- 為形成水平式波紋，而做順時鐘方向平捲時，髮流宜先梳成呈(A)正 C(B)反 C(C)斜 C(D)一直線。
- 髮片提 120 度捲入髮筒時，其量感為(A)大(B)中(C)小(D)不變。
- 以夾捲作出波紋時，髮圈直徑的長度應是波紋寬的(A)1/2(B)1/3(C)2/3(D)同長。
- 使用指推波浪(Finger Wave)時不須考慮(A)毛流生長方向(B)頭髮多少(C)底盤分線(D)髮尾分叉與否。
- 用電鉗整髮，應以(A)刷子(B)布條(C)梳子(D)捲子 抵住電鉗以免燙傷皮膚。
內容推薦
- 髮片提 45°捲入髮筒時，髮筒落在底盤的(A)內方(B)上方(C)下方(D)內外各半。
- 整髮時，決定夾捲波浪寬度和強度的是(A)底盤(B)圓環(C)髮幹(D)髮梢。
- 不論作業的量或難度，學生總是只完成小部份作業。老師想學生能完成全部作業，老師該採取以下哪一項做法？(A)口頭提醒要完成全部作業(B)增多完成作業的獎勵(C)利用區別增強替代行為(D)改變完成作業獎勵的
- 夾捲的圓環之(A)寬度(B)長度(C)直徑(D)方向 可決定頭髮波浪的寬度。
- 常用於髮緣變化髮型款式的夾捲底盤是(A)長方型(B)方型(C)弧型(D)三角型。16
- 指推波紋是將頭髮梳成(A)Ｓ型(B)8 字型(C)Ｍ型(D)Ｃ型。
- 逆梳時靠髮尾處力道應(A)弱(B)強(C)一樣(D)均勻。
- 整髮時若髮筒正落在底盤上，則其膨度(A)平滑(B)最小(C)中等(D)最大。
- 夾捲在頭皮上固定的部份稱為(A)底盤(B)髮幹(C)圓環(D)髮束。
- 梳髮時應以(A)45°(B)90°(C)120°(D)180° 握住刷柄方便操作。
- 測試電棒的熱度可用(A)假髮(B)指頭(C)手心(D)薄紙。
- ⑸ RCN
- 整髮時決定夾捲方向及長度的是(A)底盤(B)髮幹(C)圓環(D)髮筒。
- 夾捲的方向及可動性主要來自(A)底盤(B)髮幹(C)圓環(D)髮束。
- 電鉗夾髮處，捲轉時電鉗與(A)頭髮(B)頭皮(C)梳子(D)電源 始終保持一定距離。
- 逆梳的主要目的，何者不正確(A)增加量感(B)髮型持久(C)隨意變新髮型(D)髮型不服貼。
- 電棒整髮使它有波紋稱為(A)空氣(B)動力(C)定型(D)熱力 波浪。
- 頭髮波浪的寬度主要決定於(A)底盤(B)髮幹(C)圓環(D)髮束。
- 三、寫出下列各類化合物的英文名稱（如 RH：alkane）。（每小題 2 分，共 16 分） ⑴ RCHO
- 圓型臉若要分髮線，其髮線適合(A)短分線(B)長分線(C)斜分線(D)短分線、長分線、斜分線均可。
- 在跨專業合作模式下，物理治療師的主要工作是(A)評估 (B)示範 (C)角色釋放 (D)以上皆可
- 使用電鉗整髮時頭髮應是(A)半濕(B)乾的(C)濕的(D)不一定。
- 使用電鉗時，電鉗夾髮處離頭皮至少要有(A)5 公分(B)4 公分(C)6 公分(D)8 公分。
- 複選題吹風時可用下列五種技巧，除推式、提式、拉式還包括(A)轉式(B)固定(C)穿式(D)吹式。
- 依據特教法，學校需要為身心障礙大學生擬定的計畫是？(A)個別化教育計畫 (B)個別化支持計畫 (C)個別化輔導計畫 (D)個別化轉銜計畫