問題詳情
教育基本法第二條規定何者為教育權主體?
(A)人民
(B)學生
(C)父母
(D)教師
(A)人民
(B)學生
(C)父母
(D)教師
參考答案
答案:A
難度:非常簡單0.957732
統計:A(3784),B(127),C(0),D(3),E(0)
內容推薦
- 哪種測驗資料分析需要該測驗以外的變項(A)選項分析(B)難度分析(C)內部一致性分析(D)效度分析
- 若對獨占廠商課貨物稅,其稅負轉嫁:(A)因為是獨占,所以獨占廠商可以將全部稅負轉嫁給消費者負擔(B)任何情況下,消費者負擔的稅負會小於或等於繳給政府的全部稅負(C)線型的需求曲線下,消費者與生產者仍各
- 能花心思去將事物引伸或擴充,使之能精益求精、盡善盡美的能力稱為: (A)流暢力(B)變通力(C)獨創力(D)精進力
- 關於行為學派的概念與理論,下列敘述何者為錯誤?(A)將評估僅聚焦於外顯的(overt)行為而排除隱蔽的(covert)行為(B)強調增加個體的技能以提升其回應的能力(C)古典制約強調刺激與反應間
- 小孩常發出怪聲引起父母注意,父母不加理會後,小孩漸漸不再出怪聲,此為行為諮商法之 (A)增強作用 (B)消弱作用 (C)類化作用。
- 溝通分析法中溝通的之兩個基本層次是社會層次與(A)自我層次 (B)溝通層次 (C)理論層次 (D)心理層次
- 指出下列對Beck認知治療理念的錯誤描述。(A)Beck把治療者視為教師的角色,指出個案的負向自動化思考是治療的任務,因此治療關係是否溫暖並非必要(B)Beck除了採用Rogers的「治療的核心
- 、《論語》首章:「子曰:學而時習之,不亦說乎?」何者為是:(A) 「說」通「悅」 (B) 「說」通「曰」 (C) 「說」通「閱」 (D) 「說」通「耀」
- 周代的音樂沒有那一個部分?(A)雅樂(B)大濩(C)楚辭(D)詩經
- 下列選項中,哪一選項沒有錯別字?(A)齒之於人大矣!為機變之巧者,無所用齒焉(B)孟子曰:人不可以無齒,無齒之恥,無恥矣(C)人之不廉而至於悖禮犯義,其原皆生於無恥也(D)愛其子,擇師而教之,於其身也
內容推薦
- 指出下列Beck在認知曲解(cognitive distortions)中有關「過度類化」(overgeneralization)的定義。(A)個人從單一或多個孤立事件中抽取規則或下結論,並不恰
- 溝通分析法中之心理地位主要分為 (A)二種 (B)三種 (C)四種 (D)五種
- 行為諮商法之人性觀是 (A)決定論 (B)折衷論 (C)現象論。
- 卡農是十三世紀源起於(A)法國(B)德國(C)英國(D)美國
- 提供間隔與複習屬於蓋聶的(A)引發表現 (B)提供回饋 (C)評估表現 (D)增進保留與遷移。
- 政府對窮人的社會救濟支出會造成下列何種影響:(A)必定使他們的工作意願增加(B)扭曲資源的配置效率(C)增加社會對所得分配不均的厭惡程度 (D)降低社會的穩定性
- 下列何種組合是問思(Inquiry)教學法的正確實施步驟?甲、價值判斷與選擇 乙、歸納通則丙、證明與應用 丁、引起動機及概念分析(A) 丁→甲→丙→乙 (B) 丁→乙→甲→丙(C) 丁→甲→乙→丙 (
- 卡爾森將大專院校分在哪類型(A)類型1 (B)類型2 (C)類型3 (D)類型4
- 張老師發現大銘和小華兩人偷偷在桌面下傳遞紙條,他一面上課一面走到兩人座位旁拿走紙條,未停止上課,也未對兩人說任何話。此屬於下列何種班及經營技巧?(A)全面掌控 (B)團體焦點 (C)動作管理
- 關於Beck 的認知學派的認知扭曲(cognitive distortions),下列配對何者為錯誤?(A)過度推論(overgeneralization):某高中校長看到某個同學理貝克漢頭,便
- 溝通分析法之諮商過程包括溝通分析、結構分析、腳本分析及(A)心理分析 (B)文本分析 (C)心情分析 (D)遊戲分析
- 操作制約又稱 (A)古典制約 (B)工具制約 (C)運作制約。
- 下列那一種指標並非測定個人或家庭所得分配不均度的方法:(A)羅侖茲曲線(B)超額負擔(C)吉尼係數(D)最富有的20%家庭每戶的平均所得與最窮的20%家庭每戶的平均所得之比
- 根據艾力克森(Erikson) 的心理社會發展論,要培養國民小學階段兒童有健全人格發展,最重要的教育措施是什麼? (A).不斷給予學習上的挑戰,以避免自大怠惰的心理 (B).不斷教導兒童正確的
- 課徵定額稅(lump-sum tax)會:(A)有所得效果,沒有替代效果(B)有替代效果,沒有所得效果(C)沒有替代效果及所得效果(D)替代效果及所得效果均有
- 桑代克指出,學習最核心的理論是?(A)制約學習 (B)工具操作 (C)嘗試錯誤 D自發恢復
- 視導過程分為計畫會議、教室觀察及回饋會議的視導模式是:(A)臨床視導模式 (B)同儕視導模式 (C)非正式視導 (D)自我視導模式。
- 皮亞傑的認知理論中若個體無法以既有的認知結構來理解外界的事務他就必須調整自己以便適應外在的需要此稱之為(A)組織(B)同化(C)平衡(D)調適。
- 董仲舒《春秋繁露‧實性》中說:「卵待覆二十日而後能為雛,繭待繅以涫湯而後能為 絲」,「覆二十日」、「繅以涫湯」均指下列何者的重要? (A)成熟 (B)起點行為 (C)教育 (D)安全
- 溝通分析法之創始者是(A)柏尼(Eric Berne)(B)Beck(Aaron T. Back) (C)艾利斯(Albert Ellis)。
- 溝通分析法中之扯自己後腿是一種?(A)心理遊戲 (B)心理地位 (C)心理狀態。
- 小孩有好行為時,父母予以鼓勵,小孩出現愈來愈多好行為此為行為諮商法之(A)增強作用 (B)消弱作用 (C)類化作用。
- 世界上很多國家對貧窮都設有一個門檻(threshold),下列那一項關於這個貧窮門檻的敘述是正確的:(A)低於這個貧窮門檻的人口越多,就表示這個國家比別國窮(B)低於這個貧窮門檻的人口越多,就表示這個
- 在完全競爭市場下對財貨課稅,何種情況下消費者負擔全部的稅負:(A)供給曲線完全無彈性,需求曲線具有彈性(B)需求曲線完全無彈性,供給曲線具有彈性(C)供給曲線為富有彈性,需求曲線為缺乏彈性(D)需求曲
- 陳老師決定採用創新的統整課程方式,他自編生活小故事,學生自故事中提出問題(questions),再以小組方式設計活動以解決所提的問題,最後各組發表學習結果。陳老師採用的是哪一種統整方式?(A)單科課程