問題詳情
52. 當青少女在遊戲中出現爭議時，不傾向發展如何公平解決歧異與訂出遊戲規則，而傾向結束遊戲，顯示延續友情重於延續遊戲。此為下列哪一位學者的發現與主張？
(A)班都拉(A. Bandura)
(B)蘇利萬(H. Sullivan)
(C)基里艮(C. Gilligan)
(D)柯柏格(L. Kohlberg)
(A)班都拉(A. Bandura)
(B)蘇利萬(H. Sullivan)
(C)基里艮(C. Gilligan)
(D)柯柏格(L. Kohlberg)
參考答案
答案：C
難度：適中0.464032
統計：A(77),B(237),C(587),D(98),E(0)
內容推薦
- 學校本位的課程發展理念與下列哪一種做法較為一致？(A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色(B)由中央聘請專家研發課程，再交由學校執行(C)學校教師採行由上而下的課程決定模式(D)避免城鄉差距
- 國二的志成常逃學，並在外到處惹事生非。他具有下列何種人格特徵？(A)外向型 (B)反社會型 (C)利社會型 (D)非社會型
- 領導者不但重視工作的完成，也注意成員的需求，鼓勵彼此合作，在相互信賴與尊重中為達成目標而努力。這屬於哪一種領導型態？(A)高關懷高倡導 (B)低關懷高倡導 (C)高關懷低倡導 (D)低關懷低倡
- 有同理心障礙(empathetic dysfunction)的青少年，較有可能發生下列何者？(A)逃家 (B)低自尊 (C)自殺行為 (D)反社會行為
- 連老師問國二的梅芬為何信奉某一宗教？梅芬回答說：「我的父母是該教的教徒，所以我也是該教的教徒。」試問梅芬對宗教理念的統合狀態(identity status)屬於下列何者？(A)迷失型統合 (
- 在青少年時期，個體對自我概念的描述會隨著時間的增加，而愈來愈具有什麼特性？(A)抽象的特性 (B)未分化的特性 (C)不實際的特性 (D)自我中心的特性
- 注重學生的活動，強調「做中學」和「問題解決」，屬於下列哪一種課程設計取向？(A)存在主義取向 (B)科技主義取向(C)精粹主義取向 (D)經驗主義取向
- 我國哪一項教育法令規定教師不能體罰學生？(A)教師法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法
- 根據伊根(G. Egan)的觀點，在輔導歷程中，案主產生改變的動力是在哪一個階段？(A)自我了解 (B)自我探索 (C)關係建立 (D)問題解決
- 關於青少年時期的生理發展，下列哪一項敘述較不正確？(A)骨骼的骨化作用快速進行 (B)是一生中神經系統發展最快的時期(C)男生肌肉組織的發育較女生佔優勢 (D)四肢成長的速度大於頭部成長的速度
內容推薦
- 「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論的觀點？(A)完形諮商法 (B)理情諮商法(C)存在主義諮商法 (D)心理分析諮商法
- 學生在同一學習時段裡，可在不同的課堂接觸到各個專業領域的教師，學到文學的水、科學的水、藝術的水和歷史的水。此種作法屬於下列哪一種統整課程設計？(A)學生中心 (B)教師中心 (C)主題中心 (
- 張老師質疑學校行政人員為某政黨宣傳，並在行政處理上有厚此薄彼之嫌。請問張老師的這種反省較接近下列哪一種？(A)批判的反省 (B)技術理性的反省(C)實踐行動的反省 (D)假反省
- 檢驗試題的品質，通常會以難度( P )與鑑別度( D )來分析。下列敘述何者最為適當？(A) P 值介於±1 之間(B) D 值越高，P 值也越高(C) D 值若為負數，表示該題P 值過高(D
- 學校常公開表揚學業或品行方面有良好表現的同學，希望作為其他同學的楷模。這主要是依據下列哪一個學者的觀點？(A)史金納(B. Skinner)的操作制約 (B)桑代克(E. Thorndike)
- 國二的小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用行為主義的什麼原理？(A)增強原理 (B)懲罰原理 (C
- 黃老師在撰寫單元活動設計時，先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。黃老師的課程設計過程較接近下列哪種模式？(A)目標模式 (B)情境模式 (C)校本模式
- 對於變通性評量(alternative assessment)的描述，下列何者為非？(A)實作評量是變通性評量的一種(B)評量問題常來自於生活中的挑戰(C)行為表現的評量是變通性評量的一種(D
- 國二的小明認為良好的友誼需要信守承諾，維持良好友誼需要付出，同時亦可因不去維繫而中斷。根據賽爾門(R. Selman)的友誼發展理論，小明的友誼概念發展是在下列哪一個階段？(A)單方協助(on
- 十七世紀初，明朝人陳第將遊歷台灣的所見所聞寫成《東番記》，書中對原住民的描述不少，成為研究早期台灣歷史的重要資料之一。請問：陳第所見到的原住民最有可能是哪一族？(A)西拉雅(B)雅美(C)泰雅(D)凱
- 對問題無法依既定法則循序處理，而是憑個人經驗探索答案，這是下列何種思維？(A)聚斂思維 (B)擴散思維 (C)定向思維 (D)試探思維
- 曾老師在第一次月考命題時，考題涵蓋原訂的全部課程範圍與教學目標，則這份測驗最可能具有何種效度？(A)內容效度(content validity) (B)構念效度(construct valid
- 張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標
- 青少年會不斷減低對父母的認同，而轉向尋求同儕支持。下列關於同儕對青少年道德發展的敘述，何者不正確？(A)同儕中偏差的價值觀會成為就學或就業的阻抗力(B)青少年同儕之間不會鼓勵從事正向而利社會的
- 根據安娜．佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defense mechanism)的觀點，青少年不只嘗試更多相同的防衛，他們更會形成自我組織的新機轉，例如：使用更抽象、智能推理去合理化自己的
- 陳老師是公認具有良好評量知能的優秀教師，本次卻給班上學生出了一題定義不清的評量題目。下列何種敘述是陳老師故意這樣做的最有可能的原因？(A)增加評量問題的結構性 (B)要評量更高層次的思考(C)
- 教師在處理學生的不當行為時，可安排情境，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。這屬於下列何種行為改變技術？(A)消弱法 (B)增強法 (C)交互抑制法 (D)排除刺激法
- 主張社會文化對青少年的認知發展具有重要影響的學者是下列哪一位？(A)基汀(D. Keating) (B)皮亞傑(J. Piaget)(C)賽爾門(R. Selman) (D)維高思基(L. V
- 陳老師鼓勵學生自訂班規、為自己的班級命名；在班級內展示學生的作品、提供學生參與教學決定的機會。陳老師採用葛拉塞(W. Glasser)的何種班級經營理論？(A)選擇理論 (B)自我理論 (C)
- 下列哪一種評量方式最適合評量學生的合作能力與合作態度？(A)觀察日常表現 (B)家長評語 (C)自陳量表 (D)檔案評量
- 青少年可以開始運用抽象、邏輯的思考進行對事物的推理或判斷，這是屬於皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論的哪一個階段？(A)前運思期(preoperational stage)(B)感覺動作
- 張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標？(A)行為目標 (B)表意目標 (C)具體目標
- 一個教育或心理測驗能測出其所欲測量的特質或能力的程度，上述內容屬於測驗的哪一特性？(A)鑑別度 (B)信度 (C)效度 (D)難度
- 課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？(A)反對者占比例最多 (B)支持者占比例最多(C)反對者比例大於拖延者 (D
- 高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」(teacher effectiveness training)模式，旨在建立良好的師生關係，因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內